《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》 配套PPT課件
《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》 配套PPT課件,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》,配套PPT課件,經(jīng)濟(jì),數(shù)學(xué),基礎(chǔ),配套,PPT,課件
高職生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教課的困境與建議
1.學(xué)習(xí)方法不正確
由于各方面的原因,在教學(xué)中多數(shù)教師“滿堂灌”的教學(xué)方法占主導(dǎo)地位,忽視了學(xué)生自主提出問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法被動。從調(diào)查結(jié)果看,依靠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)方法的占47.8%,而依靠死記硬背方法的學(xué)生高達(dá)一半以上(占52.2%),這不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
從調(diào)查情況看,學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生只有30.9%,學(xué)習(xí)效果一般及其以下的學(xué)生占27.5%。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞與他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法等各項因素有著密切的關(guān)系。
2.建議與對策
2.1以經(jīng)濟(jì)應(yīng)用為主線,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)中盡量以經(jīng)濟(jì)應(yīng)用問題引出數(shù)學(xué)概念,以解決經(jīng)濟(jì)問題為突破口,講授有關(guān)數(shù)學(xué)公式、法則等。在講清概念、公式和法則的基礎(chǔ)上,再提出有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題,讓學(xué)生通過解決這些問題鞏固所學(xué)的知識,讓他們體會到知識的學(xué)有所用。另外,也可以從學(xué)生感興趣的其它問題導(dǎo)入新知識,引起他們對新知識的關(guān)注,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.2以學(xué)生為主體,改革教學(xué)方法
在今后的教學(xué)中必須改革教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的探究活動之中,培養(yǎng)他們自主地、創(chuàng)造性地獲取知識的能力。根據(jù)教學(xué)目的創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境,提出富有啟發(fā)性、導(dǎo)向性、激勵性的與《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》有關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn),積極探究和實踐,解決問題,通過問題驅(qū)動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)他們的求知欲和興趣。針對不同專業(yè)搜集、編寫不同的案例,將《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》問題與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合在一起,讓學(xué)生分析、討論和交流,提高他們分析問題和解決問題的能力。通過與專業(yè)的聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的重要性,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
首先要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的目的性教育,讓他們明確學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》有助于后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí),同時在今后的經(jīng)濟(jì)活動中也是必不可少的,無論是宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控、還是微觀經(jīng)濟(jì)管理、生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域、流通領(lǐng)域、預(yù)測和決策等都要進(jìn)行定量分析,其中離不開《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》。另外,學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》不只是學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識,更為重要的是培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力,這是其他學(xué)科無法比擬的。其次要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的興趣。教師在教學(xué)中要注意通過有趣的數(shù)學(xué)故事和身邊生活中有趣的數(shù)學(xué)例子等形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。再次要及時進(jìn)行反饋評價,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過反饋評價,使學(xué)生能看到自己的成績,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。另一方面,也可發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣和信心。
2.4加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
在中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更多地依賴教師,大量的時間搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,在大學(xué)這種學(xué)習(xí)方法是不可取的。在大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更多地依靠自己,作為《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》教師,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。對于基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生,要指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們明確學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》重點在應(yīng)用,不追求高深地理論推導(dǎo)和證明。進(jìn)入大學(xué)學(xué)生都處在同一條起跑線上,過去基礎(chǔ)差,現(xiàn)在不一定學(xué)不好,鼓勵他們只要勤奮好學(xué),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,最終都會獲得成功。
2.5改革成績評定方法
目前我院的《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程成績按照平時成績占30%、期末考試成績占70%的比例折算而成,這種方法評定出的成績不能很好反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)質(zhì)量,必須對這種評定方法進(jìn)行改革,將課程總成績分為平時成績、開卷成績和閉卷成績?nèi)糠帧Ｆ渲衅綍r成績占25%,包括作業(yè)、提問、參與課堂活動、出勤情況等;開卷成績占25%,以完成書面報告、答辯等形式評定。閉卷成績占50%,以期末考試成績評定。這種成績評定方法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,同時有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。
收藏