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1、《合作！競爭！》教案 【教學目標】 1．知識目標 （1）認識什么是合作中競爭。 （2）認識什么是競爭中合作。 2．能力目標 （1）把握在合作中競爭的技能。 （2）把握在競爭中合作的技能。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。 【教學重點】 競爭與合作的關系。 對于學生來說，競爭是一種激發(fā)自我提高動機的活動形式；競爭是一種超越，推動發(fā)展。在競爭中，學生為了取得好成績與他人展開較量。合作，則是一種集體活動，在這種活動中相互協(xié)作、互補，以達到某個共同的目標，實現(xiàn)共同進步。競爭與合作，兩者都意味著在同一集體中個人之間的廣泛的相

2、互作用，并非單純個人的行為。 競爭，有正當競爭與不正當競爭之分，要幫助學生樹立規(guī)則意識，鼓勵正當競爭，避免不正當競爭。合作，有良好合作與不良合作之別。教學中要教育學生避免內耗，善于合作。 競爭與合作都是學校和社會生活中的重要內容。為了適應社會，為了更好地發(fā)展，學生既需要學會競爭的技巧，又需要掌握合作的本領。因此，教學中要強調公平競爭、善于合作的價值目標，強調兩者之間的相互補充，尤其不能讓不正當競爭破壞合作。 處理競爭與合作的適當方式之一，是采用集體性的競爭，如小組之間、班級之間的競賽。這樣可以同時喚起競爭與合作的行為，并使之相互補充。確立共同的目標有助于合作，確立個人目標則能激勵競爭。

3、 【教學難點】 如何培養(yǎng)學生參與競爭與合作的精神和能力？ 這是本課教學的落腳點。學生通過學習，了解了競爭與合作的關系，兩者相輔相成，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。但在實際的學習生活中，卻又難以學以致用，故這是一難點。教學中要做重點分析和引導。 【課前準備】 查閱有關競爭與合作方面的資料，特別是有關學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力。 【教學方法】 為了能夠體現(xiàn)競爭與合作的主題，使教學內容與教學方法有機融合起來，建議突出“合作學習”的方法。在具體操作過程中，注重學生與學生之間的互動，教學情境的設計要充

4、分考慮能夠讓更多的學生參與進來，在活動中讓他們碰撞、爭論、分享、體驗，從而體會競爭與合作的內涵，并自覺地付諸行動。 【教學課時】 1課時。 【教學過程】 【導入新課】 播放動畫：五個手指的爭吵 從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我，別的四個手指都沒用。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們

5、都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。 思考：（1）結果怎樣？ （2）從這個故事中我們明白了什么？ 【新課教學】 合作！競爭?。ò鍟? 一、競爭與合作的關系（板書） 組織辯論賽，討論合作與競爭，誰更能促進社會的進步？ 正方：合作比競爭更能促進社會的進步； 反方：競爭比合作更能促進社會的進步。 反方觀點： 1．競爭是個人前進的動力。 （1）競爭可以激發(fā)人的自我提高意識和能力。 （2）競爭能鍛煉人的綜合素質，使人的潛力得到充分發(fā)揮。 2．競爭是集體前進的動

6、力。 （1）群體中保持競爭，才能促使個體自立、自強，群體才有活力和創(chuàng)造力。 （2）沒有競爭，人們的聰明才智就會在沉悶的氣氛中漸漸消磨，變得不思進取，群體也毫無生氣。 3．競爭是國家和社會發(fā)展的動力。 （1）現(xiàn)代社會因競爭而不斷開放和進步，因競爭而充滿生機和活力。 （2）在競爭中，新產(chǎn)品、新技術、新方法不斷產(chǎn)生，新指標、新高度不斷達到，從而推動人類生活不斷向更高的目標邁進。 （3）現(xiàn)代社會鼓勵通過競爭調動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。 正方觀點：合作的力量是無窮的。 （1）合作使我們有了面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。 （2）事業(yè)的成功需要良好的合作，合作能夠聚集力

7、量，激發(fā)創(chuàng)造力。 （3）團結就是力量，團結使我們無堅不摧，更容易克服困難。 （4）現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等都是合作共享的結果。 教師小結：通過剛才激烈地辯論，我們發(fā)現(xiàn)無論競爭還是合作都非常重要。競爭能使我們超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學習熱情，提高工作效率，取長補短；合作的力量是無窮的，是我們事業(yè)成功的基礎，合作能使我們取得更大的勝利。但是，競爭能否脫離合作而獨立存在呢？合作是否就不需要競爭呢？ 學生活動一： 思考：在合作中競爭的內涵？ 許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調一致，互通信息，相互支持等。與此同時，

8、員工之間的競爭也是非常激烈的，許多員工把整個身心投入到工作中去，想方設法做出別人做不到的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展，這就是所謂的“在合作中競爭”。 合作中競爭的內涵是：團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。 學生活動二： 分析在合作中競爭才是合理的競爭。 材料：明志中學八年級5班是先進集體。這個班具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)暮罋?。在與兄弟班的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的有聲有色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。 要求：閱讀材料，歸納明志中學八年級5班

9、的經(jīng)驗，討論明志中學八年級5班的經(jīng)驗對我們的啟發(fā)。分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關系。 教師小結：互相學習，取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。明志中學八年級5班是先進集體，這個集體具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做得很出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。 學生活動三： 播放動畫：如此競爭 小明和小李是同班同學，兩人關系一般，成績上每次小李都比小明好一點。新學期開始了

10、，老師找到小明，對他說：“考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學習上結成一對競爭對手，在學習上你追我趕，共同進步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習慣，在競爭中獲勝?！毙∶鞅響B(tài)說：“好的！從今天起小李就是我的競爭對手！我會把他看成‘眼中釘’ ‘肉中刺’，以此來激勵自己在競爭中戰(zhàn)勝他?！? 提問： （1）你覺得小明的說法對嗎？ （2）老師的用意是什么？ （3）我們應該怎樣對待競爭對手？ 學生討論分析得出——我們要尊重對手，向競爭對手學習。 教師過渡：競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。 下面我們材料，每位同學選一個項目，按要求完成

11、填空，全班交流。教師指導學生填寫，學生完成后進行交流。 材料：在我們班，每個同學都有自己的長處，與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？ （1）________同學樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足___________________________。 我如何與他競爭_____________________________________________。 （2）________同學棋藝高超，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足___________________________

12、_。 我如何與他競爭_____________________________________________。 （3）________同學熱愛學習，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足____________________________。 我如何與他競爭_____________________________________________。 （4）________同學善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足____________________________。 我如何與

13、他競爭_____________________________________________。 學生活動四： 出示圖片：如此面對勝負 提問：你如何看待圖片中的同學？ 學生討論。 教師總結：競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步；面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。 歸納知識： 怎樣在合作中競爭？ （1）正確處理與競爭對手的關系，尊重競爭對手，向競爭對手學習，在

14、競爭中互幫互學，取長補短，攜手共進。 （2）善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。 （3）在競爭中合作，應倡導全新的競爭理念：競爭并不意味著拼個“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。 教師過渡：美國有一座大教堂發(fā)生火災，2000名教徒在短短的10分鐘內有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。 （1）在當時的情況下，你會選擇什么？結果會怎樣？ （2）他們求生的經(jīng)歷有什么啟示？ 說明：競爭離不開合作，那么，我們如何在競爭中合作呢？ 二、在競爭中合作（板書） 1．競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則 出示圖片

15、：超級女聲 引導學生分析： 看“超級女聲”印象最深的是“超女”們的PK，生活處處有競爭，同時“超女”們的合作也讓我們難忘。今天，“超級女聲”已經(jīng)儼然成為一個著名品牌，近乎家喻戶曉，婦孺皆知。誰都無法否認“超級女聲”所產(chǎn)生的巨大召喚力、影響力、凝聚力?？梢哉f所有參與“超級女聲”的人都成了贏家，無論“超女”們，還是湖南衛(wèi)視，還是蒙牛，包括一起參與的網(wǎng)站，無線增值服務商等，都在此中獲得了可觀的利潤，實現(xiàn)了雙贏和多贏。 2．正確處理好自己與他人的關系 我們要學會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學習，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學會理解和諒解別人，學會換位思考，要原諒別人的錯誤，理

16、解別人的難處，以誠相待，這樣才能求得共同發(fā)展。 3．需要團隊精神 教師指導學生分析：螞蟻為什么能獲救？ 播放動畫：合作的螞蟻 有一位南美洲森林旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被大火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。 學生討論。 教師總結：螞蟻獲救源于蟻群的團結。團隊精神使團隊的內部形成上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。

17、它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團隊利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們取得成功的可靠保障。 【鞏固新課】 新課小結： 當今社會充滿著激烈競爭，我們不僅要錘煉自己競爭的本領，更要學會“在競爭中合作”的精神。我們只有正確認識合作與競爭的關系，才能正確對待合作與競爭。在合作競爭中，我們要處理好自己與他人的關系，要學會欣賞他人，學會理解和原諒他人，還要培養(yǎng)自己具有精誠團結的團隊精神，要認識到，個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。 案例分析： 播放動畫：復習資料丟了 王群的生物復習資料在考試前一周丟了，那可是她在復習時認認真真地總結出來的一套完整的資料，正是需要的時候卻不見了，王群急得都快哭了。后來有同學告訴她，是同班的張小玲偷偷地拿走了。張小玲成績也不錯，可是每次考試她總比王群低幾分，她很不服氣，為了勝過王群，就做了那樣的事情。 提問：王群知道自己的生物復習資料是張小玲拿走以后，她可能會有什么反應呢？如果你是王群，你會怎么做？ 【板書設計】 合作！競爭！ 一、在合作中競爭 1．競爭與合作相互依存 2．尊重競爭對手，向對手學習 3．善于揚長避短，敢于與他人競爭 二、在競爭中合作 1．“雙贏”原則 2．處理好與他人關系，學會欣賞他人 3．培養(yǎng)和形成團隊精神