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《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》說課

上傳人:dfg****19 文檔編號(hào):65214405 上傳時(shí)間:2022-03-23 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?9KB
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《《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》說課》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》說課(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》說課 各位評(píng)位老師,下午好: 我今天說課的內(nèi)容是《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》。探究平面鏡成像是初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容?,F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等四方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課教學(xué)的一些設(shè)想。 一、說教材 1、地位和作用 《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》在本章占有十分重要的地位,它既是光的直線傳播延伸,又是光的反射的鋪墊。因?yàn)槠矫骁R成像的特點(diǎn)正是由于光的直線傳播和光的反射引起的。可以說,平面鏡在光現(xiàn)象這一章起著承上啟下的作用。 2、目標(biāo) (1)知識(shí)目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn),理解平面鏡成像的特點(diǎn)

2、及原理;知道實(shí)象與虛象之間的區(qū)別;會(huì)利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖;了解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用。 (2)能力目標(biāo) 經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過程,學(xué)習(xí)通過觀察提出假想,制定探究計(jì)劃,動(dòng)手操作,搜集證據(jù)和分析概括等多方面的研究能力;在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人分享探究成果。 (3)德育和情感目標(biāo) 通過探究物、像和鏡面三者之間的關(guān)系,領(lǐng)略平面鏡成像中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱之美,體會(huì)克服困難、解決問題的喜悅,增進(jìn)了解平面鏡成像原理的好奇和欲望。 3、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):探究平面鏡成像的特點(diǎn) 難點(diǎn):對(duì)虛象概念的理解;探究活動(dòng)中的難點(diǎn)是如何確定平面鏡中像的位置 4、設(shè)計(jì)思想 (1)通過探究,使

3、學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,領(lǐng)略物理課教學(xué)的特點(diǎn)和魅力。 從而有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性,開拓學(xué)生思路,對(duì)學(xué)生思維的靈活性、深刻性和方向性進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)方法 (1)探究法(學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn));(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(在教室內(nèi)走動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)) (3)演示法(學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后,教師在講臺(tái)上再完成一遍)。 2、學(xué)法 學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)(8人一組,相互配合) 三、教學(xué)過程 (一)新課引入 提出問題:照鏡子平面鏡能成像平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢?

4、(從生活中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生的好奇心) (二)新課教學(xué) 1、提出猜想:平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢? 2、學(xué)生討論、歸納:能有下列猜想: (1)成虛像; (2)像與物等大; (3)像與物到平面鏡的距離相等; (4)像與物左右相反; 3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): (1)如何來探究像與物的大小是否相等呢?[明確探究目的] 學(xué)生:思考、分析、討論、歸納 (2)我們采用什么方法來驗(yàn)證像與物是否相等呢?——比較像與物的大小。 (3)[明確探究方法]——找一個(gè)跟鏡前物體完全相同的物體[替身物體]與像比較。 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù): (1)同學(xué)們找桌子上的器材試試看,行

5、不行。 ——用兩支相同的筆、用兩只相同的橡棋子。。。 (2)從平面鏡的正面看見了像,想把”替身物體”放到平面鏡后面的像位置上,從平面鏡的背面,只看到”替身物體”,而看不見像,所以無法比較像與物的大小。 (3)為什么像不見了呢?平面鏡成的像不是真實(shí)存在的。 有沒真實(shí)存在的像,你們見到過嗎?小孔成像,像是有光線投射到光屏上形成的。 (4)平面鏡成的像是不是有實(shí)際光會(huì)聚而成的呢?——不是的,平面鏡的背面有一層漆,光線是不能透射過去的。 [小結(jié)]由實(shí)際光線會(huì)聚而成的,能夠用光屏接收到的像,我們叫它實(shí)像,而平面鏡成的像是光屏接收不到的,不是真實(shí)光線相交而成的像,所以叫作虛像。

6、 (5)怎樣才能同時(shí)看見像和“替身物體”? ——要同時(shí)觀察到像和替身物體,必須要讓物體通過鏡面的反射光線和替身物射出的光線都能進(jìn)入人眼。 我們看見物體(橡棋子)在平面鏡內(nèi)成的虛像是由于物體射出光線(或反射)經(jīng)過鏡面的反射進(jìn)入人眼的。 ——必須使平面鏡后面的替身物射出的光線透過平面鏡進(jìn)入人眼。 (6)那么現(xiàn)在鏡后的替身物射出光線為什么沒有透過平面鏡進(jìn)入人眼? ——被涂在平面鏡后面的漆擋住,光線無法透過平面鏡。那么怎么辦? ——把涂在鏡后的漆刮掉。 (7)想一想,有沒有其它辦法? ——換成平滑的白玻璃做。 同學(xué)們實(shí)驗(yàn)過程中有沒有困難和問題。你有辦法讓物體所成的像明亮起來

7、? ——像較弱,看不清。 ——增強(qiáng)光的亮度(照度)。用點(diǎn)燃的蠟燭做。 (8)在實(shí)驗(yàn)過程中存在兩個(gè)問題:Α、實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng),點(diǎn)燃的蠟燭燒短了,像比替身物短了;Β、蠟燭不容易放置,有傾斜、有倒下,不易操作 (9)想什么辦法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? ——用手電筒作為物體,代替蠟燭。 學(xué)生的主動(dòng)積極探索實(shí)驗(yàn),幾經(jīng)挫折,實(shí)驗(yàn)成功后表現(xiàn)出了異常喜悅的成就感。 分析實(shí)驗(yàn)記錄: (1)量出每次實(shí)驗(yàn)中兩把手電筒到玻璃板的距離。 (2)連接每次實(shí)驗(yàn)中兩把手電筒的位置,觀察連線與鏡面的關(guān)系。 教師演示一遍 [得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 5、交流與評(píng)價(jià): (1)、同學(xué)們各自的探究結(jié)果是否相同? (2)關(guān)于平面鏡成想的特點(diǎn)還有那些猜想?準(zhǔn)備怎樣去驗(yàn)證它? 兩學(xué)生上講臺(tái)表演物與像的特點(diǎn),加以鞏固 自學(xué)導(dǎo)讀:各種面鏡 三、課堂小結(jié): 1、平面鏡成像的特點(diǎn): (1)成虛像;(2)像與物等大;(3)像與物到平面鏡的距離相等;(4)像與物左右相反。 3

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