《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第五單元《22 看云識天氣》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第五單元《22 看云識天氣》課件 （新版）新人教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、22、看云識天氣、看云識天氣學(xué)習(xí)目標：1.扎實掌握重點字詞，了解云和天氣之間的關(guān)系，學(xué)會看云識天氣，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。2.通過獨立思考與小組合作，掌握說明事物的方法，品析說明文語言的特點。3.全力以赴，積極參與，培養(yǎng)觀察自然的興趣，養(yǎng)成留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。自主預(yù)習(xí)第一步：了解說明文的文體知識，初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音，遇到難懂的詞語和句子畫出來。第二步：再次默讀課文，圈劃優(yōu)美的句子，作好簡單批注。同時邊讀邊結(jié)合自己對說明文的了解試著理清文章脈絡(luò)。第三步：交流預(yù)習(xí)成果學(xué)情檢測： 一、文體知識（白板）1、說明文是以 為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給

2、人知識的文章體裁。 2、說明文分為 和 兩大類。 3、說明順序： 、 、 。 結(jié)構(gòu)： 總分式 （1）總分（2）總分總（3）分總。 遞進式 4、說明方法有： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等（任意寫出六種） 學(xué)情檢測：二、字詞（1）注音：（白板）峰巒 一霎間 點綴 綾紗 彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌 （2）釋義（口頭）峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：彌漫： 征兆： 崩塌： 云種類云種類動的形狀動的形狀 位置位置 天氣情況天氣情況卷云卷云像羽毛、像綾紗像羽毛、像綾紗 最高最高陽光可以透過它照到地面，天氣陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗。晴朗。卷積云卷積云積云積云高積云高積云卷層云卷層云高層云高

3、層云雨層云雨層云積雨云積雨云整體感知請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：介紹。介紹要求：、充分利用描寫云彩的語言材料；、充分利用描寫云彩的語言材料；、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。 示例：示例： “ “嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受

4、歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实恼盏降孛?。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。大家知道我是誰嗎？天氣。大家知道我是誰嗎？” 整體感知卷云像白色的羽毛，像潔白像白色的羽毛，像潔白的綾紗的綾紗形狀：形狀：位置：位置：最高最高陽光可以透過它照到陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗地面，天氣晴朗天氣：天氣：卷卷積積云云像水面的鱗波像水面的鱗波很高很高它不會帶來雨雪它不會帶來雨雪形狀：形狀：位置：位置：天氣：天氣：積積云云形狀：形狀：位置：位置：天氣：天氣：像棉花團似的云像棉花團似的云20002000米左右米左右在天空映著溫和的陽光在天空映著溫和的陽光高積高積云云形狀：形狀：位置：位置：天氣：天氣：像草

5、原上雪白的羊群像草原上雪白的羊群云塊間露出碧藍的天空云塊間露出碧藍的天空天晴天晴20002000米左右米左右 卷卷 層層 云云形狀：形狀：位置：位置：天氣：天氣：仿佛蒙上了白色綢幕仿佛蒙上了白色綢幕高高它向前推進，它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰天氣將轉(zhuǎn)陰 高高 層層 云云形狀：形狀：位置：位置：天氣：天氣：像隔了一層毛玻璃像隔了一層毛玻璃低低幾個鐘頭內(nèi)將要下雨雪幾個鐘頭內(nèi)將要下雨雪雨 層 云形狀：形狀：位置：位置：天氣：天氣：暗灰色的云塊密密層層地布滿天空暗灰色的云塊密密層層地布滿天空更低更低連綿的雨雪就開始下降連綿的雨雪就開始下降積 雨 云形狀：形狀：位置：位置：天氣：天氣：形成高大的云山形成高大的

6、云山更低更低馬上就會下暴雨馬上就會下暴雨 日日 暈暈產(chǎn)生和分布情況：產(chǎn)生和分布情況：光彩：光彩：天氣征兆天氣征兆 產(chǎn)生在卷層云上，產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍分布在日月周圍里紅里紅外紫外紫是大風(fēng)雨的征兆是大風(fēng)雨的征兆 月月 暈暈華華產(chǎn)生和分布情況：產(chǎn)生和分布情況：光彩：光彩：天氣征兆天氣征兆產(chǎn)生在高積云邊產(chǎn)生在高積云邊緣部分緣部分里紫里紫外紅外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴。晴。華環(huán)由大變小，可能轉(zhuǎn)為陰雨華環(huán)由大變小，可能轉(zhuǎn)為陰雨虹虹產(chǎn)生和分布情況：產(chǎn)生和分布情況：光彩：光彩：天氣征兆天氣征兆夏天，雨過天晴，在太夏天，雨過天晴，在太陽對面的云幕上陽對面的云幕上彩色彩色圓弧圓弧東虹轟隆西

7、虹雨東虹轟隆西虹雨霞霞產(chǎn)生和分布情況：產(chǎn)生和分布情況：光彩：光彩：天氣征兆：天氣征兆：早、晚，太陽照早、晚，太陽照著對面的云彩著對面的云彩云層云層變紅變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴整體感知2、文章是按怎樣的順序進行說、文章是按怎樣的順序進行說明的？（提示：抓住重要句、明的？（提示：抓住重要句、段，理清文章思路。段，理清文章思路。重點研讀、準備交流討論重點研讀、準備交流討論 1、圍繞導(dǎo)學(xué)稿上探究點一、二及拓展、圍繞導(dǎo)學(xué)稿上探究點一、二及拓展延伸研讀教材、參考資料和工具書，延伸研讀教材、參考資料和工具書，形成自己的理解或答案，體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)形成自己的理解或答案，體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)稿上

8、以備交流。稿上以備交流。 2、 出現(xiàn)學(xué)困時可以（向出現(xiàn)學(xué)困時可以（向A生）小生）小聲請教。聲請教。討論探究：【互動程序方案互動程序方案】1 1、兩人小對子：相互檢查自研成果、兩人小對子：相互檢查自研成果, ,對子間交流自學(xué)時遇到的對子間交流自學(xué)時遇到的疑難問題。疑難問題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容。3 3、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù)，參、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù)，參照展示方案照展示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù), ,進行組內(nèi)展示預(yù)演。進行組內(nèi)展示預(yù)演。內(nèi)容：

9、內(nèi)容：1.1.自研中遇到的疑問自研中遇到的疑問展示質(zhì)疑：【互動展示方案】【互動展示方案】1 1、要有、要有“朗讀朗讀-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對抗對抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2 2、講解同學(xué)點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，、講解同學(xué)點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)其他同學(xué)認真傾聽、認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。拓展延伸：拓展延伸： 看云識天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣？反饋檢測（反饋檢測（A） 1、指出下列紅色字注音余正確的一項

10、是（ ） A、峰巒（ln） 預(yù)兆（zho） 一霎時（sh）B、魚鱗（lng） 綾紗（ln） 勻稱（chn）C、彌漫（m） 日暈（yn） 諺語（yn）D、薄云（b） 輕盈（yng） 崩塌（bng）2、說明下列比喻句的本體、喻體和相似點，指出說、說明下列比喻句的本體、喻體和相似點，指出說明文運用比喻應(yīng)注意的問題。明文運用比喻應(yīng)注意的問題。云就像是天氣的云就像是天氣的“招牌招牌”，天上掛什么云，就將，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。出現(xiàn)什么樣的天氣。本體：本體：喻體：喻體：相似點：相似點：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗

11、。有時像一塊潔白的綾紗。本體：本體：喻體：喻體：相似點：相似點：（B）1、給下面紅色字注音。彌漫（ ） 日暈（ ） 諺語（ ） 峰巒（ ） 粼波（ ）2、解釋下列句子中詞語的意思：云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。“招牌”：那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。預(yù)兆：3、寫出下列各句運用的修辭方法 1卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（ ） 2人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。（ ） 3他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。（ ） 4大小的島嶼擁抱著、偎依著，也靜靜地恍惚進入了夢鄉(xiāng)。（ ）課堂小結(jié)教師回扣目標，評價課堂