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1、 平行線 來賓市興賓區(qū)石牙鄉(xiāng)峨山小學(xué) 羅貴鐵教學(xué)目標 　　1．認識平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學(xué)會用直尺和三角板畫平行線． 　　2．培養(yǎng)學(xué)生操作的初步技能． 　　3．滲透分類的思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點． 　　教學(xué)重點 　　理解平行線的概念和性質(zhì)． 　　教學(xué)難點 　　1．理解“同一平面”． 　　2．會用三角板和直尺畫平行線． 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入新課． 　　1．教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系．這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系．（板書：同一平面? 兩條直線） 　　2．學(xué)生擺小棒． 　　利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線

2、，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況．兩個同學(xué)一組可以互相合作、互相商量． 　　二、探究新知． 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)平行線的概念． 　　1．出示下列圖形．? 　　2．討論：你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎？說出分類的理由． 　　3．持不同分類方法的同學(xué)進行辯論． 　　4．教師小結(jié)：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實質(zhì)． 　　5．教師講解：? 　　這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行線．（板書課題：平行線） 　　6．學(xué)

3、生嘗試概括：什么是平行線？ 　　7．教師出示長方體： 　　教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎？ 　　8．師生進一步概括平行線的定義（給重點處加標記） 　　學(xué)生討論：平行線應(yīng)具備哪幾個條件？ 　　9．播放視頻“平行線舉例”． 　　10．出示練習(xí)：下面各圖中哪些是平行線；哪些不是？ （二）教學(xué)平行線的性質(zhì)． 　　1．出示圖形： 　教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離） 　　2．教師小結(jié)：兩條平行線間的距離處處相等，這是平行線的一個重要性質(zhì)，這一特性在生活中有廣泛的應(yīng)用． 　　3．實踐操作． 　?。?）利用若干小棒擺，變換不同位置、

4、方向，使它們互相平行． 　?。?）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個小組合作，使其兩兩平行． 　　三、畫平行線． 　　1．學(xué)生自學(xué)：平行線的畫法（見第133頁），并嘗試畫出一組平行線． 　　2．演示視頻“平行線畫法”． 　　3．教師小結(jié)平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線． 　　4．探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？ 　　四、質(zhì)疑小結(jié)． 　　1．讓學(xué)生看書并提出疑問，組織學(xué)生解疑． 　　2．提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？ 　　小結(jié)：①定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線． 　?、谛再|(zhì)：兩條平行線間的距離處處相等． 　　③平行線畫法：靠緊、

5、畫線、平移、畫線． 　　五、布置作業(yè)． 　　完成第134頁第1題． 　　檢驗下面的各組直線，哪組是平行線，哪組不是平行線？ 　完成第134頁第2題． 　　檢驗下面每個圖形中哪兩條線段是平行的． 　　完成P134頁第3題． 　　用直尺和三角板在練習(xí)本上畫兩條平行線． 　　4．判斷． 　?、儆啦幌嘟坏膬蓷l直線叫做平行線（??? ） 　　②在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做平行線．（?? ?） 　?、墼谕黄矫鎯?nèi)的兩條直線不相交，就一定互相平行．（??? ） 　?、茉谕黄矫鎯?nèi)，不相交的兩條線叫做平行線．（??? ） 　　六、拓展練習(xí)． 和1號棱平行的有哪些棱？還有哪些棱互相

6、平行？ 　　板書設(shè)計 ?探究活動 擺長方形或正方形 　　活動目的 　　鞏固垂直概念 　　學(xué)生準備 　　火柴棍（一盒 ） 　　活動過程 　　按老師要求擺長方形或正方形，看誰擺的快、規(guī)范． ①用4根，擺一個正方形 　?、谟?根，擺一個長方形 　?、塾?0根，擺一個長方形 　?、苡?2根，擺一個正方形 　　畫場地 　　活動目的 　　1．鞏固平行線的畫法． 　　2．學(xué)會應(yīng)用平行線的知識解決實際問題． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識． 　　活動要求 　　在操場上畫一個立定跳遠的場地，同學(xué)們分組，可以為每個組畫一個場地，比比看哪一組畫出的最標準．（形如下圖）