《2016-2017年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第七專題展苞初放的唐五代詞第32課《 菩 薩蠻（小山重疊金明滅）》教案(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第七專題展苞初放的唐五代詞第32課《 菩 薩蠻（小山重疊金明滅）》教案(2)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主備人 用案人 授課時(shí)間 年 月 總第 課時(shí) 課題 2016-2017學(xué)年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第七專題展苞初放的唐五代詞第32課《 菩薩蠻（小山重疊金明滅）》教案 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1,理解這首詞的描寫技巧。 2、準(zhǔn)確把握主人公的內(nèi)心世界 重點(diǎn) 理解這首詞的特色和技巧 難點(diǎn) 深入理解女主人公內(nèi)心的情感 教法 點(diǎn)撥、 交流 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

2、　 花間詞派：以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征。溫詞秾艷華美，如簪花仕女，如富麗堂皇牡丹，“密而隱”富于美感的聯(lián)想；韋詞疏淡清秀，如淡妝美人，如清新明麗芙蓉，“顯而疏”，易直接觸發(fā)情感的感動(dòng)。 二主一相：南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相馮延巳）為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化 一．導(dǎo)入課文。 二．整體感知 1、看注解，合理想像，同學(xué)合作，理出詞的大意： 屏風(fēng)上的小山重重疊疊，在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅，蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰，臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛，遲遲地梳理打扮。 插上頭上的花飾，仔細(xì)

3、地在鏡子的前后照來照去，紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖，那圖案上是成雙成對(duì)金色的鷓鴣。 2．概括上下片所寫內(nèi)容。 上片：女主人公睡醒后嬌慵形象。 下片：梳妝打扮的過程。 三、賞析。先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備發(fā)言。 1、找出詞的韻腳，再前后讀一讀，說說在語感上有怎樣的聽覺之美？ 明確：韻腳分別是“滅”、“雪”，“眉”、“遲”，“鏡”、“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯(cuò)，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富于聽覺之美。這就是詞這種文學(xué)作品特有的音樂美。 2、詞寫了哪些意象？想一想作品如何營造出視覺之美的？ 明確：篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、

4、“蛾眉”、“花”、“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環(huán)境，柔美的鬢發(fā)，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構(gòu)筑了一個(gè)富于視覺之美的境界 。 3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應(yīng)？又有怎樣的含義？ 明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲” 相照應(yīng)，見物生情，顧影自憐，孤獨(dú)哀傷。 6、詞中的女主人公是怎樣的形象？又有怎樣的情懷？ 明確：篇中女主人公并非“無情”，只是她的“情”深藏不露，偶爾從“懶”、“遲”的動(dòng)作中輕輕逗出，不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)—原來她是一個(gè)孤獨(dú)寂寞的女子?？陀^而論，此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美，及其慵散無聊

5、之心緒、自矜自憐之情懷，描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義，可以聯(lián)系到作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。 結(jié)拍兩句，說她穿上短襖，看著一雙雙用金線繡成的鷓鴣出神。鷓鴣尚懂得成雙成對(duì)，而人呢？鷓鴣似乎在叫：”行不得也哥哥！行不得也哥哥！”而她的哥卻早已出門遠(yuǎn)去，這怎不教人難挨難耐呢？ 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 4、賞析“度”字的妙處。 俞平伯先生指出：”’度’字含有飛動(dòng)意。”葉嘉瑩

6、女士《迦陵論詞從稿》也說：”’度’字生動(dòng)，……足以喚起人活潑之意象?！痹谠~人的聯(lián)想中，”云”字乃從”鬢”字生出，”度”字又從”云”字生出。詞人再于”度”字添一”欲”字，就把無生命的”鬢云”寫活了。試想：于金光明滅之中，云鬢飄拂之際，連細(xì)小的眉、發(fā)也如此富有生氣，豈不更撩人乎？ 5、張燕瑾《唐宋詞選析》：這首《菩薩蠻》不僅稱物美，也具有“其文約，其詞微”的特點(diǎn)，富有暗示性，容易使人產(chǎn)生種種聯(lián)想。你能從“約文微詞”中感受到女主人公的內(nèi)心世界嗎？ 指導(dǎo)： A．這樣一個(gè)美麗的女子為什么“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”？（試從文中找出相關(guān)信息） “照花前后鏡，花面交相映”“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”。五

7、、六兩句，襯出一幅花面相映圖?；ㄋ迫嗣妫嗣嫠苹??；ü倘幻?，但”花開堪折直須折，莫待無花空折枝”！人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落啊！ 7．張惠言《詞選》卷一：此感士不遇之作也。你同意嗎？說說理由。（此題言之成理即可） 8．理解藝術(shù)風(fēng)格： 綺麗香艷、婉約柔媚。 四、作業(yè)：背誦全詞 B．結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點(diǎn)嗎？ 孤獨(dú)寂寞 C．這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法？ 詞的上片，寫床前屏風(fēng)的景色及梳洗時(shí)的嬌慵姿態(tài)；下片寫妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨(dú)寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運(yùn)用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨(dú)；容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。表現(xiàn)了作者的詞風(fēng)和藝術(shù)成就。 修養(yǎng)和藝術(shù)情操，以及獨(dú)特的個(gè)性稟賦和情感體驗(yàn)，賦予南唐詞獨(dú)特的感傷情調(diào)和開闊的詞境（李璟和李煜以文雅的詞風(fēng)來表現(xiàn)深廣的憂患意識(shí)，為詞體注入個(gè)人和家國之感，拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界，開掘了唐五代文人詞的抒情深度；樸素的語言和杰出的白描功夫.。 板書 作業(yè) 背誦全詩 教后札記