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1、《在山的那邊》教學設計 教學目標： 知識與能力： ①整體感知詩歌內容。 ②了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，形成初步的語感。 ③理解詩歌意境，體會“山”和“?！钡牟煌x，感悟詩歌蘊含的人生哲理。 過程與方法： 以朗讀為主線，嘗試合作性、探究性的學習方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，感悟文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實際加深理解。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。[來源:Z|xx|k.Com] 教學重點： 在朗讀訓練中品味揣摩語言，感悟詩歌蘊含的人生哲理。 教學難點： 感悟文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實際加深理解。

2、 教學方法：朗讀，自主、合作、探究 教學準備： 課件 課時安排：1課時 教學過程： 一、 導入新課 生活在大山里的我們，每天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢？（課件播放大山的畫面） 同學們的想法和詩人王家新小時候的想法是不謀而合的。今天，就讓我們一起來欣賞這位從大山里走出來的詩人根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。 二、學習課文 （一）初讀課文，整體感知 1、走近作者,了解背景。 2、學生自由地朗讀課文，正確讀出下列詞語，并能簡要解釋詞語意思。 癡想 隱秘 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間 3、教師

3、示范朗讀或播放錄音。 4、學生試讀，把握詩歌節(jié)奏。 5、指名讀。 6、思考： （1）概括詩歌兩部分的內容。 （2）在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么? （3）你從詩中得到了什么啟示? （二）讀懂內容 1、標題是“在山的那邊”，那么山的那邊究竟是什么呢？ 2、你眼中的海是什么樣子的？作者說的海是什么樣子的呢？ 3、詩中的“山”和“?！置嬉馑纪猓€蘊含著什么意思? 4、一次次地爬山去尋海，換來的是一次次的失望，為什么還不放棄呢？ （三）讀出情味 1、在翻山尋海的過程中，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？請找出同時含有“山”和“?！钡脑娋洌⒗首x體味這些

4、句子所含的語氣。 2、出示句子。 3、指生試讀，讀出詩情詩味。 4、齊讀詩。 三、拓展延伸 將下面這首詩與課文比較，說說詩中的“他”與課文中“我”的形象有什么不同，兩位詩人表達的思想感情又有什么共同的地方。 山民 ?韓東? 小時候，他問父親 “山那邊是什么” 父親說“是山” “那邊的那邊呢” “山，還是山” 他不作聲了，看著遠處 山第一次使他這樣疲倦 他想，這輩子是走不出這里的群山了 海是有的，但十分遙遠 他只能活幾十年 所以沒有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中 他覺得應該帶著老婆一起上路 老婆會給他生個兒子 到他死的時候 兒子就

5、長大了 兒子也會有老婆 兒子也會有兒子 兒子的兒子也還會有兒子 他不再想了 兒子也使他很疲倦 他只是遺憾 他的祖先沒有像他一樣想過 不然，見到大海的該是他了 提示： 詩中的“他”有目標、有理想，但沒有付諸于行動，因而理想不可能實現(xiàn)；課文中的“我”克服歷盡千辛萬苦，堅持不懈，理想境界終究會實現(xiàn)。 兩文都告訴我們要想實現(xiàn)理想境界，就必須付諸于行動，并且要有不畏艱難，百折不撓的精神。 四、教師總結 [來源:Zxxk.Com] “不經(jīng)歷風雨，怎會見彩虹?！痹谕ㄍ硐氲拇蟮郎?，經(jīng)得起困難和挫折的考驗，勇敢的向前，最終你才會到達理想的彼岸。詩人在這首詩中所要告訴人們的是自己的人生

6、感悟與堅定信念，即奔向理想的人生征途是漫長的。但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。 我們知道，要翻過山，見到大海，就必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！保瑥默F(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。 五、布置作業(yè) 課后練習二、三。 六、板書設計 在山的那邊 山 海 （困難） —— 艱苦奮斗—— （理想境界） [