《江蘇省連云港市田家炳中學九年級語文上冊《第9課 故鄉(xiāng)》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市田家炳中學九年級語文上冊《第9課 故鄉(xiāng)》課件 新人教版（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 魯迅魯迅 魯迅：魯迅：（18811936）原名周原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)我國現(xiàn)代代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人,無產(chǎn)無產(chǎn)階級文化思想的先驅(qū)。階級文化思想的先驅(qū)。1918年第一次年第一次以以“魯迅魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史第一篇白話小說學史第一篇白話小說狂人日記狂人日記，隨后發(fā)表了隨后發(fā)表了孔乙己孔乙己、藥藥、故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)等，等，1921年發(fā)表了代表作年發(fā)表了代表作阿阿Q正傳正傳著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、吶喊吶喊、彷徨

2、彷徨、華蓋集華蓋集、墳墳等。等。作者簡介背景簡介 1840年鴉片戰(zhàn)爭后，帝國主義列強入侵中國，從此，年鴉片戰(zhàn)爭后，帝國主義列強入侵中國，從此，中國人民陷入了帝國主義和封建主義雙重壓迫的痛苦深淵。中國人民陷入了帝國主義和封建主義雙重壓迫的痛苦深淵。當時，在帝國主義扶持下，軍閥連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使當時，在帝國主義扶持下，軍閥連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨破產(chǎn)廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨破產(chǎn)。1911年年的辛亥革的辛亥革命，雖然推翻了滿清王朝，但代之而起的是地主階級的軍閥命，雖然推翻了滿清王朝，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，中國人民仍處在半殖民地半封建的黑暗社

3、會中。官僚的統(tǒng)治，中國人民仍處在半殖民地半封建的黑暗社會中。1919年年12月，魯迅回故鄉(xiāng)接母親到北京居住，目睹故鄉(xiāng)的月，魯迅回故鄉(xiāng)接母親到北京居住，目睹故鄉(xiāng)的衰敗景象和農(nóng)民的貧困生活，十分悲痛，衰敗景象和農(nóng)民的貧困生活，十分悲痛，1921年初，年初，作者作者以這次回鄉(xiāng)經(jīng)歷為題材，寫下了這篇小說。以這次回鄉(xiāng)經(jīng)歷為題材，寫下了這篇小說。文體知識文體知識小說小說小說：小說： 以塑造人物形象為中心，通過完整的故以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。會生活的一種文學體裁。小說分類小說分類（按篇幅長短按篇幅長短)：

4、長篇、長篇、中篇、短篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。小小說（微型小說）。小說三要素：小說三要素： 人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：人物塑造方法： 外貌、語言、動作、心理。（神態(tài)）外貌、語言、動作、心理。（神態(tài)） 故事情節(jié)：故事情節(jié)： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（序幕、尾尾聲）聲）自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境陰晦（陰晦（ ） 瓦楞（瓦楞（ ） 胯（胯（ ）下下獾（獾（ ） 秕（秕（ ）谷）谷 鵓鴣（鵓鴣（ ） 髀（髀（ ） 嗤（嗤（ ）笑）笑 絮絮（絮絮（ ） 瑟（瑟（ ）索）索 蜷（蜷（ ）縮）縮 寒噤（寒噤（ ） 折（折（ ）本）本

5、 惘（惘（ ）然）然 恣?。ь。?） 潺潺（潺潺（ ） 黛（黛（ ）色）色 愕（愕（ ）然）然 五行（五行（ ） 顴（顴（ ）骨）骨 伶（伶（ ）仃）仃hulngkuhunbb gbchxsqunjnshwngz suchndixngqunlng一、整體感知朗讀課文，思考：1、本文以什么為、本文以什么為線索線索來組織故事情來組織故事情節(jié)的？節(jié)的？2、題為題為“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順，請你根據(jù)時間順序，在序，在“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。括全文結(jié)構(gòu)層次。第一部分（第一部分（1 15 5）回故鄉(xiāng)：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景）回故鄉(xiāng)：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和象和“我我”見

6、到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我我”回回故鄉(xiāng)的目的。故鄉(xiāng)的目的。第二部分（第二部分（677）在故鄉(xiāng)：）在故鄉(xiāng)：寫寫“我我”回故鄉(xiāng)的回故鄉(xiāng)的見聞與感受。見聞與感受。第三部分（第三部分（7888）離故鄉(xiāng)：）離故鄉(xiāng)：寫寫“我我”懷著懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我我”并不因并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。 小說以時間為序，以小說以時間為序，以“我我”在故鄉(xiāng)的在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”

7、三個三個部分。部分。故事情節(jié)故事情節(jié)回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)1-5回鄉(xiāng)時間：回鄉(xiāng)時間：回鄉(xiāng)原因：回鄉(xiāng)原因：所見景象及心情：所見景象及心情：在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)6-77到家那天：到家那天：過了三四天：過了三四天：又過了九天：又過了九天：離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)78-88船上船上談話談話(78-83)“我我”的的感受感受(84-88)母子見面母子見面（6-8 ）回憶少年閏土回憶少年閏土（9-33）見到楊二嫂見到楊二嫂（34-52）見到了閏土見到了閏土（53-76）動身啟程動身啟程（77）嚴寒的冬天嚴寒的冬天賣屋、搬家賣屋、搬家蕭索、悲涼蕭索、悲涼開端開端發(fā)展與高潮發(fā)展與高潮結(jié)局結(jié)局二、研讀通“變”1.“我”是懷著怎樣的心情回故鄉(xiāng)

8、的？為什么會有這樣的心情呢？心情：作者是懷著傷感、悲涼的心情回故鄉(xiāng)的。原因：看到故鄉(xiāng)的景物和人都變了模樣，讓作者無法接受。2.探究：“物非人非事事休”的故鄉(xiāng)嬗變（1）走進舊景，感受“物非” 文章中哪些地方形象的寫出了故鄉(xiāng)的衰??？寫這些有怎樣的用意？第2段中“橫”“蕭索”等詞語形象的展現(xiàn)了故鄉(xiāng)衰敗的景象，渲染了蕭條、肅殺的氣氛，與后面作者回憶中美麗的童年畫面形成了鮮明的對比，襯托出作者初到故鄉(xiāng)的悲涼的心情，奠定了全文的感情基調(diào)。第6段中寫到“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著”，用簡潔的一筆就形象的寫出老屋的破朽，影射出故鄉(xiāng)經(jīng)濟的蕭條和衰敗。分析人物分析人物形象（一）形象（一） 閏土是這篇小說的主要人

9、物，閏土是這篇小說的主要人物，作者運用作者運用對比對比手法，從不同角度寫手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？什么發(fā)生這么大的變化？（2）走近故人，感受）走近故人，感受“人非人非”西瓜田里的少年閏土西瓜田里的少年閏土捕鳥的少年閏土捕鳥的少年閏土中年閏土中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)闹心觊c土少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土外外貌貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實圓實的手的手臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈

10、臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且而且開裂開裂動作動作語言語言手捏鋼叉手捏鋼叉 向猹盡力刺去向猹盡力刺去 很高興很高興 說話脫口而出說話脫口而出 滔滔滔滔不絕不絕現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 只是搖頭只是搖頭 默默地吸煙默默地吸煙 說話吞吞吐吐說話吞吞吐吐 斷斷斷斷續(xù)續(xù)續(xù)續(xù)對對“我我”的態(tài)的態(tài)度度只是不怕只是不怕“我我” 不到半日，不到半日，便熟識了便熟識了 告訴我許多稀奇告訴我許多稀奇事事 分別時躲到廚房哭著不分別時躲到廚房哭著不肯出門肯出門 送送“我我”貝殼和很貝殼和很好看的好看的羽毛羽毛對生對生活的活的態(tài)度態(tài)度熱愛生

11、活，農(nóng)村生活知識熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富豐富態(tài)度恭敬，稱態(tài)度恭敬，稱“我我”為為“老爺老爺”隔了一層可悲的厚障壁隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺要一副香爐和燭臺悲苦無奈，悲苦無奈，寄希望于神靈寄希望于神靈少年閏土是一少年閏土是一個活潑剛健，個活潑剛健，動作利落干脆，動作利落干脆，說話脫口而出，說話脫口而出，質(zhì)樸生動；熱質(zhì)樸生動；熱情、無憂無慮、情、無憂無慮、勇敢可愛的農(nóng)勇敢可愛的農(nóng)村小英雄的形村小英雄的形象。象。1、他站住了，臉上現(xiàn)出、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜歡喜和和凄涼凄涼的神情；的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬恭敬起來，分明的叫道起來，分

12、明的叫道“老爺老爺！” 歡喜：歡喜：見到童年好友。見到童年好友。凄涼：凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪 恭敬、老爺：恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級制度下所受的寫出閏土在封建等級制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識分子精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識分子“我我”之間關(guān)系的隔膜。之間關(guān)系的隔膜。聯(lián)系課文，體會下列句子的深刻含義聯(lián)系課文，體會下列句子的深刻含義2、我似乎、我似乎打了一個寒噤；打了一個寒噤；我就知道我們之我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁厚障壁了。了。 打了一個寒噤：打了一個寒噤： 閏土居然

13、叫我閏土居然叫我“老爺老爺”使使“我我”感到驚異，少年時的純真友情，完全被感到驚異，少年時的純真友情，完全被封建等級制度觀念所代替。封建等級制度觀念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等級觀念而產(chǎn)生的深深的比喻因等級觀念而產(chǎn)生的深深的思想隔閡。思想隔閡。 3、“這成什么規(guī)矩。那時是孩子，這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不不懂事懂事” 4、“冬天沒有什么東西了。冬天沒有什么東西了。這點干青豆倒這點干青豆倒是自家曬在那里的是自家曬在那里的” 事：事：中國傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以中國傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級觀念。及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級觀念。 人與人平等相待就不成規(guī)矩

14、，可見受封建人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見受封建思想、等級觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟生活上思想、等級觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟生活上困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。 缺吃少穿的情況下還送來干青豆體現(xiàn)他缺吃少穿的情況下還送來干青豆體現(xiàn)他的善良和淳樸。的善良和淳樸。 5、“種出東西來，挑去賣，總要種出東西來，挑去賣，總要捐幾回捐幾回錢，錢，折了本折了本” 6、我問問他的景況。他、我問問他的景況。他只是搖頭。只是搖頭。 說明官稅繁重。說明官稅繁重。對現(xiàn)實生活的不滿和無奈。對現(xiàn)實生活的不滿和無奈。7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般

15、。他大約仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又只是覺得苦，卻又形容不出，形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。默的吸煙了。 8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一副香爐和燭臺，一桿抬一桿抬秤。秤。 表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無力反抗，更不知表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無力反抗，更不知如何改變現(xiàn)狀。如何改變現(xiàn)狀。 反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實的希望寄托在對神靈的祈求、禱告上。的希望寄托在對神靈的祈求、禱告上。小結(jié)閏土：是一個蒼老貧困、麻木遲閏土：是一個蒼老貧困、麻木遲

16、 鈍、勤勞善良，質(zhì)樸老實，痛苦鈍、勤勞善良，質(zhì)樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。 是什是什么原因使閏土前么原因使閏土前后發(fā)后發(fā)生這么大的變化？生這么大的變化？“多子多子、饑荒饑荒、苛稅、兵、匪、官、苛稅、兵、匪、官、紳紳”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意識建意識天天災災人禍（帝、封人禍（帝、封雙重壓迫的具雙重壓迫的具體體現(xiàn)）體體現(xiàn)）表層原因：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因：深層原因：封建封建禮教、封禮教、封建等級觀念建等級觀念 楊二嫂也是作者楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市著力刻畫的一個

17、小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通過對比，寫出也是通過對比，寫出楊二嫂楊二嫂的變化。細讀的變化。細讀課文找出楊二嫂的課文找出楊二嫂的肖肖像、語言、神態(tài)、動像、語言、神態(tài)、動作作的描寫的關(guān)鍵詞語，的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。一個什么樣的人。分析人物分析人物形象（二）形象（二）楊二嫂二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描寫寫語語言言描描寫寫“終日坐著終日坐著”人稱人稱“豆腐西施豆腐西施”“”“擦著擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄么薄”“”“因為伊，這豆腐店的買賣非常因為伊，這豆腐店的買賣非常好好

18、”說明楊二嫂說明楊二嫂年輕漂亮，年輕漂亮，安分守己。安分守己。凸顴骨，薄嘴唇，凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。器里細腳伶仃的圓規(guī)。說明楊說明楊二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦“不認識了么？我還抱過你咧！不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？是八抬的大轎，還說不闊？“阿呀阿呀，真是

19、愈有錢，便愈是阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢便愈有錢”表現(xiàn)楊二表現(xiàn)楊二嫂勢利、嫂勢利、尖刻尖刻以長輩自居以長輩自居諷刺諷刺“讓我拿去吧讓我拿去吧”愛占便宜愛占便宜肆意造謠肆意造謠二二十十年年后后語言語言描寫描寫動作動作描寫描寫“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。罷。我們小戶人家，用得著?！?表現(xiàn)楊二嫂表現(xiàn)楊二嫂貪婪的性格貪婪的性格“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母

20、親的的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。一副手套塞在褲腰里，出去了?！泵魉靼低当砻魉靼低当憩F(xiàn)楊二嫂的現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、自私、尖刻、貪婪貪婪“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，拾行李以來，本是每日必到的，”貪婪貪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去去”賊賊喊喊捉捉賊賊楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑

21、功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。跑得這樣快?！?表現(xiàn)楊二表現(xiàn)楊二嫂自私、嫂自私、貪婪貪婪 小結(jié)楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、 鄙俗，自私鄙俗，自私 、庸俗、庸俗 的小市民典型。的小市民典型。 楊楊二嫂為什么也發(fā)生二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？這么大的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民市民勢利貪婪（或：市儈）勢利貪婪（或：市儈）的惡習的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。使她發(fā)生了這么大的變化。 小說為什么塑造楊二小說為什么塑造楊二嫂嫂的的形象？形象？1 1、以她的自私、刻薄襯托

22、閏、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展土的善良、樸實。另一方面展示了當時人與人之間關(guān)系的隔示了當時人與人之間關(guān)系的隔膜。膜。2 2、說明在帝國主義和封建勢、說明在帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)和誠實小市民的日趨貧困。和誠實小市民的日趨貧困。 作者是懷著怎樣的心情寫這兩個人物的？有什么不同？閏土：對他包含同情、惋惜還有無奈，閏土：對他包含同情、惋惜還有無奈， 是是 “哀其不幸，怒其不爭哀其不幸，怒其不爭”。楊二嫂：對她懷有鄙視、不屑，還有楊二嫂：對她懷有鄙視、不屑，還有 一絲同情。一絲同情。小結(jié)：小結(jié)：閏土：閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實，痛苦

23、麻木，但不覺悟的是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。農(nóng)民形象。楊二嫂：楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自、私庸俗的小市民典型。是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自、私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不爭。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。既可恨、可鄙又可憐。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。1.用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；2.用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟的破敗，反映了當時社會的弊側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟的破敗，反映

24、了當時社會的弊病。病。作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的分析人物分析人物形象（三）形象（三）文中的“我”1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀不感到怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？ 2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶隔成孤身，使我非常氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？ 因為因為“我我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 指封

25、建思想，等級觀念毒害下造成人與指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。人之間的冷淡隔膜。 結(jié)合以下問題，分析結(jié)合以下問題，分析“我我”是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？研讀課文最后五段4、“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么樣的生活？是指什么樣的生活？新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 5、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者的什么思想、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者的什么思想？改造舊社會，創(chuàng)造新生活的愿望和決心改造舊社會，創(chuàng)造新生活的愿望和決心3、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知

26、道我在走我我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。的路?！奥仿贰钡暮x是什么？的含義是什么？路：路：A A 離開故鄉(xiāng)的路離開故鄉(xiāng)的路 B B 人生的路人生的路6、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”為為什么什么“害怕害怕”？（？（2）為什么說）為什么說“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。近，我的愿望茫遠罷了?！?7、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？么？ （1）因為）因為“我我”的愿望是普天下的人都過上自由、的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，但愿望能否實現(xiàn)

27、是未知數(shù)，“我我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。怕起來。 （2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說所以說“切近切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。數(shù)，所以茫遠。 海邊奇異的圖畫是海邊奇異的圖畫是“我我”對美好希望的對美好希望的想象和憧憬。想象和憧憬。 8、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有

28、路，走的人多了，如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路?！边@句話運用什么表達方式這句話運用什么表達方式?有有什么深刻含義什么深刻含義? 分析分析: :本段運用本段運用議論議論的表達方式的表達方式, ,深化主題深化主題. .作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。“無無所謂有所謂有”, ,意在說明光有意在說明光有“希望希望”, ,空懷空懷“希望希望”而不而不去追求去追求, ,奮斗奮斗,“,“希望希望”就不成其為就不成其為“希望希望”; ;“無所無所謂無謂無”意在說明即使意在說明即使“希望希望”只有一點點只有一點點, ,但只要為但只

29、要為了了“希望希望”而不懈追求而不懈追求, ,始終不渝地去奮斗始終不渝地去奮斗,“,“希望希望”就會成為現(xiàn)實就會成為現(xiàn)實. .這句話還運用了比喻的修辭方法這句話還運用了比喻的修辭方法. .它的它的喻意是喻意是: :要實現(xiàn)美好的愿望要實現(xiàn)美好的愿望, ,就要努力去實踐就要努力去實踐. . “ “我我”是小說中又一個重要人物。小說是小說中又一個重要人物。小說中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想一個人物。想想“我我”是一個什么樣的人？是一個什么樣的人？人物分析“我我” 故事的敘述者，有作者的影故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者

30、?！拔椅摇笔且粋€是一個對現(xiàn)實不滿，追求新生活，心懷對現(xiàn)實不滿，追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。希望的知識分子的形象。心情變化心情變化憶童年的故鄉(xiāng)：憶童年的故鄉(xiāng)：歡愉歡愉在故鄉(xiāng)：在故鄉(xiāng)：悲哀悲哀離故鄉(xiāng)：離故鄉(xiāng)：覺得故鄉(xiāng)會好的，覺得故鄉(xiāng)會好的，但很渺茫但很渺茫人物分析人物分析閏土：閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。農(nóng)民形象。楊二嫂：楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我我”：是一個對現(xiàn)實不滿正在追求進步的知識分子形象。是一個對現(xiàn)實不滿正在追求進步的知識分

31、子形象。哀其不幸，怒其不爭。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我我”的的觀察與感受表現(xiàn)出來的。）觀察與感受表現(xiàn)出來的。）作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目

32、的塑造其目的問題探究 小說中所描寫的故鄉(xiāng)僅僅是我的嗎？還是誰的？小說中所描寫的故鄉(xiāng)僅僅是我的嗎？還是誰的？明確：不僅僅是我的故鄉(xiāng)，還是千千萬萬中國人的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)只是當時中國的縮影，閏土也只是當時眾多勞苦人民的縮影，在他們的身上呈現(xiàn)出了中國舊社會的怪態(tài)、病態(tài)。而拯救這種痼疾的良方就是找到新出路，創(chuàng)造新生活。課文主題課文主題1 1、人的生命和活力被扼殺；、人的生命和活力被扼殺；2 2、純真的人性被扭曲了；、純真的人性被扭曲了；3 3、愚昧、落后、貧窮的輪回；、愚昧、落后、貧窮的輪回； 小說以小說以“我我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土過閏土20多年前后的變化，描繪了

33、辛亥革命后十年多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強烈愿望。會、創(chuàng)造新社會生活的強烈愿望。4 4 、辛亥革命前后農(nóng)民的貧困生、辛亥革命前后農(nóng)民的貧困生活，揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)實的根源?；?，揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)實的根源。表達了追求新生活的愿望。表達了追求新生活的愿望。茅盾先生認為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”?？释冋娴娜伺c人的關(guān)系。分析景物（環(huán)境）描寫的作用分析景物（環(huán)境）描寫的作用一、交代故

34、事發(fā)生的時間、地點，揭示作品一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景的時代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展四、借景抒情，情景交融四、借景抒情，情景交融在文中找出景物描寫的語句并分析其作用在文中找出景物描寫的語句并分析其作用小說中環(huán)境描寫主要有以下作用： 明確： 第2段的景物描寫展示了故鄉(xiāng)蕭條的景象。既烘托了“我”的悲涼心情，又揭示了帝國主義、封建主義統(tǒng)治給中國農(nóng)村帶來的災難。 第6段寫了破落的老屋，烘托了人物悲涼的心情。 第12段的景物描寫，展示了“我”記憶中美好故鄉(xiāng)的景色及少年閏土機智勇敢的形象，

35、與眼前衰敗的故鄉(xiāng)及下文中遲鈍麻木的中年閏土形成鮮明的對比，從而啟發(fā)人們深思故鄉(xiāng)每況愈下的社會根源。 第88段再現(xiàn)了故鄉(xiāng)的神異景色，表現(xiàn)了“我”創(chuàng)造新生活的熱切愿望，升華主題。 小說的藝術(shù)特色小說的藝術(shù)特色1、對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；、對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；2、運用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的、運用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。 3、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；情；1、課下閱讀魯迅先生的散方、課下閱讀魯迅先生的散方藤野先生藤野先生，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動有什么關(guān)系。有什么關(guān)系。2、設(shè)想一下，水生和宏兒以后的生活會是、設(shè)想一下，水生和宏兒以后的生活會是怎樣的，它們是否會沿續(xù)老一輩人的生活？怎樣的，它們是否會沿續(xù)老一輩人的生活？