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Unit 1 My family第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容來(lái)源】Join In三起點(diǎn)（2013年版）五上 Unit1
【主 題】part4
【課 時(shí)】第4課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
能借助圖片聽懂、讀懂、朗讀小短劇Pizza for Granny，并能在教師的幫助下表演小短劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)
家庭成員單詞、一般疑問句及答語(yǔ)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)
課件、音頻、圖片（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）
四、教學(xué)過程
Step 1: Review
老師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的家庭照片，并依據(jù)圖片展開師生對(duì)話，如：Are you Amy? Is she your mother? Are they your parents? 等，引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am. Yes, she is./No, she isn’t. Yes, they are. /No, they aren’t.等。
Step 2: Presentation
學(xué)生打開課本到第12頁(yè)，先看圖，認(rèn)識(shí)主要人物。然后運(yùn)用課本上的句型進(jìn)行對(duì)話，并將人物頭像呈現(xiàn)在黑板上。
Little Red
Riding Hood Her sister The wolf Policeman
L S W P
Use：Who is…？ A: Who is the girl in red?
B: She is Little Red Riding Hood.
老師播放第一部分的錄音，并輔以課件或圖片、體態(tài)語(yǔ)、表情等，幫助學(xué)生初步感知情景劇的情節(jié)和內(nèi)容。
再次播放上述部分錄音，學(xué)生邊聽邊思考，然后回答老師的問題，如：Who are the children? Where are the children going? What’s in the basket and what’s in the box? Who eats the pizza? 等。
老師通過問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和操練第一部分的句型：Come on, Granny is hungry. I’m Little Red Riding Hood. She’s my sister. What’s in the basket? What’s in the box? A pizza for Granny. Wonderful! Give me the pizza. I love pizza. Fantastic.等。
老師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
師生分角色表演第一部分。
老師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)后面的故事情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
老師播放第二部分的錄音，學(xué)生初步感知這一部分的情節(jié)和內(nèi)容。
再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊思考，將人物和所說(shuō)的話配對(duì)。如：
A. I’m coming. B. I’m so scared. C. Please help us. D. What’s the problem?
E. It’s in here. F. Be quiet! G. The wolf has got Granny’s pizza.
H. Let’s find the wolf. I. Give me the pizza. J. Come with me!
學(xué)生學(xué)說(shuō)和操練這一部分的重點(diǎn)句型。老師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)角色的心理活動(dòng)和說(shuō)話的語(yǔ)氣。
老師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
老師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或表演這一部分的情景。
老師完整播放錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
錄音稿：
S: Oh, I’m so tired.
L: Come on, Granny is hungry.
W: Stop!
Girls: Aaahh!
W: What’s your name?
L: I’m Little Red Riding Hood.
W: And you?
S: I’m erm ... I’m ...
L: She’s my sister.
W: What’s in the basket?
S: A box.
W: What’s in the box?
L: A pizza for Granny.
W: Mmmmm ... lovely. A pizza for Granny.
Wonderful! Give me the pizza.
Girls: Here you are. (The two girls run away.)
W: Mmm! Mmm! I love pizza.
Mmm ...fantastic.
(The wolf eats the pizza.)
Aaaah! I'm tired.
(The wolf falls asleep.)
L: Hello. This is Little Red Riding Hood. Please help us.
P: I'm coming.
P: Hello.
Girls: Hello, please help us.
P: What’s the problem?
S: The wolf has got Granny’s pizza.
P: Uhuu. The wolf has got Granny’s pizza. Let’s find the wolf.
S: I’m so scared.
L: Be quiet!
(They find the wolf.)
P: Give me the pizza.
W: The pizza? It’s in here.
P: Come with me!
W: OK, OK.
(All four of them walk off.)
Step 3: Practice
小組活動(dòng)，分角色朗讀或表演。
請(qǐng)2-3組學(xué)生表演。
Step4: Homework
1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽課本第12頁(yè)4部分錄音3遍。
2. 讀英語(yǔ)故事書10-20分鐘。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 1 My family
A play-Pizza for Granny.
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