《園林植物識別技術(shù)》 配套PPT課件,園林植物識別技術(shù),《園林植物識別技術(shù)》,配套PPT課件,園林植物,識別,技術(shù),配套,PPT,課件 園林植物識別技術(shù)緒論目錄CONTENTS一、植物的多樣性一、植物的多樣性二、園林植物的定義及研究內(nèi)容二、園林植物的定義及研究內(nèi)容三、園林植物在自然界中的地位和作用三、園林植物在自然界中的地位和作用四、學(xué)習(xí)園林植物識別技術(shù)的方法四、學(xué)習(xí)園林植物識別技術(shù)的方法A知識目標(biāo)B技能目標(biāo)1.了解學(xué)習(xí)園林植物的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.明確本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)3.掌握學(xué)習(xí)園林植物的方法通過識別園林植物，激發(fā)對園林植物的識別興趣一、植物的多樣性一、植物的多樣性0501020304緒論緒論 植物的多樣性包括植物種類多樣性（整個植物界包括藻類、菌類、地衣、苔蘚、蕨類、種子植物超過55萬種）、植物遺傳的多樣性以及植物生態(tài)環(huán)境的多樣性。對植物的分類，可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論1、按植物體結(jié)構(gòu)分、按植物體結(jié)構(gòu)分AB（1）單細(xì)胞體：整個植物體只有一個細(xì)胞，并具有細(xì)胞壁，如衣藻等部分藻類植物；植物體是由多個細(xì)胞構(gòu)成的，同樣具有細(xì)胞壁，如百合、蘭花。（2）多細(xì)胞體：黃藻門的黃絲藻屬的植物體是單列細(xì)胞構(gòu)成的不分枝的細(xì)狀體；綠藻門的絲藻屬的植物體是單列細(xì)胞構(gòu)成的不分枝的絲狀體；綠藻門的石莼屬的植物體是大型的多細(xì)胞片狀體；紅藻門的紫菜屬的植物是葉狀體；苔蘚、蕨類和種子植物的植物體為莖葉體。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論2、按營養(yǎng)方式分、按營養(yǎng)方式分AB（1）自養(yǎng)植物：植物利用無機(jī)碳化合物作營養(yǎng)，并把它合成有機(jī)物。這類植物稱為自養(yǎng)植物。自養(yǎng)植物包括光自養(yǎng)植物（綠色植物進(jìn)行光合作用）、化學(xué)自養(yǎng)植物（化能細(xì)菌利用化學(xué)能合成有機(jī)物）。綠色植物的光合作用最廣泛，與人類的關(guān)系最為密切。（2）異養(yǎng)植物：只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作營養(yǎng)，這類植物稱為異養(yǎng)植物，包括寄生植物和腐生植物。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論3、按形態(tài)分、按形態(tài)分（1）木本植物喬木：植株一般高大，主干顯著而直立，在距地面較高出的主干頂端，由繁盛分枝形成廣闊樹冠的木本植物，如馬褂木、女真、梧桐、水杉、馬尾松、杉木、柏木等。半灌木：外形似灌木，但地上部分為一年生，越冬時枯萎死亡的木本植物，如金絲桃。灌木：植株較矮小，無顯著主干，近地面處枝干叢生的木本植物，如大葉黃楊、南天竹、十大功勞、檵木等。種子植物根據(jù)其莖干的質(zhì)地，可分為木本植物、草本植物和藤本植物。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論3、按形態(tài)分、按形態(tài)分01一年生草本植物：在一個生長季節(jié)內(nèi)完成全部生活史的植物。它們從種子萌發(fā)到開花結(jié)實(shí)，直到枯萎死亡，在一個生長季節(jié)內(nèi)完成，如百日菊、萬壽菊、孔雀菊、雀麥等。02二年生草本植物：在兩個生長季節(jié)內(nèi)完成全部生活史的植物，第一年播種后當(dāng)年萌發(fā)僅長出根、莖、葉等營養(yǎng)器官，越冬后第二年才開花結(jié)實(shí)，直到枯萎死亡，如羽衣甘藍(lán)。03多年生草本植物：生存期超過兩年以上的草本植物。地上部分每年生長季節(jié)末死亡，地下部分（根或地下莖）為多年生，如百合、郁金香、朱頂紅、水仙、菊花、大麗花、麥冬等。（2）草本植物：莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達(dá)，木質(zhì)化組織較少，莖干軟弱，植株矮小的植物。因植株生存年限的長短，又分為一年生草本植物、二年生草本植物和多年生草本植物三類。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論3、按形態(tài)分、按形態(tài)分（3）藤本植物：不論木本植物或草本植物，凡莖干細(xì)長不能直立，匍匐地面或攀附他物而生長的，通稱藤本植物。藤本植物又根據(jù)其莖干質(zhì)地分為草質(zhì)藤本，如牽牛、蔦蘿、何首烏等；木質(zhì)藤本植物，如紫藤、爬山虎、三葉木通等。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論4.按生活周期分按生活周期分（1）一年生植物：植物的生活周期在一個生長季節(jié)內(nèi)完成。種子當(dāng)年萌發(fā)、生長，并于開花結(jié)果后枯死，生活期比較短。短者數(shù)星期，如十字花科和百合科的一些短命和類短命植物；長者僅數(shù)月，如春小麥、水稻、玉米、棉花等。（2）兩年生植物：植物生活周期在兩個年份內(nèi)完成，種子當(dāng)年萌發(fā)，生長，第二年開花結(jié)果后枯死，如冬小麥、白菜、蘿卜等。（3）多年生植物：植物生活周期在3年以上者，喬木、灌木年復(fù)一年地生長，長者可達(dá)千年之久。多年生草本則地上部分于當(dāng)年開花結(jié)果后枯死，而地下部分多年生，年年萌發(fā)新的地上枝，即多次結(jié)實(shí)，如蘆葦、苜蓿等；也有少數(shù)多年生植物，僅結(jié)實(shí)一次而全株枯死的，如新疆阿魏生長環(huán)境也可改變植物的習(xí)性，如棉花、蓖麻等植物，在北方為一年生植物，在華南則變?yōu)槎嗄晟参铩Ｒ?、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論 5、按植物的生態(tài)環(huán)境分按植物的生態(tài)環(huán)境分A（1）陸生植物：植物生長于陸地，通常莖生于地上，根生于地下。陸生環(huán)境豐富多樣，生于沙漠的，根常有沙套，為沙生植物；生于鹽堿地的，體內(nèi)含有大量鹽分，叫鹽生植物；生于高寒山地的，個體低矮，墊狀，叫高山植物等。B（3）附生植物：植物附著生長于他種植物體上，但能自養(yǎng)，無需吸取被附者的養(yǎng)料而獨(dú)立生活的植物。C（2）水生植物：植物體部分或全部沉浸在水中。生于沼澤地的，通氣組織發(fā)達(dá)，為沼生植物等。D（4）寄生植物：植物寄生于他種植物體上，營寄生生活的植物，如菟絲子以其特殊的吸根吸取寄主養(yǎng)料。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論6.按植物對水分的要求分按植物對水分的要求分（1）旱生植物：適宜在干旱生境下生長，可耐受較長期或較嚴(yán)重干旱的植物。常用于園林上的旱生植物種類，如馬尾松、雪松、石楠、旱柳、沙柳、白蘭、橡皮樹等。（2）中生植物：適宜在中等濕度和溫度條件下生長的植物，不能忍受嚴(yán)重干旱或長期水澇，只能在水分條件適中的環(huán)境中生活。陸地上絕大部分植物皆屬此類。（3）濕生植物：在潮濕環(huán)境中生長，不能忍受較長時間水分虧缺的植物。主要包括水生、沼生、鹽生植物以及一些中生的草本植物，在自然界具有特殊的生態(tài)價(jià)值，同時對人類欣賞、藥用、食用開發(fā)等也有獨(dú)特作用。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論7.按植物對光照的要求分按植物對光照的要求分AMEAMET TAMETAMET（1）陽生植物：在強(qiáng)光環(huán)境中生長發(fā)育健壯，在蔭蔽和弱光條件下生長發(fā)育不良的植物稱陽性植物。陽生植物多生長在曠野、路邊，如蒲公英、薊、刺莧等。樹種中的松、杉、麻櫟、栓皮櫟、柳、楊、樺、槐等都是陽性種類。（2）陰生植物：指在較弱的光照條件下能夠生長良好的植物。但并不是陰生植物對光照強(qiáng)度的要求越弱越好，而是必須達(dá)到陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)，植物才能正常生長。常見的陰生植物如巴西鐵、綠蘿、花蝴蝶、龜背竹、綠霸王、富貴竹、發(fā)財(cái)樹、金錢樹、百合竹，以及桫欏、鐵線蕨、波士頓蕨、鹿角蕨等蕨類植物；棕櫚類的大王椰、假檳榔、大王棕、酒瓶椰；藤本的炮仗花、夜來香、紫藤、簕杜鵑；耐陰的蘭花、蕉類、芋類、蕨類、葵類；另有榕樹、荔枝等。（3）耐陰植物：在較弱光照下比在強(qiáng)光照下生長良好的植物。它們多生長在潮濕背陰處或密林內(nèi)，例如云杉、側(cè)柏及林下草本植物酢漿草、鹿蹄草等。一、植物的多樣性一、植物的多樣性緒論緒論8.按植物的系統(tǒng)演化為按植物的系統(tǒng)演化為如：藻類植物3萬種；菌類植物10萬種；地衣植物2500種；苔蘚植物2.3萬種；蕨類植物1.2萬種；種子植物23.5萬種。地球上主要的植物類群是高等植物。二、園林植物的定義及研究內(nèi)容二、園林植物的定義及研究內(nèi)容緒論緒論 園林植物是一類具有改善環(huán)境、有一定觀賞價(jià)值和生產(chǎn)功能，適合于各類風(fēng)景名勝區(qū)、療養(yǎng)勝地和城鄉(xiāng)各類型園林綠地建設(shè)的植物。園林植物學(xué)是研究植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育規(guī)律和適合園林觀賞的植物的分類方法、分類特征、地理分布、繁殖方法、園林應(yīng)用等的科學(xué)，是園林專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，是園林規(guī)劃、園林工程設(shè)計(jì)、花卉樹種栽培與養(yǎng)護(hù)、園林新品種創(chuàng)造等技術(shù)的基礎(chǔ)。我國植物資源豐富，僅種子植物就有3萬余種，其中可作為園林植物的甚多。如銀杏、水杉、水松、銀杉雖有活化石之美稱，更是久有盛名的園林植物；此外有杜仲、八角、矮地茶、麻黃、朱砂根等，既是名貴藥用植物，也是更好的園林植物；獼猴桃、桃、蘋果、棗等既可作為水果植物，也是園林植物。豐富的植物資源為我國園林事業(yè)的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、園林植物的定義及研究內(nèi)容二、園林植物的定義及研究內(nèi)容緒論緒論 園林植物種類繁多，每種植物都有自己獨(dú)特的形態(tài)、色彩、風(fēng)韻、芳香等美的特色。而這些特色又能隨季節(jié)及年齡的變化而有所豐富和發(fā)展。例如春季梢頭嫩綠，花團(tuán)錦簇；夏季綠葉成蔭，濃彩覆地；秋季嘉實(shí)累累，色香齊俱；冬季白雪掛枝，銀裝素裹，四季各有不同的風(fēng)姿妙趣。園林設(shè)計(jì)中，常通過各種不同植物之間的組合配置，創(chuàng)造出千變?nèi)f化的不同景觀。從園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，根據(jù)外部形態(tài)，通常將園林植物分為喬木、灌木、藤本、竹類、花卉、草皮六類。當(dāng)然，由于受氣候等自然條件的影響，喬木、灌木、花卉、草皮在景觀設(shè)計(jì)中運(yùn)用較多，藤本和竹類常作為點(diǎn)綴出現(xiàn)。園林景觀中的組成元素很多，如園林植物、園林建筑、園林小品、園路、園橋、水體、山石等，其效用雖各不相同，但園林景觀中如果沒有園林植物就不能稱為真正的園林，因此，園林植物在園林景觀中的作用可謂舉足輕重。緒論緒論三、園林植物在自然界中的地位和作用三、園林植物在自然界中的地位和作用1.凈化空氣的功能2.保護(hù)水源，防止水土流失3.調(diào)節(jié)氣候4.吸收和分解環(huán)境中的有機(jī)廢物、農(nóng)藥和其他廢物5.為人類身心健康提供良好的生活和娛樂環(huán)境6.植物是人們?nèi)粘Ｖ苯佑米魇澄铩⑺幬?、能源、工業(yè)原料的重要來源四、學(xué)習(xí)園林植物識別技術(shù)的方法四、學(xué)習(xí)園林植物識別技術(shù)的方法緒論緒論AMETAMETAMETAMETAMET 根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，室內(nèi)教學(xué)主要采用直觀教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、案例分析分組討論等方法，采用新鮮的園林植物標(biāo)本和課件中的園林植物圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對園林植物的特征（如莖、葉、花的形態(tài)、顏色、質(zhì)地等）進(jìn)行觀察并討論觀察結(jié)果。在教學(xué)中我們采用較多的還有案例分析分組討論法，即由教師拋出一個園林植物配置的典型案例，提出問題交給學(xué)生分組討論，然后各組代表發(fā)言，進(jìn)行自由辯論，最后由老師總結(jié)、點(diǎn)評。在實(shí)踐教學(xué)活動中，主要采取現(xiàn)場情境教學(xué)法。學(xué)生在實(shí)踐基地進(jìn)行識別園林植物的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中加強(qiáng)，在做中爭做技術(shù)能手，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而教師需要提出要求，隨時答疑，最后實(shí)地考核每一個學(xué)生的掌握程度和熟悉程度。教師要始終把握實(shí)訓(xùn)的目的，扮好主導(dǎo)的角色。四、學(xué)習(xí)園林植物識別技術(shù)的方法四、學(xué)習(xí)園林植物識別技術(shù)的方法緒論緒論 在室內(nèi)用標(biāo)本，在植物園用植物，讓學(xué)生通過眼看、手摸、鼻聞，歸納總結(jié)出該園林植物特征的方法，這種標(biāo)本識別和在生境中識別我們謂之“靜態(tài)識別法”；而在公園、綠地對園林植物配置的觀察了解則是在應(yīng)用中識別，我們謂之“動態(tài)識別法”。在教學(xué)中，我們采用“動”與“靜”結(jié)合的方法，反復(fù)訓(xùn)練，教學(xué)效果可明顯提高。教學(xué)中我們努力成為學(xué)生的良師益友，采用微笑教學(xué)法，把信任、期待傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在心中悅納教師，形成良好的情緒互動，使“教”與“學(xué)”的效果達(dá)到最佳。多種教學(xué)方法的運(yùn)用，大大激發(fā)了學(xué)生們對本課程的學(xué)習(xí)興趣和激情，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。四、學(xué)習(xí)園林植物識別技術(shù)的方法四、學(xué)習(xí)園林植物識別技術(shù)的方法緒論緒論0105020403大自然是一本活的教科書，學(xué)習(xí)就要抓住植物界一年一枯榮中的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果的大好時機(jī)，把園林植物的知識學(xué)活，這是區(qū)別于其他課程的行之有效的好方法。同時要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際，用學(xué)到的知識來解釋生產(chǎn)和生活中的問題，在教師的指導(dǎo)下開展一些探究性的研究，激發(fā)進(jìn)一步探討植物科學(xué)中未知世界的欲望和興趣。重點(diǎn)思考題重點(diǎn)思考題緒論緒論1、植物界包括哪些基本群類？2、簡述園林植物在自然界的作用。3、試簡述園林植物的概念及其研究內(nèi)容THANK YOU謝謝！