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1、小學(xué)一年級語文說課稿多篇 說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語文第二冊的第三課《古詩二首》中的第一 首《春曉》。這首古詩的作者是唐代詩人孟浩然。是作者春晨即興之作。 它描寫的主要是春天早晨的景色，鳥雀到處鳴叫，經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，地上 到處是落花?？梢哉f字里行間都流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著作者喜 春、愛春、念春、惜春的春戀之情，為讀者勾勒出了一幅美麗的春曉圖， 尤其是鳥雀的啼叫，風(fēng)雨的聲響，更為人們創(chuàng)設(shè)了鮮明的聽覺形象。 【說教學(xué)目標(biāo)】 1 、知識與技能： （1）認識本課中 5 個生字，會寫生字 “知”。 （2）有感情地朗讀并背誦這首古詩。 （3）初步理解古詩大意。 （4）培養(yǎng)學(xué)生想

2、象力，感悟古詩意境的能力。 2、情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛春天，和作者產(chǎn)生共鳴，一起分享春天給人們帶來的快 樂。 【說教學(xué)重、難點】 重點掌握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩，難點是在簡單理解古 詩大意的基礎(chǔ)上感悟古詩的意境。 【說教具】 課件 【說教法】 1 、讀書法： 根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點是以識字、學(xué)詞、學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為 重點，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中 悟情的方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境法： 利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之 中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。 【說學(xué)法】 1 、合作法

3、： 針對于字詞合作交流認讀，詩句的理解也是在合作交流中達到教學(xué)目 標(biāo)的。 2、體驗法： 用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖 ”，并結(jié)合課件體驗和感悟古 詩的意境。 【說教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 首先我出示春晨情景課件，讓學(xué)生說說從畫面中看到了什么？聽到了 什么？想到了什么？而后我再設(shè)問導(dǎo)入課題：唐代詩人孟浩然又是怎樣用 詩句描寫春天早晨美麗的景色呢？ 這樣導(dǎo)入，不僅能切合低年級學(xué)生愛看動畫的心理，而且還能激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 二、初讀古詩，認識字詞 由于學(xué)生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩， 了解學(xué)生讀詩及認字水平，給學(xué)生一個自由

4、學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時出 示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因為剛剛上一年級的 孩子們，在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處，所以我認為教師的引讀 課文是必要的。 （出示課件）接著重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字知”，再指導(dǎo)學(xué)習(xí)四個要求 認識的生字 曉"、眠"、聞"、落”。先領(lǐng)讀，后齊讀，再指名讀。 為了讓學(xué)生更好地掌握這些生字，我又設(shè)計了一個小游戲：幫生宇寶 寶找家。（出示課件） 提示：五個可愛的生字寶寶因為貪玩都找不到自己的家了，要求學(xué)生 幫他們找到自己的家。 然后讓學(xué)生小組內(nèi)進行討論交流，再讓小組代表匯報成果。如果出現(xiàn) 問題，我再相機指導(dǎo)。 低年級生字教學(xué)是一個重點，如果只是

5、中規(guī)中矩地進行指導(dǎo)，不僅達 不到理想的教學(xué)目標(biāo)，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為此，我這樣設(shè)計的目 的就是想讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在玩中 體會學(xué)習(xí)知識的樂趣，還可以培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。 三、合作交流，理解詩意 對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我 先對重點字詞，如 春曉"、眠"、不覺”、聞"、啼"、處處"、夜來”等詞 語（出示課件）進行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生理解，接著我采用齊讀、分組 讀、開火車讀等多種形式讓學(xué)生熟讀古詩，最后出示動畫課件，一邊讓學(xué) 生觀察一邊合作交流，讓小組代表用自己的話說一說詩句的意思。教師再 相機歸納詩意。 這樣入情入境的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達 能力，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。 四、熟讀成誦，體悟意境 先引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上背誦古詩。 然后引導(dǎo)學(xué)生體悟詩的意境，對此教學(xué)我采用兩種方法： 1 、配樂朗讀古詩，讓學(xué)生們閉眼想象。（出示課件） 2、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖 ”。 （出 示課件） 伴隨著美妙的音樂氛圍，讓孩子們在短短的幾分鐘里，將心中的所想 所悟表達在畫紙上，用那絢麗的顏色，動情的語句描繪著他們心中對春天 的暢想，既加深了對古詩的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力。