《心理健康輔導課《不當小馬虎》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《心理健康輔導課《不當小馬虎》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 心理健康輔導課《 不當“小馬虎”》 執(zhí)教者：賀春紅 授課年級：小學低年級 活動主題 不當“小馬虎” 輔導理念 在現(xiàn)代社會，在學習和生活中不同程度地存在著做事不認真，學習馬虎等現(xiàn)象，響著個人的辦事效率和學習成績，現(xiàn)階段的孩子更應該從小樹立做事認真、細心、有方法、講效率的思想，不當“小馬虎”。 活動目的 低年級的孩子純真、可愛，注意力不持久、做事不講方法，學習中存在馬虎現(xiàn)象。通過這次心理健康輔導活動，以期學生擁有做事學習認真仔細、不當“小馬虎”、與“小馬虎”告別的思想理念，從而養(yǎng)成專心做事、認真學習的良好習慣。 課前準備 情景劇、動畫音樂等 活動過程 　

2、（一）[檔案館] 　 以《粗心的小畫家》引入課題：教師黑板簡筆畫 1.丁丁是個小畫家，紅藍鉛筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家。 2.．指出圖中缺少了什么缺少了什么？ 　?。ǘ咨詢臺] 　　1．為什么大家看到丁丁的畫會“哈哈”大笑？ 　　2．你認變丁丁的畫為什么總是畫不好呢？ 　　3．你是“小馬虎”嗎？ 　　教師進行隨堂調(diào)查，請同學們根據(jù)平時的學習生活實事求是、認真地判斷，回答：“有”或“沒有”。 教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果，鼓勵平時學習習慣好的學生。 　　A． 老師布置的作業(yè)有時忘做。

3、 　　B． 語文課堂作業(yè)本交到數(shù)學老師那兒去子。 　　C． 考試時漏做題。 　　D． 美術(shù)課忘帶畫筆。 　　E． 會做的題卻做錯了。 　　F． 聽錯了老師的要求，作業(yè)的格式錯了。 　　G． 書拿錯了，把別人的書裝進了自己的書包。 　　H． 爸爸、媽媽寫給老師的回條忘帶了。 　　I． 暑假返校時間記錯也，沒能按時返校。 　　4．教師總結(jié)：如果你的學習生活中沒有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細心的孩子。如果你的學習生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意喲！ 　?。ㄈ活動區(qū)] 　　1．情景劇《小丁當?shù)恼n堂作業(yè)》。 　　2．小丁當今天為什么這么難過？ 　　3．你能幫助他找出

4、作業(yè)中的錯誤嗎？ 　　4．你想對小丁當說些什么呢/ 　　5．教師總結(jié)：學習要認真、仔細，一定不能馬虎。 　?。ㄋ模實踐園] 　　1．情景劇《不當小馬虎》 　　今天，二（1）班召開了“不當‘小馬虎’”的主題班會，請聽聽他們都在說什么。 　　丁?。何颐看巫鲎鳂I(yè)總希望越快越好，做完了也不檢查。后來我覺得只有做對、做好才是做作業(yè)的目的魚是我對自己提了三個要求：做對、做好、做快。 　　小丁當：我做作業(yè)喜歡邊做邊玩，結(jié)果常常做錯，有時還漏題。我決定訂一個時間表，多少分鐘做作業(yè)，多少分鐘檢查，多少分鐘玩耍，這樣一來，我得的紅花越來越多了。 　　林林：因為馬虎，我從來沒有得過滿分，心中總得很羨慕，于是我暗暗下決心，我想別人能做到的，我也能做到，我不斷拿這句話鼓勵自己，現(xiàn)在我也得滿分了！ 　　2．二（1）班的同學介紹了哪些改掉“馬虎”這個壞毛病的好方法？ 　　3．你們還有哪些好辦法？ 　　4． 教師總結(jié)：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！