《初三上冊政治《做守法公民》單元練習(xí)試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初三上冊政治《做守法公民》單元練習(xí)試題（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20XX年初三上冊政治《做守法公民》單元練習(xí)試 題 進入到政治考試的復(fù)習(xí)里，我們要認真對待好政治試題的練習(xí)。因為 政治試題卷的練習(xí)能夠幫助我們?nèi)z測學(xué)習(xí)中的缺點與漏洞!讓我們來做 一套試題卷吧!下面小編帶來的蘇教版初三上冊政治《做守法公民》單元 練習(xí)試題，歡迎閱讀! 蘇教版初三上冊政治《做守法公民》單元練習(xí)試題 單選題 依法治國的根本目的是() A.建立法治國家 B.保證人民行使當家作主的權(quán)利 C.增強法治觀念 D.人人遵法守法 下列選項不符合依法治國方略要求的是() A.十屆人大會5年立法規(guī)劃中，共有76件立法項目 B.我國個人所得稅法修改之前，專門召開了有各界

2、群眾代表參加的立法聽證會 C.執(zhí)法機關(guān)依法查封了因生產(chǎn)假藥而致人死亡的某制藥有限公司 D.為了加快建設(shè)社會主義新農(nóng)村的步伐，某村委會向每戶村民收取 100元村容建設(shè)費 從20XX年起，國家全部免征農(nóng)業(yè)稅。我國農(nóng)村實行的稅費改革，就 是變“人收稅”為“法收稅”。對此理解正確的是() ① 依法治國原則得到進一步貫徹 ② 這項改革削弱了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)力量 ③ 這有利于中國共產(chǎn)黨堅持依法執(zhí)政 ④ 這項改革將促進農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展 A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④ 中共中央宣傳部、司法部、全國普法辦公室近日聯(lián)合發(fā)出通知，要求 各地、各部門認真開展20XX年“12?全國

3、法制宣傳日宣傳活動。通知明 確，此次宣傳活動的主題為：“落實‘五五，普法規(guī)劃，促進和諧社會建 設(shè)?！遍_展全國法制宣傳日宣傳活動，有利于() ① 提高全民法制素質(zhì) ② 提高全社會法制化管理的水平 ③ 發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟 ④ 杜絕違法犯罪行為 A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③ “說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。”這副 對聯(lián)形象地說明() ①“人治”以言代法，同“法治”是相對立的 ②依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，必須杜絕上述濫用權(quán)力的現(xiàn)象 ③“人治，，輕視法律，不依法辦事，不利于我國的法治建設(shè)，損害人 民的根本利益 ④在社會主義初級階段

4、，在我國的法律體系還不很完善的情況下，出 現(xiàn)上述情況是難免的 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 20XX年12月2日《工人日報》報道，時下，盡管中央三令五申，但 是在有的地方貫徹實施信訪條例不力，信訪對群眾來說仍是一件“痛苦”的 事情。有的地方或部門對群眾的信訪案件重視不夠，或以“這是歷史原因 造成的，不好解決，我們正在研究解決，請你再等一等”為由搪塞，或?qū)? 層批轉(zhuǎn)，不給落實，讓群眾求告無門;有的甚至從中作梗，辦“人情案.關(guān)系 案”或“金錢案”，使問題得不到合理妥善地解決，甚至長期得不到解決，進 而導(dǎo)致群眾反復(fù)越級上訪，矛盾越積越深，最終產(chǎn)生對立情緒。這些地方 或部

5、門() ① 違背人民群眾的根本利益 ② 違背依法行政的原則 ③ 違背公平公正的原則 ④ 違背依法治國的基本要求 A.①⑦④B.④④C.①②③④D.①③④ 北方某大城市的一項專項調(diào)查表明，在校學(xué)生中50%的人有過被校內(nèi) 外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷。這些學(xué)生 遇到侵害時雖然感到氣憤，但驚慌失措，緊張害怕，自認倒霉，很少報案 或告訴家長、老師。假如你遇到類似的情況，你應(yīng)該() A.忍氣吞聲，自認倒霉 B.挺身而出，同違法犯罪行為進行你死我活的斗爭 C.多找些人進行報復(fù) D.尋求法律的保護，依法維護自己的合法權(quán)益 新華網(wǎng)合肥20XX年1月30日電

6、：國務(wù)院溫家寶近日對全國清理建 設(shè)領(lǐng)域拖欠工程款電視電話會議批示強調(diào)，做好清欠工作關(guān)鍵靠法制。要 盡快制定和完善有關(guān)法規(guī)，切實做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。這 體現(xiàn)了() A.依法治國的根本目的 B.依法治國的基本要求 C.依法治國的本質(zhì) D.依法治國和以德治國的統(tǒng)一性 有人說：“法律使人不敢犯罪，道德使人不愿犯罪?！边@說明() ① 道德比法律更加有效 ② 法律比道德更加有效 ③ 法治以其權(quán)威性和強制性手段規(guī)范社會成員的行為 ④ 德治以其感召力和勸導(dǎo)力提高社會成員的思想認識和道德覺悟 A.①②B.①③C.②④D.③④ 目前，建立在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬婚姻一一“網(wǎng)婚”正成

7、為一種新款游戲在部 分青少年中流行。一些少男少女感情“走火入魔”，不計后果千里迢迢相會 夢中的老公”老‘婆”。20XX年9月26日的《重慶晚報》便報道了一名網(wǎng) 婚”少女會見“老公時被強奸，后邀人報復(fù)致人死亡案。為避免這種慘劇的 發(fā)生，應(yīng)該() ① 制止青少年上網(wǎng) ② 健全相關(guān)法律法規(guī)，強化網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ③ 加強對青少年的思想道德教育，提高其辨別是非的能力 ④ 提高青少年自我保護意識和自我保護本領(lǐng) A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 實行依法治國，關(guān)鍵是() A.建立科學(xué)完備的法律體系 B.公民依法辦事 C.國家行政機關(guān)依法行政，依法辦事 D.以德治國

8、 文明社會對公民最起碼的素質(zhì)要求是() A.樹立奉獻精神 B.樹立法制觀念 C.樹立合作意識 D.樹立維權(quán)意識 青少年是祖國的未來，民族的希望，下列哪兩部法律是黨和國家專門 為保護青少年健康成長而頒布的法律() ① 《中華人民共和國未成年人保護法》 ② 《中華人民共和國教師法》 ③ 《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 ④ 《中華人民共和國刑事訴訟法》 A.①②B.③④C.①③D.②④ 在日常生活中，法律如同空氣和水一樣，時刻與我們相伴。這一淺顯 的說法告訴我們這個深刻的道理() A.生活完全依賴于法律 B.依法治國離不開法律 C.生活離不開法律 D.違法的

9、人需要學(xué)法 九年級(3)班幾個同學(xué)就有關(guān)“依法治國”的問題展開了熱烈討論。在下 列觀點中，你認為正確的是() ① 建設(shè)法治國家，就要將國家和社會生活的各個方面納入依法治理的 軌道 ② 實行依法治國，就要有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究 ③ 生活在法治國家，人人都要學(xué)法、懂法、守法、用法 ④ 依法治國是大人的事，與我們中學(xué)生無關(guān) A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 市場經(jīng)濟是信用經(jīng)濟，也是法治經(jīng)濟。這說明() A.法治建設(shè)比道德建設(shè)更重要 B.依法治國要和以德治國相結(jié)合 C.加強誠信教育比法治教育更重要 D.物質(zhì)文明和精神文明要協(xié)調(diào)發(fā)展 20XX年12月1

10、8日法制網(wǎng)載文指出，“人的一生都免不了和稅收打交 道”，稅收上系國家興衰、政權(quán)穩(wěn)固和社會正義，下系國民福利和財產(chǎn)權(quán) 的保護，是各國立憲的重要內(nèi)容。而我國有關(guān)稅收基本原則和基本征納制 度等問題至今仍未明確立法，財稅領(lǐng)域很大程度上“無法可依”的現(xiàn)狀，已 經(jīng)成為制約法治建設(shè)的“瓶頸”。這說明了我國依法治國的前提是() A.有法可依B.有法必依C.執(zhí)法必嚴D.違法必究 簡答題 少年犯周某，現(xiàn)年16歲，因搶劫被捕入獄。他原本在校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí) 成績不錯，后來因老師的一次錯誤批評，他覺得委屈，開始曠課逃學(xué)，抽 煙、喝酒，甚至打架。這令學(xué)校老師很惱火，據(jù)周某說他曾被趕出教室3 次。后來他轉(zhuǎn)到

11、另一所中學(xué)，老師、同學(xué)都看不起他，老師不聞不問，同 學(xué)不冷不熱，還不時聽到一些老師的冷言冷語和同學(xué)們的冷嘲熱諷。從此 以后，他覺得自己完全是一個多余的人，就再也沒有了改正的決心，無心 學(xué)習(xí)，整天跟“哥們兒”一起，放肆地打架、偷盜、搶劫，直至最后把自己 送進監(jiān)獄。 (1)周某走上犯罪道路的根本原因是什么? (2)上述材料啟示我們，預(yù)防青少年犯罪應(yīng)該怎么做? 據(jù)報道，成陽一省重點中學(xué)重點班的一名17歲中學(xué)生持刀殺死一 人。 那學(xué)生雖已戴上手銬，但很久不知道他犯下的事會帶給他什么后果， 他還盼著快點開庭，好早點完事返校讀書。同樣，他的父親很樂意面對采 訪鏡頭，有問必答，他也說等

12、開完庭“娃好回學(xué)校念書”。還有，這名中學(xué) 生的同學(xué)們很想救自己的同學(xué)，他們通過電話及手機短信向報道這件事的記者求情，求記者為這位同學(xué)減刑。 (1)上述材料反映了什么問題? (2)解決上述問題有什么重要意義? 鏡頭一：大鵬獨自在家太悶，就上網(wǎng)，開始是玩游戲，后來玩膩 了，便打開成人網(wǎng)站看起來。大鵬的做法對嗎?為什么? 鏡頭二：虹虹到自選商場購物，看見一個飾物很精致，趁售貨員不在 意，悄悄拿了放進自己的書包，若無其事地走出商場。虹虹的做法對嗎? 為什么? 鏡頭三：小可聽了稅法宣傳員的動員，回家后，勸爸爸買東西時記住 索要發(fā)票。爸爸說：“我們要發(fā)票干啥?又不能報銷?！毙】筛嬖V爸爸

13、：“這 是避免商家偷稅、漏稅的好辦法，也是為國家作貢獻嘛。”小可的說法對 嗎?為什么? 鏡頭四：雨軒隨老師、同學(xué)到一處旅游勝地秋游。當見到一棵古樹上 刻有人名，在好奇心的驅(qū)使下，他也拿出小刀在樹上刻上自己的大名，然 后滿意地離開。雨軒的做法對嗎?為什么? 論述題 中央電視臺面向社會評出10大“最缺乏公德”的行為。消息傳到某校 九年級(1)班，同學(xué)們議論開了。小王說：“缺乏社會公德主要是因為教育 沒抓好?！毙±钫f：“缺乏社會公德主要是法制沒健全?！毙堈f：“培養(yǎng)良 好的社會公德，既要靠教育，也要靠法律?！蹦阏J為誰的觀點正確?為什 么? 綜合題 20XX年9月7日《無錫日

14、報》報道，中國無錫法治建設(shè)”論壇昨天 開幕，為期兩天的論壇以“依法行政、公正司法”為主題開展研討。市委書 記楊衛(wèi)澤說，無錫的經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和人民安居樂業(yè)，離不開有力的 法治保障。近年來，無錫始終認真貫徹依法治國基本方略，堅持以法治為 導(dǎo)向，以建設(shè)法治無錫為目標，從“樹理念、建制度、抓建設(shè)、重實效， 深入推進依法治市，不斷加快社會主義民主政治的。制度化、規(guī)范化和程 序化進程，“三個文明”建設(shè)呈現(xiàn)出齊頭并進的良好態(tài)勢。 楊衛(wèi)澤說，回顧近年來的發(fā)展，我們深感社會主義法治理念是建設(shè)法 治城市的靈魂，完備的法律法規(guī)體系是建設(shè)法治城市的保障，人民群眾的 廣泛參與是建設(shè)法治城市的動力，

15、依法行政和公正司法是建設(shè)法治城市的 重點，良好的社會氛圍是建設(shè)法治城市的基礎(chǔ)。實踐證明，法治是無錫過 去取得又快又好發(fā)展的重要經(jīng)驗，也必將是今后實現(xiàn)更快更好發(fā)展的重要 法寶。楊衛(wèi)澤指出，在無錫全面推進“十一五”規(guī)劃、率先攀登基本現(xiàn)代化 新高峰的征程中，無錫將牢固堅持法治導(dǎo)向，立足理論創(chuàng)新、體制創(chuàng) 新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，全面推進法治無錫建設(shè)，努力在全省乃至全 國率先建成法治城市。圍繞這一目標，無錫將采取11項積極措施：重點 抓好地方立法工作，全面加強民主政治建設(shè)，扎實推進“法治政府，，建 設(shè)，大力促進司法公平和正義，切實完善監(jiān)督制約機制，不斷規(guī)范社會主 義市場秩序，努力提高全

16、社會誠信意識，著力加強司法和執(zhí)法隊伍建 設(shè)，積極開展法治宣傳教育，繼續(xù)推進“平安無錫’’創(chuàng)建活動，深入開展 “法治江蘇”合格縣（市、區(qū)）創(chuàng)建活動。 請思考：你認為建設(shè)法治無錫對無錫市的發(fā)展有哪些重大意義? 請建言：你認為建設(shè)法治無錫應(yīng)該從哪些方面人手? 請參與：作為公民你準備如何為建設(shè)法治無錫貢獻一份力量? 探究題 某校少年維權(quán)小組接到舉報，案情如下：某初級中學(xué)旁有一所小商 店，該店經(jīng)營者經(jīng)常售賣假煙，還拆散零賣給學(xué)生，該初級中學(xué)的極少數(shù) 學(xué)生，為了吸煙常會在放學(xué)后悄悄地到這家商店購買香煙。當有關(guān)部門查 處時，這位經(jīng)營者說：“現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，賣什么是我的自由。”當購煙學(xué) 生受到老師批評時，這些學(xué)生說：“買煙吸煙是我的自由。”假如你是少年 維權(quán)小組成員之一，該小組派你去處理此案件。 (1)你認為該經(jīng)營者違反了我國哪些法律? (2)在有關(guān)部門查處前，你會怎樣幫助該初中維護學(xué)生的合法權(quán)益? (3)針對該商店經(jīng)營者和吸煙學(xué)生的言行，你會運用所學(xué)的哪些法律知 識對他們進行法制宣傳?