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1、我們在成長 沒有任何準(zhǔn)備的我們已經(jīng)進(jìn)入了教師這一行業(yè)，雖然有些 措手不及但也意料之中。初進(jìn)校園時，有的只是緊張與忐忑。 現(xiàn)在依稀還記得當(dāng)校長告訴我們只是實習(xí)生，不能登臺講課時 那一瞬間放松的感覺；到后來軍訓(xùn)期間又開始擔(dān)心如果真的上 不了講臺怎么辦，自身就不會得到鍛煉；最后軍訓(xùn)結(jié)束，主任 給了我們依據(jù)簡短的話語：“你們回去備備課吧，明天講 課。"僅在開學(xué)初，我的心情就經(jīng)歷了一次過山車，忽上忽下 的。 一個多月的時間，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了學(xué)校，適應(yīng)了學(xué)生， 適應(yīng)了每天“教室一一辦公室”兩點一線的生活。面對學(xué)生也 已經(jīng)沒有了初登講臺時的緊張，自己變得越來越自信，越來越 從容。最初的自己，不了解學(xué)生，

2、不熟悉課本，更加不懂得該 如何傳授知識。有時候往往自己認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分、很有趣的 一節(jié)課，在學(xué)生看來卻很無趣，以至于不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興 趣，課上也不能積極配合。后來，我就找時間與學(xué)生聊天，了 解他們的想法，把吸引他們的點融入到課堂中。漸漸地課堂氣 氛有了明顯的好轉(zhuǎn)。 對于課本，最初的自己總是不把這些初中知識放在眼里， 總覺得十分簡單，講課時也沒有完全按照課本順序講，經(jīng)常東 一榔頭西一棒子。講的學(xué)生們也是稀里糊涂。后來，指導(dǎo)老師 慢慢給我進(jìn)行指點，我才發(fā)現(xiàn)其實課本的設(shè)計很合理，每一部 分都與前一部分有連接。按照課本內(nèi)容的順序在給學(xué)生多做些 課堂練習(xí)。整堂課下來學(xué)生們還是很容易接受的，而且自己

3、也 不會忘記該講什么。課本就是最直接的教學(xué)工具。 課堂上駕馭課堂的能力也十分重要。因為學(xué)生在課堂上一 舉一動都直接影響教學(xué)，但當(dāng)有學(xué)生因為課程難而無心學(xué)習(xí)、 違反紀(jì)律時，我的情緒很容易受到影響，把他帶入教學(xué)中，讓 原本正常的講課順序被打亂，影響了教學(xué)效果。這種情況在最 開始的講課中經(jīng)常發(fā)生，總是困擾著我。后來，我就詢問了許 多資深的老師，我也學(xué)會了用眼神“秒殺"學(xué)生，用自己的眼 神來提醒他學(xué)習(xí)，也用自己的眼神警告他不要浪費課堂的時 間。同時，指導(dǎo)老師還教導(dǎo)我，雖然我們個子不高，但是我們 要學(xué)會用自己的氣場來“征服"學(xué)生，用自己的專業(yè)知識水平 來收服學(xué)生，讓他們從心底覺得我們是一個合格的老師。 時間在慢慢向前推移，我們也在一點點進(jìn)步，雖然實習(xí)生 活短暫，但是我們的成長是不可估量的。