《第一單元第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一單元第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析 一、教科書分析 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)，它為結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教科書通過案例分析、探究、思考等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。在學(xué)生理解了結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，掌握影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素和了解結(jié)構(gòu)的功能。教科書通過三個不同角度的案例，分別說明了影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的三個主要因素，以及如何利用結(jié)構(gòu)本身的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)功能的擴(kuò)展、思考擴(kuò)展功能的核心問題，從而為結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)奠定了良好的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 高三的學(xué)生，通過兩個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，對技術(shù)這門課程有了較深的了解，同時“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”在高考中

2、的要求是二層次的，所以學(xué)生對這塊知識理論上已經(jīng)掌握的比較好，本節(jié)課主要是通過學(xué)生的自主探究來加深學(xué)生的理解。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： (1) 理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的含義。 (2) 能通過技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素，并得出這些因素對結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的影響，同時寫出試驗(yàn)報(bào)告。 (3) 當(dāng)結(jié)構(gòu)遭到破壞時會區(qū)分是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性問題還是結(jié)構(gòu)強(qiáng)度問題。 2、過程與方法： (1) 通過討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識完成對學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的理解。 (2) 通過小組合作探究，動手實(shí)踐， 加深對教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。 3.情感態(tài)度與價值觀： (1) 培養(yǎng)

3、學(xué)生探究的思想和意識，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，提升審美意識。 (2) 增強(qiáng)面對技術(shù)世界的熱愛，增進(jìn)良好的合作交流水平。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素：重心位置、支撐面的大小、和結(jié)構(gòu)的形狀。 影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素：結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料、構(gòu)件之間的連接方式。 五、教學(xué)策略與手段 采用直觀教學(xué)法，以圖片與實(shí)物展示、試驗(yàn)演示、實(shí)踐操作、小組協(xié)作的方式組織教學(xué)，采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，體現(xiàn)探究式教學(xué)。 六、課前準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備一些實(shí)物，圖片，演示工具。 2、設(shè)計(jì)多媒體課件 七、教學(xué)課時：1課時 八、教學(xué)過程 1、激趣引入，引發(fā)探究。 [演示試驗(yàn)] 礦泉水瓶不同狀態(tài)

4、的穩(wěn)定性。 (1) 空礦泉水瓶立放、倒放、裝水立放，提示學(xué)生對穩(wěn)定性的注重。 (2) 對礦泉水瓶吹風(fēng)，哪個瓶子最容易倒下？哪個瓶子站得最穩(wěn)？引發(fā)學(xué)生對穩(wěn)定性的思考。 (3) 提問：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？引出本節(jié)課的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性以及影響穩(wěn)定性的三個因素。 2、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 [學(xué)生體驗(yàn)]瓶子不同狀態(tài)的穩(wěn)定性。 空礦泉水瓶立放、倒放、裝不同量的水立放、裝不量的水倒放 [教師]穩(wěn)定性含義：結(jié)構(gòu)在負(fù)載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的水平。 [學(xué)生探究]影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素： (1) 重心：重心越低穩(wěn)定性越好 (2) 支撐面：支撐面越大穩(wěn)定性越好 分析支撐面與接觸面的

5、區(qū)別 (3) 結(jié)構(gòu)的形狀：結(jié)構(gòu)的形狀不同，其穩(wěn)定性也不同 三角形的穩(wěn)定性 [投影展示]路邊的電線桿 [課堂討論]分析電線桿的穩(wěn)定性 [教師總結(jié)]影響穩(wěn)定性的因素有很多，對于一個在地面上可移動的物體來說，主要是重心位置的高低、結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面的大小、結(jié)構(gòu)的形狀。 [演示試驗(yàn)]讓裝有水的可樂罐立起來 [投影展示]比薩斜塔 [教師]結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的條件：重心所在點(diǎn)的垂線落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)，就是穩(wěn)定的。不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的利用：利用不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)某些功能，如不倒翁、跨欄、木馬、用啤酒瓶測地震…… 3、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度 [投影展示]一根翻倒的木棒、一根中間折斷的電線桿 木棒翻倒是因?yàn)?/p>

6、穩(wěn)定性不好，那電線桿折斷呢？引出強(qiáng)度，強(qiáng)度是指結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的水平。 [學(xué)生試驗(yàn)]不同種類衣架的強(qiáng)度、不同結(jié)構(gòu)造型紙張的強(qiáng)度 [學(xué)生探究]影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素： (1)使用的材料 (2)構(gòu)件之間的連接方式：剛連接、鉸連接 (3)結(jié)構(gòu)的形狀 三角強(qiáng)度最大 4、練習(xí)鞏固并小結(jié) (1)從結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性角度分析一組圖片 (2)從結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度角度分析一組圖片 5、作業(yè)設(shè)計(jì) 請觀察身邊的事物，如課桌椅、凳子、茶幾、相框、餐桌等，觀察它們使用的材料、連接方式，發(fā)現(xiàn)它們在穩(wěn)定性和強(qiáng)度方面的不足，并予以優(yōu)化。 九、板書設(shè)計(jì) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析 結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度 一、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的含義 二、影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素 1、使用的材料 2、構(gòu)件之間的連接方式 3、結(jié)構(gòu)的形狀 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性 一、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義 二、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素 1、重心位置 2、支撐面大小 3、結(jié)構(gòu)形狀 十、課后反思