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1、 10.晏 子 使 楚 學習目標 1.能流利地朗讀課文,復述晏子使楚的故事。 2.學習晏子機智勇敢,不辱使命,維護國家尊嚴的精神。 3.理解愚公精神的深刻意義。 ●重點: 1.掌握重要的文言實詞、虛詞的意義和用法,能流暢翻譯全文。 2.學習文中人物的藝術性語言。 預習導學 1.下面是某同學制作的知識卡片,請你補充完整。 　　《晏子春秋》是記述　春秋　末期　齊　國著名政治家　晏嬰　言行的一部著作。大約成書于　戰(zhàn)國　末期,是后人假托晏嬰的名義所作。這部書多側面地記敘了晏嬰的言行和政治活動,突出反映了他的　政治主張　和思想品格。? 晏嬰,字　仲　,謚

2、平,習慣上多稱平仲,又稱晏子,夷維人(今山東萊州)。晏嬰是齊國上大夫晏弱之子。以生活節(jié)儉,謙恭下士著稱。據(jù)說晏嬰身材不高,其貌不揚。? 2.《晏子使楚》講述了春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王　三　次侮辱晏子,想顯示楚國的威風,晏子　巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴　的故事。故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他　高超的語言藝術　。? 3.文中哪一句話將故事推向了高潮? 　“得無楚之水土使民善盜耶”一句把故事推向了高潮。　? 4.給下列加點字注音。 酒酣(hān)　　　　　　　　　　　　吏二縛一人詣王(fù) 橘生淮南則為橘(jú)(huái) 寡人反取病焉(

3、guǎ) (yān) 5.自讀課文,完成下面圖示。 合作探究 　　問題一:讀課文,要求讀準字音,讀好停頓,讀得順暢,讀出語氣。 1.用“/”給下列語句劃分朗讀節(jié)奏。 (1)吏 二/縛 一 人/詣 王。 (2)齊 人/固 善 盜 乎? (3)得 無/楚 之 水 土/使 民 善 盜 耶? 2.聯(lián)系文章的語境,你覺得下列語句應用什么語氣讀比較好? (1)齊之習辭者也,今方來,吾欲辱之,何以也?　挑戰(zhàn)、顯示自己威風的語氣　? (2)縛者曷為者也?　　　　　　　　　 　　　鄙視、嘲諷、洋洋得意的語氣　? (3)得無楚之水土使民善盜耶?　　　 　　　　反問、捍衛(wèi)自己尊

4、嚴的語氣　? 3.晏子和楚王兩人辯論的最終結局是什么?你是從文中哪句話看出來的? 　　示例:最終結局是晏子維護了自己和國家的尊嚴,楚王是自取其辱,從文中“圣人非所與熙也,寡人反取病焉”這句話可以看出?！? 　　問題二:再讀課文,復述故事,注意積累下列詞句。 1.解釋下面加點的多義詞。 2.解釋下列加點的古今異義詞。 (1)謂左右曰　　　古義:指近侍?！　　　〗窳x:一般表示約數(shù)?！? (2)其實味不同 古義:它的果實。　　　今義:表示所說的是實際情況(承上文,含轉折)?！? (3)寡人反取病焉 古義:辱?！　　　　　〗窳x:疾病?！?

5、 (4)何坐 古義:犯罪。　　　　　今義:和“站”相對。　　? 　　問題三:思讀課文,探究寓意。 1.晏子面對楚人的侮辱,進行有力回擊,他取勝的原因是什么? 首先,從他自身來看,他頭腦靈活,機智過人,善于辭令。 其次,他善于使用打比方的方法。 總之,課文中正是由于在晏子的外交辭令中采用打比方等手法,致使楚王無言以對,使晏子這一人物形象更鮮明突出。 2.簡要分析晏子這一人物形象。 示例:晏子不慍不火,機警設喻,使楚王自討沒趣,處于尷尬境地。晏子的對答措詞委婉,柔中有剛,充滿智慧大度,十分精妙,充分表現(xiàn)了他卓越的政治才能、過人的膽識及出眾的辯才。 拓展:晏子的外交形

6、象給我們留下了深刻的印象,搜集你的記憶,能否再舉出一些例子呢?與大家一起分享外交家的風采。 示例:戰(zhàn)國時代的藺相如“完璧歸趙”的故事。 　　問題四:討論問題,探究質疑。從《晏子使楚》中我們可以得到什么啟示? 示例:(1)從晏子的角度分析,我們得到的啟示是一個人的外表并不代表一個人的才華,我們在現(xiàn)實生活中不能以貌取人,而要以真才實學來評價一個人,所謂“人不可貌相,海水不可斗量”就是這個道理。 (2)從楚人這個角度來分析,我們得到的啟示是無論自己的勢力、能力有多大,在待人接物這方面,我們都要注意場合和對象。無論對什么人,在什么地點都要注意運用禮貌性語言。只有這樣,我們才能廣結良友,贏得對方的信任和尊重。 最新精品資料