《七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第三單元第二課第一框 垂直的生計(jì) 人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第三單元第二課第一框 垂直的生計(jì) 人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、相對(duì)于平原地區(qū)來(lái)說(shuō)，山區(qū)在自然條件相對(duì)于平原地區(qū)來(lái)說(shuō)，山區(qū)在自然條件上主要存在著哪些特點(diǎn)？上主要存在著哪些特點(diǎn)？1.看圖，說(shuō)一說(shuō)安第斯山脈在世界的位置看圖，說(shuō)一說(shuō)安第斯山脈在世界的位置 （地形）（地形）2.觀(guān)察圖觀(guān)察圖3-17，描述安第，描述安第斯山脈的自然景觀(guān)變化斯山脈的自然景觀(guān)變化 （氣候）（氣候） 自然景觀(guān)垂直變化自然景觀(guān)垂直變化251672海拔與氣溫的關(guān)系：海拔與氣溫的關(guān)系： 3.安第斯山區(qū)的安第斯山區(qū)的地勢(shì)與氣候地勢(shì)與氣候 讀讀閱讀卡閱讀卡，回答課前預(yù)習(xí)題，回答課前預(yù)習(xí)題3面對(duì)這樣的自然條件，秘魯面對(duì)這樣的自然條件，秘魯印第安人印第安人又是如又是如何利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的呢

2、何利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的呢? ?山上山下不同的景觀(guān)（生產(chǎn)的不同特點(diǎn)）山上山下不同的景觀(guān)（生產(chǎn)的不同特點(diǎn)）山上山下不同的景觀(guān)山上山下不同的景觀(guān)低海拔低海拔的山谷和山坡：的山谷和山坡：稻、玉米、稻、玉米、馬鈴薯、麥馬鈴薯、麥種植業(yè)（農(nóng)業(yè)）種植業(yè)（農(nóng)業(yè)）高海拔高海拔地區(qū)：地區(qū)：山上山下不同的景觀(guān)山上山下不同的景觀(guān)食：羊馬食：羊馬奶、肉奶、肉 穿：羊駝穿：羊駝毛毛、皮皮革革畜牧業(yè)畜牧業(yè)羊駝羊駝駱馬駱馬秘魯國(guó)徽的左上角是秘魯國(guó)徽的左上角是什么動(dòng)物的圖案？這什么動(dòng)物的圖案？這說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？羊駝；是國(guó)家的象征，羊駝；是國(guó)家的象征，說(shuō)明了羊駝在當(dāng)?shù)鼐用裾f(shuō)明了羊駝在當(dāng)?shù)鼐用竦纳钪械纳钪姓加姓加兄匾匚恢匾匚弧０驳谒股絽^(qū)山上山下不同的生產(chǎn)生活情景，安第斯山區(qū)山上山下不同的生產(chǎn)生活情景，體現(xiàn)了人與自然怎樣的關(guān)系？體現(xiàn)了人與自然怎樣的關(guān)系？ 印第安人掌握了安第斯山脈的自印第安人掌握了安第斯山脈的自然規(guī)律，利用山體不同高度然規(guī)律，利用山體不同高度因地制因地制宜宜發(fā)展生產(chǎn)，把生產(chǎn)與山區(qū)地勢(shì)融發(fā)展生產(chǎn)，把生產(chǎn)與山區(qū)地勢(shì)融為一體，體現(xiàn)了為一體，體現(xiàn)了人與自然的和諧之人與自然的和諧之美美。