《部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第7課《遼、西夏與北宋的并立》導(dǎo)學(xué)案（含答案）+優(yōu)質(zhì)教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第7課《遼、西夏與北宋的并立》導(dǎo)學(xué)案（含答案）+優(yōu)質(zhì)教案.docx（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第7課 遼、西夏與北宋的并立》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)教目標(biāo)】了解遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)的建立的民族、建立者、主要生產(chǎn)特征等基本概況。知道契丹 族、黨項(xiàng)族、漢族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流與碰撞的概況。能夠比較分析不同民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流的 表現(xiàn)與影響，正確認(rèn)識(shí)文化的交流民族融合的歷史現(xiàn)象。學(xué)會(huì)從不同的角度地辨析澄淵之盟的影響， 并能進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。 1. 以預(yù)學(xué)單引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能自學(xué)的提供目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)；創(chuàng)設(shè)歷史情境，一定程度上重返歷 史現(xiàn)場，理解歷史感悟歷史，通過對(duì)歷史的體悟豐富學(xué)生的精神世界；通過比較分析研究，發(fā)展學(xué)生 歷史思維樹立唯物史觀，能真正站在歷史現(xiàn)場的角度看待歷史現(xiàn)象；樹立文明史觀

2、，能從人類文明發(fā)展的視 角，觀察遼宋時(shí)期的文化交流與民族融合；增強(qiáng)民族自尊心，樹立民族團(tuán)結(jié)的思想意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：宋江西夏民族之間的經(jīng)濟(jì)文化的交流與碰撞的表現(xiàn)及帶來的影響。 難點(diǎn)：探究宋江西夏之間的戰(zhàn)與和及帶來的影響，正確認(rèn)識(shí)民族之間的交流融合。 一、自主學(xué)習(xí)：初讀教材、勾劃要點(diǎn)、完成填空。 政權(quán) 民族 建立時(shí)間 建立者 都城 遼（契丹） 北宋 西夏 澧淵之盟 宋夏議和 異 政權(quán) 背景 內(nèi)容 同 二、課堂探究題 探究一：根據(jù)P28-30的內(nèi)容，歸納北宋的統(tǒng)治措施

3、名稱 民族 建立時(shí)間 建立者 都城 遼 北宋 漢 960年 趙匡胤（宋太祖） 開封 西夏 探究二：根據(jù)雄州榷場的貿(mào)易情況，分析“渲淵之盟”給遼帶來了哪些好處？ 榷場將此前因戰(zhàn)爭而時(shí)斷時(shí)續(xù)的宋遼邊貿(mào)固定化和官方化，雙方官府也開辟了新的財(cái)稅來源。雄州 等地的榷場貿(mào)易，緩解了遼農(nóng)產(chǎn)品短缺的供給壓力。遼統(tǒng)治階層意識(shí)到，只有與宋修好，才能保證財(cái) 源滾滾。大量中原書籍經(jīng)由榷場流入遼國，潛移默化改變著遼國人的閱讀習(xí)慣和思維方式。 —摘編自唐博《千年雄安：宋遼時(shí)代的榷場邊貿(mào)》（2017年第12期《人民周刊》）三、練習(xí)鞏固 1. 契丹，一個(gè)彪悍的民族

4、，在《魏書》中第一次出現(xiàn)在人們的視野，公元916年建立龐大的帝國，雄踞中國北部。與北宋并立，由契丹族建立的政權(quán)是（）。 A. 吐蕃 B.遼 C.西夏 D.金“統(tǒng)契丹，建政權(quán)，都上京，為太祖?！边@句話描述的是契丹歷史上的哪一位國君：（）。 A.松贊干布B,耶律阿保機(jī)C.完顏阿骨打D.元昊下列示意圖能正確反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的是（） 2. 宋、西夏、遼是多民族紛爭和融合的時(shí)代。其社會(huì)生活的各個(gè)方面，顯示了各民族風(fēng)俗的豐富多 彩，并且你中有我，我中有你。這一時(shí)期最顯著的政治特點(diǎn)是（） A.地方軍閥割據(jù)B.南北政權(quán)對(duì)峙 C.民族政權(quán)并立D.戰(zhàn)亂不息下列對(duì)浪淵之盟的分析和認(rèn)識(shí)，正確的是

5、（）。 ①是宋遼關(guān)系史上由戰(zhàn)到和的轉(zhuǎn)折點(diǎn) ②北宋政府犧牲人民利益換取茍且偷安局面的產(chǎn)物 ③客觀上維持了長久的和平 A. ?@? B.②③④ 6.下面方框內(nèi)的對(duì)話討論的是（ ④暴露了北宋統(tǒng)治的腐敗無能 C.D.①②③④ ） 甲：堂堂一個(gè)中原王朝，在沒有成敗的情況下與一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)妥協(xié)議和，不僅 禰兄道弟，還給“歲幣”，這難道不是一種隊(duì)辱？ A,宋夏議和 B, 宋江議和 C. 江夏議和 D. 江金議和 7. 右圖中的貨幣分別為契丹貨幣和西夏貨幣，由此我們可以 看出，契丹和西夏（） A.都在同一區(qū)域建立政權(quán)B.都是由同一民族建立的政權(quán) C.都與中原文化聯(lián)系密切

6、D.都受到少數(shù)民族的影響 8. 遼圣宗時(shí)，蕭太后倚重的漢族官吏韓德讓，“為相以來結(jié) 歡宋朝，歲時(shí)修睦，無少間隙”這突出地說明了（） A.遼統(tǒng)治者重用漢人做官B.北宋對(duì)遼構(gòu)成重大威脅 獎(jiǎng)丹貨幣 西夏貨幣 C.遼與北宋之間己無矛盾 D.遼與北宋的關(guān)系逐漸緩和 乙：客觀上說，這次議和取得了通過成爭沒有取得的結(jié)果.之后的一百多年里，雙 方之間再無大規(guī)模成事，禮尚往來、榷場貿(mào)易、互通有無，不也造福百姓？ 9.右圖是北京通州遼代墓葬出土的醬釉馬鐐壺。該壺用北宋定窯技術(shù)燒制，造型仿照皮水囊，扁身 雙孔，便于穿繩攜帶。這件文物可用于研究()A.江代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展B.契丹族與漢族的文化交融

7、 C.宋代都市生活的豐富多彩D.蒙古的崛起與元朝的統(tǒng)一10.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，答問題： 和議中雖然宋遼彼此以兄弟之邦的地位同等對(duì)待，但宋朝從此被迫每年供給絹20萬匹、銀10萬 兩。"“從歷史的后端看來，這1005年的協(xié)定有它的作用?！@種為和平付出之代價(jià)無疑比戰(zhàn)費(fèi) 來得低廉?！墒沁@種看法必須全部放棄當(dāng)事人的觀感……他們無法承認(rèn)這種妥協(xié)為理之當(dāng)然。中 國歷史之中，從無一個(gè)統(tǒng)一天下的大帝國卑躬屈節(jié)地向一個(gè)文化 程度低的邊區(qū)國家進(jìn)貢。 —黃仁宇《中國大歷史》材料中的“和議”指的是哪一歷史事件？ (1) 根據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要評(píng)價(jià)這一歷史事件。 參考答案: 自主學(xué)習(xí)

8、 政權(quán) 民族 建立時(shí)間 建立者 都城 遼（契丹） 契丹族 10世紀(jì)初 耶律阿保機(jī) 上京 北宋 漢族 960年 趙匡胤 開封 西夏 黨項(xiàng)族 1】世紀(jì)前期 李元昊 興慶 漕淵之盟 宋夏議和 異 政權(quán) 北宋和遼 北宋和西夏 背景 北宋戰(zhàn)勝 北宋戰(zhàn)敗 內(nèi)容 北宋給遼歲幣 西夏向宋稱臣，北宋給西夏歲幣 同 都是北宋和少數(shù)民族之間的議和；都是北宋給對(duì)方歲幣； 都形成了和平局面；都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流與民族交融 二、探究一： 契丹族；10世紀(jì)初（916年）；耶律阿保機(jī)（江太祖）；上京臨潢府；黨項(xiàng)族；11世紀(jì)前期；李元 昊；興慶府。 探

9、究二：增加了遼的財(cái)政收入；緩解了遼農(nóng)產(chǎn)品供給壓力；有利于遼吸納中原先進(jìn)文化。 三、練習(xí)鞏固B 2.B3.C4.C5.D6.B7.C8.D9.B 10.（1）宋遼漕淵之盟 （2）浪淵之盟是宋遼雙方均勢(shì)的體現(xiàn)，使江宋之間維持了長久的和平。從整個(gè)中華民族的發(fā)展史看， 它有利于我國多民族國家的發(fā)展。但是它也體現(xiàn)了北宋政府的貪圖茍安，加深了北宋人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)七年級(jí) 卜?冊(cè) 《遼、西夏與北宋的并立》 ?教材分析 本課介紹r遼、西夏與北宋政權(quán)的建立以及它們之間的戰(zhàn)和關(guān)系，戰(zhàn)爭是短暫的，和是民族關(guān)系 的主流。契丹族、黨項(xiàng)族與漢族的密切交往，對(duì)奠定祖國的遼闊疆域，開發(fā)邊疆地區(qū)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn) 步，都

10、作出了巨大的貢獻(xiàn)。 中華民族具有極大的凝聚力，中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的、各族人民都為中華民族的 發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。 ?教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這-時(shí)。期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、 金的先后建立；江宋戰(zhàn)爭和漕淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。 【過程與方法目標(biāo)】1、通過地圖從空間上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握； 2、通過列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況。 【情感態(tài)度價(jià)值觀FI標(biāo)】1、了解各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過程； 2、通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對(duì)戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識(shí)，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和

11、非正 義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分， 從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。 ?教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 遼末西夏政權(quán)的并立；宋與遼和西夏的戰(zhàn)爭與和議。 【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)宋江、宋夏戰(zhàn)爭的性質(zhì)和議和的積極作用。 ?課前準(zhǔn)備歷史地圖冊(cè)、歷史填充圖冊(cè)、課件 ?教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】 電視劇《楊門虎將》講述了北末年間楊家名將保家衛(wèi)國的感人故事。當(dāng)時(shí)，楊家名將可謂-口金 刀八桿槍，令遼兵聞風(fēng)喪膽，對(duì)宋朝可謂居功至偉。怎奈奸臣當(dāng)?shù)?，潘仁美大奸大佞，楊家名將遭?嚴(yán)重迫害。遼國皇帝約請(qǐng)?zhí)?，赴金沙灘“雙龍會(huì)”，暗藏殺機(jī)，兵困行宮。聲聲怒吼，陣

12、陣擊鳴, 戰(zhàn)車交錯(cuò)，刀光血影。大郎、二郎、三郎、四郎和五郎戰(zhàn)死，七郎被潘仁美萬箭射死。 今天一起來了解宋與遼以及西夏的并立。 【進(jìn)入新課】一、嶄露頭角一遼與西夏的崛起 1、遼的崛起（1）契丹族的發(fā)展 隋唐時(shí)，游牧的契丹族與漢朝的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系密切唐末，北方漢人帶去生產(chǎn)技術(shù)和生活方式 9世紀(jì)后期，有農(nóng)耕、冶鐵、紡織等產(chǎn)業(yè)，開始筑房屋、城池（2）遼的建立 907年，契丹首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部。916年阿保機(jī)稱帝，建立契丹國，定都上京。阿保機(jī)就 是遼太祖，后來，契丹改國號(hào)為遼。 （3）遼的擴(kuò)張遼太宗時(shí)，占領(lǐng)幽云十六州 2、西夏的崛起（1）黨項(xiàng)族的發(fā)展 原屬于“五胡亂華”中羌族的一

13、支，唐朝時(shí)，與中原文化接觸較多。圖片展示，學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的文化 漢化。 （2）西夏的建立1038年，黨項(xiàng)首領(lǐng)元昊在興慶（今天的銀川）登基稱帝，從此夏開始了它將近兩百年的歷史。夏位 于宋的兩北，歷史上稱為西夏。元昊統(tǒng)治時(shí)期，兩夏的勢(shì)力有很大的發(fā)展，其轄境“東據(jù)黃河，西至 玉門，南臨蕭關(guān)（寧夏同心縣南），北抵大漠，境土方二萬余里”，包括今寧夏、甘肅大部和陜西北 部、內(nèi)蒙~"部。。 d匕宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情況，學(xué)生分組制表。 教師最后出示下表： 民族 契丹族 漢族 黨項(xiàng)羌 再多媒體展示民族政權(quán)并立情況簡圖。 政權(quán) 遼 北宋 西夏 時(shí)間 916年 960年 103

14、8 年 建立者 耶律阿保機(jī) 趙匡胤 元昊 都城 上京 東京 興慶 二、戰(zhàn)爭與和平1、遼與北宋的和戰(zhàn) (1) 液淵之戰(zhàn)1004年秋，江軍進(jìn)攻北宋，寇準(zhǔn)堅(jiān)決主張抵抗，宋真宗親征，在浪州打退江軍。 過渡：為什么北宋大量勝仗還要簽訂盟約呢？ 材料一 (宋太宗認(rèn)為)國家若無外憂，必有內(nèi)患。外憂不過邊事，皆可預(yù)防。惟奸邪無狀，若為內(nèi)患， 深可懼也。帝王用心，常需謹(jǐn)此。 ——［末］李爽《續(xù)資治通鑒K編》材料二 “北方的強(qiáng)敵，一時(shí)既無法驅(qū)除，而建都開封，尤使宋室處一極不利的形勢(shì)下?！@一層，宋 人未嘗不知。然而客觀的條件，使他們無法改計(jì)?！币灰诲X穆《國史大綱》 漕淵之盟是遼與

15、北宋在雙方力量相對(duì)均衡的條件下互相妥協(xié)的產(chǎn)物 (2) 澧淵之盟材料一：宋遼遂為兄弟國，宋歲輸遼銀十萬兩，絹二十萬匹。自是兩國不交兵一百二十年。 材料二：漕淵之盟以后，雙方在交界處開設(shè)貿(mào)易場所，稱為“榷場”。官府和商人用各種商品在 此進(jìn)行交換，互通有無。 材料三：盡管潤淵之盟常給人以“城下之盟”的印象，但基本內(nèi)容還是平等的，北宋并沒有丟大 太的面子?！液推綄?shí)現(xiàn)后，北宋還能送雙方貿(mào)易中獲得大量盈余，遼朝亦可借此獲得其必需品， 因而對(duì)雙方都是劃算的。 評(píng)價(jià)：消極一加重北宋人民負(fù)擔(dān)，開戰(zhàn)爭賠款先河 積極一保持百余年和平，互市不絕 交給學(xué)生-?分為二的評(píng)價(jià)方式。 2、西夏與北宋的關(guān)系閱讀

16、課文36貝第一段，思考并回答下列問題： ⑴元昊稱帝以后，西夏與北宋關(guān)系怎樣？一一戰(zhàn)爭⑵后來西夏為什么與北宋議和？ -一連年的戰(zhàn)爭使西夏受到很大損失，人民處于困苦之中 ⑶訂立宋夏和約內(nèi)容是什么？ 一一元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣，重新開放邊境貿(mào)易市場。 01）宋夏和議有什么作用？ 一一宋夏邊界貿(mào)易興旺思維延伸一：遼與北宋，西夏與北宋的關(guān)系，有什么共同之處？ 1. 都曾與北宋發(fā)生戰(zhàn)爭，并使雙方損失很大。 2. 后來都達(dá)成和約，北宋給它們歲幣，雙方貿(mào)易發(fā)展。 3. 都向北宋學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和政治制度。 思維延伸二：有人說遼、夏對(duì)末的戰(zhàn)爭是侵略戰(zhàn)爭，你贊同這種看法嗎？說出理由。 不贊同

17、。遼、西夏的建立者分別是契丹族和黨項(xiàng)族，這兩個(gè)民族從居住區(qū)域、歷史傳統(tǒng)、民族文化習(xí) 俗等方面看，都屬于中華民族的一部分。因此，江、西夏對(duì)宋的戰(zhàn)爭沖突，都屬于民族內(nèi)部問題，不 是侵略戰(zhàn)爭。 但是，遼、西夏對(duì)宋的戰(zhàn)爭中，大肆的搶劫破壞了當(dāng)?shù)厝嗣裾５纳?，是非正義的。 思維延伸三：怎樣評(píng)價(jià)北宋與遼、西夏之間的議和？ 議和是雙方實(shí)力均衡的產(chǎn)物： 加重了北宋人民負(fù)擔(dān)；使南北貫通，互市不絕，有利于經(jīng)濟(jì) 貿(mào)易往來；促進(jìn)了民族融合 本課小結(jié)： 知識(shí)小結(jié) 遼、西夏與北宋的并立 嶄露頭角｛］睥 耶稚阿保機(jī) ｛11世旬荷期 元晃宋遼和戰(zhàn)｛ 1戰(zhàn)爭與和平宋夏和戰(zhàn)｛ 渲淵之盟宋遼之間保持者和平 宋夏和議宋夏邊界貿(mào)易興旺 ?教學(xué)反思