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1、 談讀書(shū)談讀書(shū)培根培根關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句：關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句： 好（好（ho）讀書(shū)時(shí)不好）讀書(shū)時(shí)不好(ho)讀書(shū)，好讀書(shū)，好(ho)讀讀書(shū)時(shí)不好（書(shū)時(shí)不好（ho）讀書(shū)。）讀書(shū)。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。 書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。品。 【英】莎士比亞【英】莎士比亞 培根（培根（1561-16261561-1626），），英國(guó)哲學(xué)家、作家。英國(guó)哲學(xué)家、作家。出身官僚家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)。后又學(xué)習(xí)法律。出

2、身官僚家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)。后又學(xué)習(xí)法律。16181618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。16261626年冬由年冬由于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。培根于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹(shù)在哲學(xué)方面。的主要建樹(shù)在哲學(xué)方面。認(rèn)為認(rèn)為“知識(shí)就是力量知識(shí)就是力量”。因此馬克思稱他為因此馬克思稱他為“整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖始祖”。 隨筆隨筆是培根在文學(xué)方面的主要著作。是培根在文學(xué)方面的主要著作。此外，培根還寫(xiě)了法律著作、歷史著作此外，培根還寫(xiě)了法律著作、歷史著作 亨利第七亨利第七王朝史王朝史、幻想游記、幻想游記新大西島新大西島等。等。給下

3、列生字注音：給下列生字注音：怡（怡（ ）情）情 統(tǒng)籌（統(tǒng)籌（ ） 藻（藻（ ）飾）飾狡黠（狡黠（ ） 詰（詰（ ）難）難 要訣（要訣（ ）蒸餾（蒸餾（ ） 勸誡（勸誡（ ） 滯（滯（ ）礙）礙吹毛求疵（吹毛求疵（ ） 豁（豁（ ）然貫通）然貫通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ）味同嚼蠟（味同嚼蠟（ ）好好讀書(shū)（好讀書(shū)（ ）讀好書(shū)（讀好書(shū)（ ）ychuzoxijijulijizhchujujiohoho怡情：怡情：文采藻飾：文采藻飾：詰難：詰難：尋章摘句：尋章摘句：味同嚼蠟：味同嚼蠟：滯礙：滯礙：吹毛求疵：吹毛求疵：要訣：要訣：使心情愉快。使心情愉快。修飾文詞，使之富有文采。修飾文詞，使之富有文采。詰問(wèn)，為

4、難。詰問(wèn)，為難。 搜尋、摘取文章的片斷語(yǔ)詞。搜尋、摘取文章的片斷語(yǔ)詞。指讀書(shū)局限于文字的推求。指讀書(shū)局限于文字的推求。形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。不通暢。不通暢。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。重要的訣竅。大聲朗讀課文A劃出本文的名言警句，劃出本文的名言警句，并作摘錄并作摘錄。B理清文章結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)本文理清文章結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)本文寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作提綱。本文的中心本文的中心話題話題“讀書(shū)讀書(shū)”，圍繞這一話題，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？談了些什么內(nèi)容？ 讀書(shū)的正確目的；（讀書(shū)足以怡情讀書(shū)的正確目的；（讀書(shū)足以怡情 全憑觀察得之）全憑觀察得之

5、）要講究讀書(shū)的方法：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者要講究讀書(shū)的方法：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者 使能無(wú)知而顯有知）使能無(wú)知而顯有知）讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。 （讀史使人明智（讀史使人明智皆有特藥可醫(yī)）皆有特藥可醫(yī)） 這幾句話從正這幾句話從正面說(shuō)，讀書(shū)有三面說(shuō)，讀書(shū)有三種不同的目的：種不同的目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述讀才。重點(diǎn)闡述讀書(shū)的好處。書(shū)的好處。 這幾句話從反面這幾句話從反面指出讀書(shū)中的三種指出讀書(shū)中的三種偏向，并論述讀書(shū)偏向，并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：相和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充、相輔相成?；パa(bǔ)充、相輔相成。 這幾句話主張

6、對(duì)這幾句話主張對(duì)不同的書(shū)采用不同不同的書(shū)采用不同的讀法，或選讀，的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書(shū)可或精讀，有的書(shū)可只讀摘要。只讀摘要。 這幾句話說(shuō)明各種這幾句話說(shuō)明各種學(xué)科的書(shū)籍，閱讀后學(xué)科的書(shū)籍，閱讀后都有塑造性格的作用。都有塑造性格的作用。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。 揣摩文中的這幾段文字，說(shuō)說(shuō)它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。1 1、從、從“讀史使人明智讀史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。2 2、從、從“人之才智但有滯礙人之才智但有滯礙”到到“皆有特藥可皆有特藥可醫(yī)醫(yī)”。3 3、從、從“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足讀書(shū)補(bǔ)天然之

7、不足”到到“讀書(shū)然后知讀書(shū)然后知如何修剪移接如何修剪移接”。4 4、從、從“書(shū)亦可請(qǐng)人代讀書(shū)亦可請(qǐng)人代讀”到到“味同嚼蠟矣味同嚼蠟矣”。1、觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠塑造人的性格。、觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠塑造人的性格。用歸納法證明觀點(diǎn)。先列舉六門(mén)學(xué)科的作用，用歸納法證明觀點(diǎn)。先列舉六門(mén)學(xué)科的作用，最后加以歸納。最后加以歸納。2、觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。、觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。用比喻證明觀點(diǎn)。用比喻證明觀點(diǎn)。作用：使人信服。作用：使人信服。 作用：使論說(shuō)的道理通俗易懂，作用：使論說(shuō)的道理通俗易懂，并使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，具體可感。并使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，具體可感。3、觀點(diǎn)：讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)的作用及關(guān)系。

8、、觀點(diǎn)：讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)的作用及關(guān)系。用比喻證明觀點(diǎn)。用比喻證明觀點(diǎn)。4、用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)好書(shū)一定要細(xì)細(xì)、用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)好書(shū)一定要細(xì)細(xì)揣摩，深入鉆研才能讀出味道。揣摩，深入鉆研才能讀出味道。本文還運(yùn)用了什么修辭？ 排比作用？參考： 這樣寫(xiě)使所說(shuō)的道理更加明顯，讀起來(lái)富于氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。自主解讀自主解讀你最喜歡文中的哪些讀書(shū)名言，請(qǐng)把它們積累下來(lái)培根名言培根名言：（1）合理的安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。（2）金錢(qián)像肥田料，如不散布是沒(méi)有多大用處的。 （3）人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最 濃郁的芳香。 拓展積累古往今來(lái)，名人學(xué)者留下了許多讀書(shū)名言以激勵(lì)后人。你知道哪些讀書(shū)名言？盡信書(shū)不如無(wú)書(shū) 孟子學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 孔子讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。 朱熹 體驗(yàn)反思：體驗(yàn)反思： 對(duì)于作者的讀對(duì)于作者的讀書(shū)觀，你如何評(píng)價(jià)？書(shū)觀，你如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感受。感受。