《蘇教版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案(表格)【個(gè)人整理】資料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案(表格)【個(gè)人整理】資料（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 自畫(huà)像 課時(shí)數(shù) 2 第丄課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 了解自畫(huà)像的基本方法，抓住人物形象特征大膽表現(xiàn)。 2. 在觀察討論中學(xué)會(huì)自畫(huà)像的表現(xiàn)方法，在創(chuàng)作中用比較自由的方式表現(xiàn) 生動(dòng)。 3. 進(jìn) 步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提高審美的能力，樹(shù)立止確的審美觀。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生用繪畫(huà)的形式，抓住自己的臉部特征大膽表現(xiàn)。 生動(dòng)地表現(xiàn)出人物形象特怔。 教學(xué)準(zhǔn)備 畫(huà)紙、油畫(huà)棒。鏡子、畫(huà)紙、油畫(huà)棒或水彩筆。 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、自我介 紹，激趣導(dǎo) 1、自我介紹：我是來(lái)自南馮場(chǎng)小學(xué)的馬老師, 很

2、高 入。 興能和大家認(rèn)識(shí)，希望我們能同度一節(jié)愉快的美術(shù)課。 2、談話導(dǎo)入：認(rèn)真觀察老師形象， 說(shuō)說(shuō)老師的臉部 二、范畫(huà)引 特征。 領(lǐng)，學(xué)習(xí)新 知。 1、學(xué)生嘗試：能為老師畫(huà)張頭像嗎？請(qǐng)你快速畫(huà)出 你眼中的老師頭像。 2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，指出存在冋題。 3、教師范畫(huà)，揭示課題：《自畫(huà)像》。 三、趣味游 戲，理解鞏 4、小結(jié)自畫(huà)像的基本方法：先畫(huà)臉型，再畫(huà)發(fā)型， 最后添畫(huà)五官，最主要的就是要抓住人物臉部特征。 固。 1、演示抓小偷的游戲， 引導(dǎo)學(xué)生觀察小偷形象特征，

3、 四、觀察討 幫助警察叔叔抓小偷。 -1 - 論，體會(huì)感 2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察、描繪人物形象的方法。 受。 1、觀察體會(huì)：照照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己。①你是哪種臉 型？②你是哪種發(fā)型？③你的五官有哪些特征？④你覺(jué) 得自己臉部最生動(dòng)最有特征的地方在哪里？ 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -2 - 2、出示臉型及五官的不同表現(xiàn)方式。 對(duì)照著圖片找 一找自己屬于那一種類型，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3、 課件出示表情圖片。 說(shuō)一說(shuō)：如何表現(xiàn)人物的喜、 恕、哀、樂(lè)等面部表情。 4、 展示凡高自畫(huà)像及學(xué)生自畫(huà)像作品， 感受如何把 人物畫(huà)表現(xiàn)生動(dòng)。 課題

4、自畫(huà)像 課時(shí)數(shù) 2 第2_課時(shí)總課時(shí)數(shù) 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 在創(chuàng)作中用比較自由的方式表現(xiàn)生動(dòng)。 2. 進(jìn) 步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提高審美的能力，樹(shù)立止確的審美觀。 教 學(xué) 用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)。 重、難點(diǎn) 生動(dòng)地表現(xiàn)出人物，提高審美的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 畫(huà)紙、油畫(huà)棒。鏡子、畫(huà)紙、油畫(huà)棒或水彩筆。 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、創(chuàng)作表 現(xiàn)，指導(dǎo)作 1、提出作業(yè)要求：照照鏡子，看看自己的外貌特征， 畫(huà)。 畫(huà)一張自畫(huà)像。 2、學(xué)生在音樂(lè)聲中作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。鼓勵(lì)大膽 表現(xiàn)，繪畫(huà)材料不限，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔 導(dǎo)。 3、

5、讓學(xué)生嘗試用不同繪畫(huà)材料作畫(huà)。在作畫(huà)中，注 二、欣賞評(píng) 意學(xué)生的的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主。 價(jià)，滲透美 育。 1、欣賞評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生提交作品，師生共同評(píng)議。 (2)學(xué)生自評(píng)互評(píng) 2、美育滲透：無(wú)論我們的長(zhǎng)相美與丑，真正的美在 心里！只要我們每個(gè)人都擁有一顆善良、正直的心靈， 你就疋取美的人！ 課題 同學(xué)之間 課時(shí)數(shù) 3 第1課時(shí)總課時(shí)數(shù) 3 教 1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，體 學(xué) 驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。 目 2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。 標(biāo) 3.能

6、夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。 教 學(xué) 體驗(yàn)同學(xué)之間友好相處的樂(lè)趣。 重、難點(diǎn) 了解同學(xué)之間友好相處的行為和方式 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、設(shè)置情 境，激發(fā)情 1、教師播放師生同去秋游綠林寨時(shí)的錄像。 感需要，引 2、學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)與同學(xué)起秋游的樂(lè)趣在哪 出主題 里。 3、師：你與同學(xué)之間一起游玩， 有沒(méi)有感動(dòng)人的事？ 自由回答 4、師：在游玩中有沒(méi)有與同學(xué)鬧過(guò)別扭，為了什么 事情鬧別扭的？ 大膽地、充分發(fā)言。

7、 二、真情流 5、師小結(jié)：這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來(lái) 露，體驗(yàn)友 友好相處很重要。 好相處帶 來(lái)的快樂(lè) 1.欣賞照片。 師：有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照 片? 快拿出來(lái)，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介 紹。 -6 - 學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹 人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂(lè)趣。 2.召開(kāi)故事會(huì)。 師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -7 - 經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事， 今天我們就一起來(lái)召

8、開(kāi)一個(gè)故事會(huì), 大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò)，今天的故事會(huì)有 個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說(shuō) 明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。 （1） 先聽(tīng)教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人 難忘的故事。 （2） 學(xué)生小組內(nèi)輪流講。 （3） 推薦代表上講臺(tái)講故事。 三、引導(dǎo) 學(xué)生樹(shù)立 互相尊重 和愿意與 同學(xué)相處 的意識(shí) 師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難 忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的 行列中，你們歡迎嗎？ 學(xué)生表示歡迎 師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋 友嗎？ 師：咱們班誰(shuí)的朋友最多？朋友多好不好？為什 么？ 師：

9、（教師總結(jié)）俗話說(shuō) “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋 四、課外 作業(yè) 友多了，多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友 會(huì)越來(lái)越多。 搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決 -8 - 了多少？沒(méi)有解決的矛盾打算怎么辦？ 1. 學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。 可以去問(wèn)父母、爺爺、奶奶，可以去圖書(shū)館摘抄， 可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué) 生的意見(jiàn)進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提 醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。 課題 同學(xué)之間 課時(shí)數(shù) 3 第工—課時(shí)總課時(shí)數(shù) 4 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 懂得同學(xué)之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。 2. 學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。 教

10、 學(xué) 學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。 重、難點(diǎn) 懂得同學(xué)之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖書(shū)、有關(guān)資料 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、課外調(diào) 查 課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽 網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書(shū)等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué) 生主動(dòng)探求的過(guò)程，就是幫助他們克服與人交往的心理 障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與 他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他 二、傾訴煩 們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。 惱，交流解 決方法 1.說(shuō)出你的煩惱，大豕一起想辦法。 師：同學(xué)之間相處，有

11、時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生， 與同學(xué)鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過(guò)課余時(shí)間，尋 找解決冋題的方法，你有好的方法嗎？ 學(xué)生舉手，說(shuō)一說(shuō)。 師：看來(lái)你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們 先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向 同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。 學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中 間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。 2.真情對(duì)對(duì)碰。 （1）師：你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -12 - 在全班范圍里交流一下。 (2) 各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、 解決方法最 好的案例與

12、大家交流。 師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么 嗎？請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話。 (3) 學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與同學(xué)相處時(shí)的問(wèn)題。 2. 教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事一一《我不認(rèn) 識(shí)你》。 故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。 有一天上課時(shí)，他正在專心地聽(tīng)老師講課，同桌拿出一 個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見(jiàn)一樣，仍然專心 聽(tīng)講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不 理他，高士其說(shuō)：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱 們還是好朋友?！? 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何 相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí) 不能影響學(xué)習(xí)

13、。 3. 師生交流名人關(guān)于交友的名言。 例如： 人的生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼是不容 易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用諒解 去護(hù)理。一一馬克思 斯基 蘇霍姆林 只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 一一 無(wú)論誰(shuí)，只要說(shuō)一句謊話，他就失去了純潔的心 貝多芬 學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言， 向全班同學(xué)推薦, 并說(shuō)出自己讀后的感受。 -15 -

14、 -# - 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -16 - -17 - 課題 同學(xué)之間 課時(shí)數(shù) 3 第丄課時(shí)總課時(shí)數(shù) 5 三、付諸 行動(dòng)，考 1.設(shè)置問(wèn)題情境。 驗(yàn)解決實(shí) XX同學(xué)很調(diào)皮，特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú) 際問(wèn)題的 故地打了你……請(qǐng)冋：你該怎么辦呢？ 能力 出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家 長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。 師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方 法嗎？ 2. 小組討論：應(yīng)該怎么辦。 3. 學(xué)生交流想法。 4.

15、 小組再討論，出主意，想辦法。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。 2. 體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。 教 學(xué) 1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。 重、難點(diǎn) 2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖書(shū)、有關(guān)資料 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、小競(jìng)賽 導(dǎo)入，激發(fā) 師：今天我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里 興趣 同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多， 誰(shuí)就獲勝。 學(xué)生參與。 二、開(kāi)展游 戲活動(dòng)，加 1?做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。 深了解 讓學(xué)生

16、填寫(xiě)“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后， 教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫(xiě) 三、實(shí)話實(shí) 的是誰(shuí)。 說(shuō)，吐露心 聲 師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心 里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的 不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這些話的想法。 學(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。 師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？ 師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。 學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中 課題 他為什么學(xué)得這樣好 課時(shí)數(shù) 2 第1課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 肯定

17、自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的 喜悅； 2、 知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、 方法、習(xí)慣等等 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜 悅。知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系， 其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、 習(xí)慣等等。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、有關(guān)資料 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 、小米訪 (1) 出示四幅圖片：說(shuō)明學(xué)校學(xué)習(xí)生活的豐富多樣 性。 (2) 答記者問(wèn)：作為被采訪對(duì)象應(yīng)該如何回答問(wèn)題 學(xué)生思考回答 (3) 采訪提綱：作為小記者應(yīng)該如何采訪他人 ' (

18、4) 思考：“學(xué)得好”包括哪些方面 ？ 、做學(xué)習(xí) (5) 采訪活動(dòng)可分組進(jìn)行，使更多的學(xué)生表達(dá)自己獨(dú) 的小主人 特經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 (1) 討論四幅圖片：表明學(xué)習(xí)的小主人應(yīng)該做到的 基本要求。 三、我會(huì)提 問(wèn)題 (2) 引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的思考。 A. 從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際生活出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)。 B. 引導(dǎo)“學(xué)生做進(jìn)一步的思考”時(shí)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn) 實(shí)生活。 (1)觀察三幅圖片：引出“學(xué)得好”與“考第一” 之間關(guān)系的爭(zhēng)論。 (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 (3) 怎樣才能提出好問(wèn)題：師提供了一些提問(wèn)題的視 角。 ⑷小資料：表明提出問(wèn)題比知道問(wèn)題的答

19、案更重 要。 (5)堅(jiān)持獨(dú)立思考之后還不會(huì)怎么辦：學(xué)會(huì)求助。 課題 他為什么學(xué)得這樣好 課時(shí)數(shù) 2 第2-課時(shí)總課時(shí)數(shù) 7 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)； 2、 體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教 學(xué) 體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 重、難點(diǎn) 獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 鐘表、有關(guān)資料 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、體會(huì)一 分鐘有多 (1)小試驗(yàn)：學(xué)生有意識(shí)地體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間。 長(zhǎng) (2)如何珍惜每一

20、分鐘？ 學(xué)生自我反思。 二、大家一 起來(lái)總結(jié) (1)引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)W得好的同學(xué)的共同特點(diǎn)，并且說(shuō)一 說(shuō) ⑵說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，肯定自己的長(zhǎng)處。 (3)寫(xiě)下自己喜歡的學(xué)習(xí)格言。 三、體會(huì)怎 (4)教師小結(jié)。 樣養(yǎng)成成 功的習(xí)慣 出示楚圖南先生認(rèn)為的要遵循以下的幾個(gè)原則： 1 .培養(yǎng)自信，先勿后難。 2 .量力而行，循序漸進(jìn)。 3 .鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲。 4.因材施教，善待特殊兒童。 課題 同樣是學(xué)習(xí) 課時(shí)數(shù) 1 第1課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 8 教 學(xué) 目

21、標(biāo) 1、 懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn) 行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息的習(xí)慣。 2、 初步養(yǎng)成多冋、多想的思維習(xí)慣。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn)行學(xué) 習(xí),學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息的習(xí)慣。 初步養(yǎng)成多冋、多想的思維習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖畫(huà) 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -24 - -25 - 、我們都 -# - 有一雙“黃 1、 出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律 ，光 金眼” 線強(qiáng)時(shí)（ ）,光線暗時(shí)（ ）。 小組討論，在書(shū)上寫(xiě)出

22、自己的觀察結(jié)果。 我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。 2、 在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫(xiě)或畫(huà)下來(lái)吧。 3、 交流自己所畫(huà)的內(nèi)容。 二、做中 學(xué),樂(lè)趣多 4、 小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門(mén)檻，不會(huì)觀察就不會(huì)有所發(fā) 現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。 1、 逐一出示三副圖:（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易 爛。⑵自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。 （3）為別人 做事的快樂(lè)。 2、 比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很 重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。 3、 從中你懂得了什么 ？ 4、 小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特 點(diǎn),是值得我們學(xué)習(xí)的。 -#

23、- -# - 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -# - 三、多在 心中畫(huà)問(wèn) 號(hào) 四、學(xué)習(xí) 的渠道有 很多 1、 四副圖，四個(gè)問(wèn)題(1)、下雨時(shí)為什么會(huì)打雷 ？為 什么下雨前會(huì)有閃電 ？ (2) 為什么人害羞會(huì)臉紅 ？女人為什么不長(zhǎng)胡子 ？ (3) 為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié) ？ (4) 為什么我們寫(xiě)字要按筆順寫(xiě) ？ 2、 故事“數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會(huì)動(dòng) ？” 1、 還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源 ？你利用得怎么樣？ 2、 名人名言 行是知之始，學(xué)非問(wèn)不明(陶行知) 人人皆吾師，處處有學(xué)問(wèn)。(陳鶴琴)

24、 課題 我不耍賴皮 課時(shí)數(shù) 2 第丄課時(shí)總課時(shí)數(shù) 9 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 初步建立規(guī)則的概念，知道自己平時(shí)做游戲、學(xué)習(xí)等離不開(kāi)規(guī)則。 2、 通過(guò)搜集資料認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性，認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中規(guī)則對(duì)于調(diào)節(jié)人 們的行為的重要性。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 初步建立規(guī)則的概念。 認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中規(guī)則對(duì)于調(diào)節(jié)人們的行為的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 調(diào)查表 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、游戲?qū)? 入，引出規(guī) 1、教師：今天咱們來(lái)做一個(gè)扳手腕的游戲好嗎？誰(shuí) 則話題。 愿意上來(lái)比試一下。 學(xué)生參與游戲。 2、 請(qǐng)兩個(gè)體格

25、懸殊的孩子進(jìn)行比賽， 在加油聲中一 方很快洛敗。教師舉起那輸了的孩子的手宣布他贏了。 3、 教師：你們?cè)谧h論什么？ 4、 學(xué)生自由發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)由“老師不公 二、師生交 平”到“老師沒(méi)說(shuō)游戲規(guī)則”。） 流，建立規(guī) 5、教師板書(shū)：規(guī)則 則的概念。 1、 教師：是啊，剛才我沒(méi)有說(shuō)比賽的規(guī)則，我現(xiàn)在 想說(shuō)的是，這場(chǎng)比賽的規(guī)則是誰(shuí)被扳倒了，誰(shuí)就贏了！ 學(xué)生議論。 2、 教師：是啊，規(guī)則很重要。在你們平時(shí)做游戲的 時(shí)候，你們有沒(méi)有一些規(guī)則？ -28 - 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自由說(shuō)。 3、教師：那么你們有沒(méi)有遇到過(guò)不遵守游戲

26、規(guī)則的 情況，你們有什么感覺(jué)？ 學(xué)生談感受。 -29 - -# - 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -30 - 4、教師：游戲中的規(guī)則必須是參加游戲的人都得遵 守的，否則游戲就無(wú)法進(jìn)行。其實(shí)在我們身邊像這樣的 規(guī)則還有很多呢。你們知道嗎？ 三、調(diào)查 搜集，認(rèn) 識(shí)規(guī)則的 重要性和 普遍性。 1、 發(fā)放調(diào)查表格。 學(xué)生以小隊(duì)為單位離開(kāi)課堂，到學(xué)校的每個(gè)地方去

27、 調(diào)查，部分學(xué)生由家長(zhǎng)帶領(lǐng)到社會(huì)上去調(diào)查。 2、 回到課堂上來(lái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 學(xué)生交流調(diào)查到的各方面的規(guī)則，如：醫(yī)院、交通 規(guī)則等。 3、 教師：那你們有什么收獲呢？ 學(xué)生交流規(guī)則的重要性。 女口： a、青霉素一定要做皮試，做完后不能隨便離開(kāi) 注射室，因?yàn)槟菢訉?duì)病人就不安全了。??? b、我們到馬路上指揮交通了，遵守交通規(guī)則很重 要。我們發(fā)現(xiàn)開(kāi)汽車的叔叔比騎自行車的人要遵守交通 規(guī)則。 4、 教師：啊，你們有了這么重大的發(fā)現(xiàn)真了不起。 5、 教師：那不遵守規(guī)則會(huì)帶來(lái)什么呢？ 6、 教師小結(jié)： 同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色， 都出色地完成了調(diào)查任務(wù), 得出了結(jié)論。通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)

28、，我們獲得了大量的關(guān)于規(guī)則的資料，知道了生活中處處有規(guī)則，并且初步了 解了規(guī)則的重要性。 -32 - -# - 課題 我不耍賴皮 課時(shí)數(shù) 2 第2_課時(shí)總課時(shí)數(shù) 10 -# - 教 1、初步樹(shù)立規(guī)則的意識(shí)，知道只有人人遵守規(guī)則，我們的生活才有

29、秩序、 學(xué) 有保障。 目 2、以小隊(duì)為單位進(jìn)行調(diào)查，找找自己身邊不方便之處，著手制定規(guī)則來(lái) 標(biāo) 解決這些問(wèn)題。 教 學(xué) 初步樹(shù)立規(guī)則的意識(shí)，知道只有人人遵守規(guī)則 ? 重、難點(diǎn) 找找自己身邊不方便之處，著手制定規(guī)則來(lái)解決這些問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、開(kāi)展辯 論，體會(huì)規(guī) 1、教師：生活中處處有規(guī)則，要遵守規(guī)則，這多麻 則的雙重 煩啊，要是想干什么就干什么那多自由??！ 作用。 2、播放課件：兩個(gè)同學(xué)在游戲中對(duì)遵守規(guī)則的不同 觀點(diǎn)： A、“遵守規(guī)則真麻煩” B:

30、“自己的一點(diǎn)小麻煩，換來(lái)的是大家的方便。” 3、教師：你贊同哪種觀點(diǎn)？ 學(xué)生根據(jù)自己的選擇分組、調(diào)整座位 4、學(xué)生圍繞上面兩個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)一個(gè)小小的辯論會(huì)。 5、教師小結(jié)： 岡財(cái)同學(xué)們辯論得非常出色，雙方都勇敢地陳述了 自己的觀點(diǎn)。通過(guò)剛才的辯論我們明白了各種各樣的規(guī) 則都是在維護(hù)我們每一個(gè)人的利益，如果有人違反了， 二、出謀劃 就是侵犯了其他人的利益， 會(huì)給別人的生活帶來(lái)不方便， 甚至威脅到別人的生命。 咱們的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 -34 - 存在能使我們的生活變得更方便，那在我們的校園

31、里還 有哪些生活、學(xué)習(xí)不方便的地方，你們能解決嗎？ 2、 學(xué)生自由發(fā)言。 3、 教師：你們的主意真棒。同學(xué)們，我們都希望自 己所處的班集體是最棒的，最出色的，這就需要我們不 斷的為集體出謀劃策，出些“金點(diǎn)子”來(lái)糾正班級(jí)中出 現(xiàn)的一些問(wèn)題，這樣一個(gè)集體才會(huì)發(fā)出最光彩奪目的光 芒。下面請(qǐng)大家討論一下，你有什么切實(shí)可行的好點(diǎn)子 趕快說(shuō)出來(lái)，說(shuō)的好的同學(xué)，我們把記入到我們的班級(jí) “憲法”中去。 4、 學(xué)生分小組討論。 小組討論充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以探究性 學(xué)習(xí)方式去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。 5、 學(xué)生匯報(bào)。 6、 師生總結(jié)，制定班級(jí)“憲法”。 三、課外 延伸，落 實(shí)行動(dòng)。 教師在

32、黑板上列出幾條符合班級(jí)情況的意見(jiàn)作為班 級(jí)“憲法”。 發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)自覺(jué)遵守規(guī)則的故事，利用班隊(duì) 活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展一個(gè)主題為“不耍賴皮真好”的故事會(huì)， 鞏固這節(jié)課獲得的認(rèn)知與情感。 四、活動(dòng)總結(jié)。 在今天的課上，同學(xué)們通過(guò)自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了在我 們的生活中處處都有規(guī)則，而且知道了遵守規(guī)則對(duì)于我 們來(lái)說(shuō)是必須的。在我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校和 班級(jí)的規(guī)則是必不可少的，更重要的是，今天我們同學(xué) 又為自己的學(xué)校和班級(jí)制定了一些規(guī)則，相信以后同學(xué) 們會(huì)更自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)則。 -36 -

33、 -# - 課題 平安回家 課時(shí)數(shù) 2 第丄課時(shí)總課時(shí)數(shù) 11 -# - 教 初步了解生活周圍存在的危險(xiǎn)，回家路上應(yīng)該注意的安全問(wèn)題。 初步認(rèn)識(shí) 學(xué) 最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與生活有關(guān)的交通常識(shí)。 目 確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識(shí)。 標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀祭、動(dòng)腦、動(dòng)手和生活實(shí)踐能力。 教 學(xué) 認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與生活有關(guān)的交通常識(shí)。 重、難點(diǎn) 確立自

34、立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 交通標(biāo)志小圖片若干，分類裝入小塑料盒內(nèi)。 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、故事引 入，激發(fā)學(xué) （一）出示出事學(xué)生的照片 習(xí)興趣 1. 說(shuō)故事。 講述今年夏天，校內(nèi)一三年級(jí)大孩子在放學(xué)回家路 上，伙同另外兩個(gè)同學(xué)一起到河邊游泳，結(jié)果被淹死的 事情。 2. 小結(jié)。 多么可怕的故事?。⌒∨笥?，你們的爸爸媽媽多么 二、調(diào)查交 希望你們每天能夠平安回家啊?。ǔ鍪菊n題） 流，喚醒學(xué) 生的安全 1.小組交流。 意識(shí) 我們身邊發(fā)生過(guò)哪些危險(xiǎn)的事情？ 教師巡視，

35、檢查小組交流情況，了解學(xué)生調(diào)查情況。 2. 小組推選“發(fā)言人”。 3. 班集體交流。 三、判斷正 發(fā)言人代表小組在全班交流自己了解的危險(xiǎn)事情。 -37 - 誤，指導(dǎo)行 4.交流感受。 為 聽(tīng)了這些事情，你想說(shuō)什么? 判斷下列做法對(duì)嗎？為什么? -38 - -# - 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -39 - -4

36、0 - 四、交通 標(biāo)志我記 牢 五、總結(jié) （要求：以搶答的形式，看哪個(gè)組搶到的機(jī)會(huì)最多。） 1. 放學(xué)回家路上，小明走累了，突然鄰居開(kāi)著一輛 拖拉機(jī)來(lái)了，讓他上車，小明高興極了，趕緊上了拖拉 機(jī)后車斗。（） 2. 小紅在放學(xué)路上，口渴極了，突然看見(jiàn)路旁一棵 梨樹(shù)上結(jié)了好多梨，趕緊摘了一個(gè)就吃起來(lái)。（） 3. 小紅和小明快到家了， 經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋時(shí)瘋玩了起來(lái)。 （） 4. 小明在回家時(shí)路過(guò)一池塘，看見(jiàn)池塘里的魚(yú)兒游 來(lái)游去，可愛(ài)極了，他決定到池塘抓幾條魚(yú)兒回家。 （） 5. 小紅上學(xué)得經(jīng)過(guò)一石墩橋，這天天下大雨，小溪 漲水，淹沒(méi)了石墩橋。眼看要遲到了，小紅決定自己從

37、 石墩橋通過(guò)。（） 1 ?創(chuàng)設(shè)情景：小兔貝貝給大家?guī)?lái)一些“朋友”， 我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。 2 ?發(fā)給小組裝好交通標(biāo)志圖片的塑料盒。 （如斑馬 線、紅綠燈、天橋、高速公路防護(hù)網(wǎng)等。）小組交流討 論：交通標(biāo)志上畫(huà)了什么？什么標(biāo)志？在哪里見(jiàn)過(guò)？有 什么作用？ 3 ?匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì) 想，如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)對(duì)了，就擊掌鼓勵(lì)；如果認(rèn) 為說(shuō)錯(cuò)了，就舉手糾正。） 同學(xué)們，人的生命只有一次，而我們的生命不單屬 于我們自己，還屬于我們身邊的親人，我們要珍惜自己 的生命！讓我們時(shí)刻注意安全，每天都能平安回家！ 課題 讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi) 課時(shí)數(shù) 2 第丄課時(shí) 總課

38、時(shí)數(shù) 12 -41 - 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。 2、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。 樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地 成長(zhǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生在課前了解些關(guān)于辯論的知識(shí)，明確小小辯論會(huì)的主題， 并積極搜 集相關(guān)材料，以便闡明自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -42 - 一、認(rèn)識(shí)危 險(xiǎn)標(biāo)志，導(dǎo) 入新課。

39、 1、出示危險(xiǎn)標(biāo)志。 （1） 你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)它？ （2） 它代表什么？ （3） 導(dǎo)入：在我們生活中，隱藏著許多的危險(xiǎn)，如 果我們不能遠(yuǎn)離它們，就會(huì)給我們的生命與財(cái)產(chǎn)造成巨 大的損失，因此我們這堂課就是要學(xué)習(xí)讓危險(xiǎn)從我們身 邊走開(kāi)。 1 ?讓我們來(lái)比比看，誰(shuí)有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)這些行 為的危險(xiǎn)在哪里？并試著說(shuō)說(shuō)為什么？ 2 ?討論后完成書(shū)中第四十頁(yè)的填空。 3 ?小組討論：應(yīng)該怎樣避免這些危險(xiǎn)呢？ 4 ?匯報(bào)討論結(jié)果。 5 ?教師適當(dāng)補(bǔ)充，著重引導(dǎo)討論： （1）游泳時(shí)應(yīng)注意什么? (2) 在什么地方放風(fēng)箏才是安全的? (3) 還有哪些地方也不能放煙花炮竹？城里為什么

40、禁放煙花炮竹？ 看到裸露的電線怎么辦？在家里突然停電了怎 -43 - -# - 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -# - 么辦? 多發(fā)的意 外事故并 顯示相關(guān) 的資料。 四、多媒 體課件出 示書(shū)上第 三部分的 幾幅圖 辯論會(huì) 6 ?小結(jié)：如果我們不注意身邊的這些危險(xiǎn)因素，就 會(huì)造成一些意外傷害事故。 1 ?出示資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 2 ?邊

41、看邊思考：看了短片，我最想說(shuō)的是什么？ 3 ?把自己看短片的感想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 4 ?小結(jié)：是啊，意外事故造成的傷害和損失是巨大 的，有的甚至是無(wú)法挽回的，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪校?千萬(wàn)不能莫視危險(xiǎn)的存在。 1 ?導(dǎo)入：其實(shí)任何一個(gè)意外事故的發(fā)生，都有其必 然的原因。 2 .仔細(xì)看圖，想一想： (1) 這些意外事故發(fā)生的原因是什么？ (2) 有什么方法可以避免這些意外的發(fā)生？ 3 .討論。 4 .說(shuō)說(shuō)像這樣發(fā)生的意外，你在生活中還碰到過(guò) 嗎？ 5 .小結(jié)：對(duì)，意外往往就發(fā)生在馬虎，粗心大意， 注意力不集中的時(shí)候，因此我們做任何事都要有一個(gè)好 的習(xí)慣，這樣危險(xiǎn)才能遠(yuǎn)離我們的身邊。

42、 -44 - 1 ?多媒體出示辯題：“淹死的多是會(huì)游泳的?！? 2 .分正反方調(diào)整座位，力求全員參與。 3 ?借助本節(jié)課的學(xué)習(xí)與課前搜集的一些相關(guān)資料展 開(kāi)辯論。 4 .教師根據(jù)學(xué)生的陳述，進(jìn)行小結(jié)。 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 六、總結(jié) 七、課后 作業(yè)。 本節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我們知道了身邊存在的危 險(xiǎn)，也知道了

43、危險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，那么同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí) 生活中，就要提高安全意識(shí)，努力避開(kāi)可能發(fā)生的危險(xiǎn)， 從而減少對(duì)自身和他人造成的傷害。 1 ?思考：如果在生活中遇到了危急情況，應(yīng)該怎么 辦？ 2 ?搜集一些生活中的應(yīng)急小常識(shí)。 課題 讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi) 課時(shí)數(shù) 2 第2_課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 13 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。 2、 以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感、以體驗(yàn)促感悟，以感悟達(dá)明理， 從而形成自覺(jué)行為。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。 以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感、以體驗(yàn)促感悟，以感悟達(dá)明理，從而 形成自

44、覺(jué)行為。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 ?想一想如果在生活中遇到了危急情況，應(yīng)該怎么辦？ 2 ?搜集一些生活中的應(yīng)急小常識(shí)。制成應(yīng)急展示卡，以便在班級(jí)中布置 一個(gè)安全應(yīng)急 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、顯示書(shū) 1 ?導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中隱 上第44頁(yè) 與43頁(yè)所 藏著危險(xiǎn)，我們不能掉以輕心。但當(dāng)危險(xiǎn)真的發(fā)生時(shí)， 描繪的事 我們又應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？ 故情境。 2 ?顯示書(shū)上面44頁(yè)所描繪的事故情境。 (1 )觀后討論，你覺(jué)得兩個(gè)孩子誰(shuí)做得對(duì)？ (2)著重討論：如果孩子的爸爸不及時(shí)

45、趕回來(lái)后果 會(huì)怎樣？ 11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子一樣， 會(huì)發(fā)生 什么悲劇？ (3 )從這個(gè)事例中你明白了什么？ 3 ?顯示書(shū)上面43頁(yè)所描繪的事故情境。 (1)觀后討論：他為什么能救出 30多人呢？ 二、顯示火 (2)從這個(gè)事例中你又明白了什么？ 災(zāi)，急救， 4 ?小結(jié)：對(duì)，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該沉著應(yīng)對(duì)， 匪警等危 平時(shí)生活中也要留心觀察自己住所附近的設(shè)施情況，去 商場(chǎng)，娛樂(lè)場(chǎng)所游玩時(shí)也要注意觀察它的安全設(shè)備，安 險(xiǎn)的情況， -48 - 討論解決 全通道，緊急出口等，以便危急時(shí)刻能自護(hù)自救。 辦法。 1 ?觀

46、看顯示的火災(zāi)，急救，匪警等危險(xiǎn)的情況。 ?討論遇到這些情況應(yīng)該怎么辦。 -49 - -# - 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -# - （1）了解一些報(bào)警電話， 在多媒體上以醒目的字打 出來(lái)： 火警電話：119急救電話：120 報(bào)警電話：110家附近派出所的電話 水電維修電話： （3） 完成書(shū)上43頁(yè)的填空。 （4） 說(shuō)說(shuō)打這些報(bào)警電話時(shí)應(yīng)注意什么。 多媒體醒

47、 目的顯示：撥號(hào)要準(zhǔn)確，地點(diǎn)，事情要說(shuō)清楚。 （5） 讓學(xué)生介紹自己了解的遇險(xiǎn)時(shí)的自護(hù)自救的經(jīng) 驗(yàn)。并把自己制成的應(yīng)急展示卡， 貼入事先準(zhǔn)備好的 “安 全應(yīng)急展示欄”中。 些救護(hù) 器械 四、活動(dòng) （6） 小結(jié)：有了這些自護(hù)自救的知識(shí)，我們遇險(xiǎn)時(shí) 就能從容地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)了，而且可以將危險(xiǎn)所造成的傷害 降到最低。 1 .其實(shí)在日常生活中， 有不少器械也可以幫助我們 脫離危險(xiǎn)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2 ?顯示第45頁(yè)上的一些救護(hù)器械。 3 ?學(xué)生辨認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這些東西是干什么用的。 4 ?將消防器械挑出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們是怎樣使用的。 5 ?其他的救護(hù)器械你知道該怎樣使用嗎？ 6 ?出示一

48、些實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手試一試，教師適當(dāng)指 導(dǎo)。 1 ?創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)的情境。 2.在班級(jí)進(jìn)行一次消防演示活動(dòng)， 要求一部分人當(dāng) 消防隊(duì)員，想辦法帶領(lǐng)居民脫險(xiǎn)。另一部分學(xué)生扮演居 民，要求每個(gè)“居民”想一個(gè)自護(hù)自救的辦法。 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 2 ?根據(jù)學(xué)生演示活動(dòng)的情況進(jìn)行小結(jié) 全文 課題 學(xué)習(xí)了這篇課文，我們有了一些應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力， 在日常生活中，我們要學(xué)以致用，讓它們真正對(duì)我們有 所幫助。 心中的110 課時(shí)數(shù) 3 第丄課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 14 教 學(xué) 目 標(biāo) 提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多功腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲 廳，網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)

49、兒童有危險(xiǎn)，有傷害的場(chǎng)所。 教 學(xué) 提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多功腦筋。 重、難點(diǎn) 會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳，網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn), 有傷害的場(chǎng)所。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)案例 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、案例分 析 1、教材呈現(xiàn)的是一個(gè)案例。說(shuō)的是一個(gè)人販子在校 二、別忘了 撥打心中 園里設(shè)計(jì)誘騙拐賣(mài)一位小姑娘的事。小姑娘為什么會(huì)上 當(dāng)受騙？人販子的狡猾之處在哪里 ？這些問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生 許多的分析與思考。上當(dāng)受騙的原因恐怕很多：小姑娘 遇事慌張著急，離開(kāi)校園顧不上向班主任請(qǐng)假就急匆匆 地跟著人販子走；沒(méi)能冷靜地思考，不知讓老師幫助自 己

50、，就輕信陌生人的話；小姑娘對(duì)壞人缺少 2、 引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、討論、對(duì)話的方式明 白道理。 3、 換位思考：假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可 的110 以識(shí)破騙子？ 1、提示：生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事 情，但有時(shí)這些平常的事情也可能隱藏著危險(xiǎn)，不要忘 了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。 2、配以三幅畫(huà)面，加以簡(jiǎn)潔的內(nèi)容說(shuō)明 （即情境）, 以引發(fā)學(xué)生思考。 第一幅圖即第一種情景： 放學(xué)路上一輛汽車停在你的身邊，一個(gè)陌生人走下 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -55 - 來(lái)對(duì)你說(shuō)：“我是你的班主任好朋友，能帶我去見(jiàn) 你的班主任嗎？” 第

51、二幅圖即第二種情景： 你一個(gè)在家，一位陌生人來(lái)敲門(mén)，說(shuō)他是你爸爸的 同事，要求進(jìn)屋。對(duì)于這種情況，許多年幼的兒童往往 缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，警惕性不高，毫不猶豫地打開(kāi)家門(mén)。即 便一些孩子猶豫了一會(huì)兒，也經(jīng)不住敲門(mén)人的一番“甜 言蜜語(yǔ)”，被突破思想防線，最后打開(kāi)了家門(mén)：也許就 在這時(shí)，孩子會(huì)受到意想不到的傷害。 第三幅圖是讓兒童喝飲料的情景： 近年來(lái)，通過(guò)麻醉的方式拐騙兒童的案件又死灰復(fù) 燃、時(shí)有發(fā)生，不能不引起我們的注意。 課題 心中的110 課時(shí)數(shù) 3 第工—課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 15 教 學(xué) 目 標(biāo) 抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 抵

52、制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。 教學(xué)準(zhǔn)備 案例圖片 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、警覺(jué)的 王麗 1、師：教材呈現(xiàn)的是一個(gè)案例。說(shuō)的是王麗和同學(xué) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，沒(méi)有盲目行動(dòng)，而是多了一份警覺(jué)，抓住 了偷盜老手的事。 2、 引導(dǎo)學(xué)生自讀《警覺(jué)的王麗》這個(gè)故事，讓學(xué)生 認(rèn)真地體會(huì)王麗的警覺(jué)和策略。 3、 師：撬門(mén)作案的小偷多半都是事先了解到家里沒(méi) 有人才動(dòng)手的，而且不止一人。發(fā)現(xiàn)這種可疑現(xiàn)象，絕 不可膽小害怕，無(wú)所作為，那樣只能讓小偷的企圖得逞， 甚至還會(huì)危及自己，造成傷害。但也不可開(kāi)門(mén)和小偷硬 拼，作為孩子，硬

53、拼是不取的，一定要有自我保護(hù)意識(shí)， 要珍愛(ài)自己的生命。可以像王麗那樣，給鄰居家打電話 通報(bào)情況，或者打 110報(bào)警。 二、故事續(xù) 編 1、教材敘述了一個(gè)虛擬的情境：一天放學(xué)后，季明 背著書(shū)包咼咼興興地往家走。突然，來(lái)了兩位大漢，不 由分說(shuō)，把他抱到了停在路邊的一輛車上。顯然，季明 遭人綁架了。 2、學(xué)生讀讀這個(gè)故事，并且將這個(gè)故事以《勇敢的 季明》為題續(xù)編下去。 課題 心中的110 課時(shí)數(shù) 3 第3課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 16 教 學(xué) 目 標(biāo) 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)

54、慣。 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的生命。 教學(xué)準(zhǔn)備 案例圖片 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 1. 危險(xiǎn)在哪里這一部分共有兩幅圖： 第一幅圖是網(wǎng)吧 第二幅圖是娛樂(lè)場(chǎng) 2 .教師還可以提供相關(guān)材料讓學(xué)生感受到這些場(chǎng)所 存在的危險(xiǎn)。 3 .游戲廳里的慘案 學(xué)生舉例說(shuō)明。不僅可以談?dòng)螒驈d的危害，也可以 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展到網(wǎng)吧、歌舞廳等。 4 .討論會(huì) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，游戲廳一類場(chǎng)所對(duì)兒童的危害。 引導(dǎo)學(xué)生擬定倡議書(shū)， 讓學(xué)生自己對(duì)自己提出要求。 課題 家庭樹(shù) 課時(shí)數(shù) 2 第1課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 17 教 學(xué) 目 標(biāo) 懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系 懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的

55、一些禮節(jié)。 （即家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭， 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 弄清楚“我”與家庭成員之間的關(guān)系。 懂得一些尊敬父母長(zhǎng)輩的禮節(jié)。 如何自主建構(gòu)出對(duì)家庭結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 一、展示, 揭趣導(dǎo)入。 二、畫(huà)畫(huà)我 的家庭樹(shù)。 1、 鳥(niǎo)窩2、蜂巢3、熊鉆樹(shù)洞4、山洞中的老虎（窩、 巢、穴、洞） （小結(jié)：這些都是動(dòng)物、昆蟲(chóng)的家） 2、 小動(dòng)物有自己的家，我們小朋友也有自己的家。 （揭題：家庭） 3、 說(shuō)說(shuō)你的家有哪些成員組成。 1、 課件出示一株枝繁葉茂的大樹(shù)。 （這棵大樹(shù)設(shè)計(jì) 成房子形） 2、 學(xué)生人手一張與課件中展示的房子形大樹(shù)一樣的 彩紙。 3、 請(qǐng)你動(dòng)手在樹(shù)上的空格處填上全家人的稱謂。 討論： ① 該從何處入手填？ ② 交流。 B.從下往上填（為什么） b.從上往下填（為什么） 小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹(shù)從根長(zhǎng)起，我們家先有誰(shuí) 呢？ -60 - -# - 教學(xué)程序 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)手記 -# -