《克和千克(1) 人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《克和千克(1) 人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 克和千克 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第100～102頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并理解質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1000克=1千克。 2．在建立質(zhì)量觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)質(zhì)量的意識(shí)。 3．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。 4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、動(dòng)手操作水平及互相合作學(xué)習(xí)的水平。 5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：建立1千克和1克的質(zhì)量觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一些物品大約有多重，能選擇合適的單位表示物體的輕重。 教具準(zhǔn)備：課件、一袋5千克的洗衣液。 學(xué)具準(zhǔn)備：每人一枚2分硬

2、幣、收集一樣或幾樣有質(zhì)量標(biāo)識(shí)的物品。 每組一臺(tái)盤秤、盤中（7顆扣子、7個(gè)曲別針、7個(gè)圖釘、50克的物品、200克的物品、2包鹽）、籃中（一包50克重的橡皮、一包300克的黃豆、1千克多的橘子）、一包1千克的物品。 教學(xué)過(guò)程： 一、 生活引入，揭示課題 師：孩子們，大家去逛過(guò)超市買過(guò)東西嗎？ 師：瞧，小明和小美和媽媽正在超市里面買水果呢！仔細(xì)觀察，看看小明媽媽正在稱什么呢？蘋果有多重呢？ 師：1千克表示物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位 。你知道生活中所使用的質(zhì)量單位有哪些嗎？ 生：克、千克、噸、斤、公斤、兩。 師追問(wèn)：噸？

3、你從在哪里看到的噸這個(gè)質(zhì)量單位？ 師追問(wèn)：克和千克 你是在哪里看到的？ 師： 對(duì)，生活中我們經(jīng)常用到克、千克、噸、斤、公斤、兩作為質(zhì)量單位。但是為了便于國(guó)際交流，一般情況下采用國(guó)際上通用的質(zhì)量單位克和千克，今天咱們就一起來(lái)理解他們。（板書課題） 二、 實(shí)踐感知，建立概念 （一） 感知、理解“克”，初步建立1克的質(zhì)量觀點(diǎn)。 1、 掂一掂 (1)、師：首先我們來(lái)理解1克。（板書1g）1克到底有多重呢？老師這有一個(gè)2分的硬幣(師拿在手上展示)，1個(gè)2分硬幣約重1克。（板書：1克和1g） 師：想感受一下1克有多重嗎？仔細(xì)聽：請(qǐng)小朋友們像老師這樣，每人拿一個(gè)硬幣，然后看著老師。像我這樣放在

4、手上掂一掂(師示范)，能夠閉上眼睛，感覺一下它有多重。注意，掂的時(shí)候可別把硬幣掉下來(lái)，不要弄響了，開始吧。 師：1、2、3。把硬幣輕輕的放在桌子上，剛才每個(gè)小組都按照老師的要求實(shí)行活動(dòng)，每組加一個(gè)五星。 師：好了，感覺怎么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 師：你呢？你呢？（請(qǐng)3個(gè)。） 都是這樣的感覺嗎？ （2）、師：你想知道幾顆黃豆是1克嗎？到底幾顆黃豆重1克？ 師：我們能夠用天平來(lái)來(lái)稱一稱。像這樣比較輕的物品常用天平來(lái)稱。 介紹天平（介紹天平的時(shí)候用高板凳）：這就是一架天平，它有兩個(gè)托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。（出示砝碼）瞧，這就是砝碼（舉起1克的砝碼）他們只有1克。這個(gè)

5、盒子里還有200克的砝碼呢！你們聽出砝碼是用什么作單位了嗎？在天平中有一個(gè)刻度盤，當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。 師：現(xiàn)在往盤子里一顆一顆的放入黃豆，直到天平平衡為止。 師：看，幾顆黃豆的重量是1克？ 師：像老師這樣說(shuō)，7顆黃豆重1克。 2、 鞏固感受1克 師：大家都感覺1克很輕很輕，學(xué)具中還有一些物品也約重1克。想不想感受一下。 師：一顆圖釘也約重1克，請(qǐng)孩子們一只手掂硬幣，一只手掂圖釘，感覺一下，它們是差不多重嗎？說(shuō)明一顆圖釘也

6、是約重1克。 師：放下圖釘，學(xué)具里還有兩顆回形針，也是約重1克，掂一掂。 大家掂得很認(rèn)真，感受得很好。把取出的物品放回籃子里，看哪組最快。 3、做一做 師：剛才我們真實(shí)的感受了1克的重量，那你能估一估這些物品那些比1克輕？（羽毛、紙手帕、1角的硬幣、細(xì)繩） 3、感知幾克、幾十克、幾百克 師：1個(gè)硬幣大約重1克， 5個(gè)硬幣呢？（5克），你怎么知道的？（5個(gè)1克就是5克） 師：如果把10個(gè)硬幣放在一起有多重？（10克）， 你是怎么知道的？（10克里面有10個(gè)1克） 師：盤子里還有一袋75克的薯片，待會(huì)兒請(qǐng)小組的孩子們像老師這樣，一只手拿硬幣，一只手拿75克的薯片，輪流掂一掂，感受一

7、下75克有多重。比比哪組的孩子不爭(zhēng)不搶，感受得最認(rèn)真。（整頓） 師：掂了75克的薯片你有什么感覺？（75克的薯片重一些） 師追問(wèn)：為什么要重一些？（75個(gè)硬幣那么重） 師：細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)了“凈含量”三個(gè)字，你知道“凈含量”的意思嗎？（“凈含量”指桶里、箱里的物品的實(shí)際重量，不包括包裝袋的重量） 師：我們?cè)賮?lái)掂一掂3克的藥和1克的硬幣，最后再來(lái)掂一掂150克的瓜子和1克的硬幣，輪流感受，開始。 師：你有什么感覺？（理清150克的瓜子最重，1克的硬幣最輕） 師追問(wèn)：為什么要重一些？（因?yàn)?50克里有150個(gè)1克） 師：孩子們說(shuō)得真好，你們的感受都很真實(shí)。 （二） 感知“1千克”

8、 1、 掂一掂 師：剛才小朋友們感受了1克有多重，3克有多重，75克有多重，150克有多重，那1千克到底有多重呢？ 師：這兒有一袋腌制鹽，看，有多重？它是以什么作單位呢？ 師：你們的學(xué)具里也有這樣的一袋腌制鹽。待會(huì)兒每個(gè)小朋友輪流掂一掂，比一比，看哪些小組最有序，最謙讓，最會(huì)合作學(xué)習(xí)，開始吧。 師：什么感覺呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)3人）（一袋1千克的鹽比1克重多了） 師：老師這里還有一箱15千克的水果，猜猜如果讓你來(lái)報(bào)一下，你會(huì)有什么感覺？ 師小結(jié)：當(dāng)然重了，15千克里有15個(gè)1千克，就是15袋鹽這么重！ 師：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。（板書）

9、 （三） 克和千克之間的關(guān)系 師：剛才我們知道了一枚2分的硬幣是1克，一袋鹽的重量是1千克，那克和千克之間又有什么關(guān)系呢？下面我們就一起來(lái)研究研究。 1、 師：老師這里有一袋淀粉，看看多少克？（500克） 2、 師：再稱500克是多少克？ 生：1000克。 師：怎么算的？（板書： 1000克） 生：500+500=1000克。 師： 兩淀粉用克作單位是多少克？（板書：1000克） 師：1000克里有多少個(gè)1 克？（1000個(gè)1克） 3、 師：那一袋鹽有多重？（板書：1千克。） 這個(gè)1千克=1000克 4、師：這個(gè)關(guān)系表示1千克里面有多少個(gè)1克（1000個(gè)），想象一下，就

10、有1000個(gè)硬幣那么重。千克這個(gè)單位比克這個(gè)單位要大。 師： 誰(shuí)會(huì)讀？（抽2個(gè)，再順讀倒讀） 5、師：這個(gè)關(guān)系我們?cè)撛鯓幼x呢？聽老師讀一讀： 1···千克等于1000···克。 6、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅感受了1克、1千克有多重，還知道了1···千克等于1000···克。 （四）認(rèn)識(shí)生活中的秤 1、師：剛才咱們知道了比較輕的物品稱用天平來(lái)稱，下面是用“千克”作單位的幾種稱，我們一起來(lái)看一看（?天平、電子秤、磅秤、盤秤、臺(tái)秤、彈簧秤。）。說(shuō)說(shuō)生活中什么地方見到過(guò)這些秤？ 介紹認(rèn)電子稱 師：這是電子稱，孩子們?cè)谀睦镆娺^(guò)？ 師：對(duì)，超市里就常用這種稱，把東西放上去，看顯

11、示屏，多重？對(duì)，這種稱使用起來(lái)很方便。 3、認(rèn)盤秤 （1）師：今天教室里還有一種稱，請(qǐng)第1個(gè)孩子從下面取出盤秤。 我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)盤稱，每個(gè)組的小朋友先一起觀察觀察秤面，該怎么認(rèn)秤呢？ 先請(qǐng)生說(shuō) （課件）師：這里的1千克表示什么意思？這臺(tái)盤稱最多能稱1千克的東西。當(dāng)然沒有東西的時(shí)候這里是起點(diǎn)，如果指針轉(zhuǎn)了一圈，就說(shuō)明物品重1千克。 指針指著150克就表示物品重？ 指針指著400克就表示？ （2）師：看來(lái)這種盤秤大家都會(huì)認(rèn)了，下面我們就用盤秤來(lái)稱稱東西。（梨子、蘋果） 三、在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí) 1、用盤稱稱梨子、蘋果等 師：稱之前我們自己來(lái)估一估，先把估計(jì)的重量寫在藍(lán)色

12、的標(biāo)簽上，然后把稱出的重量寫在紅色的標(biāo)簽上，明白了嗎？小組內(nèi)說(shuō)話聲音要小，不要影響到其它小組。開始。 學(xué)生分組活動(dòng)，然后匯報(bào)。（背景音樂(lè)） 生匯報(bào)要求：帶著物品上講臺(tái)，我稱的物品是···，我估計(jì)···，我稱出的重量是··· 2、口答。 3、下面的物品有多重？ 4、游戲。 看誰(shuí)取的蘋果和梨子最接近1千克。規(guī)則:不使用稱，從籃子里直接取出來(lái)裝進(jìn)袋子里，哪個(gè)組取的句子檢驗(yàn)接近1千克這個(gè)組就獲得勝利。（師將結(jié)果板書在黑板上） 四、全課總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？ 師：其實(shí)呀，克和千克在我們生活中應(yīng)用得很多，還和我們的身體健康有著密切的聯(lián)系。比如：我們青少年要保證營(yíng)養(yǎng)，就每天要喝500克的牛奶，吃500克的蔬菜，而且每個(gè)人每天吃的鹽不能超過(guò)9克。今天孩子們回家就可以看看到底多少蔬菜才有500克呀，再想想你每天喝了500克牛奶嗎？