《江蘇省興化市昭陽湖初級中學八年級語文下冊 8 多一些寬容課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市昭陽湖初級中學八年級語文下冊 8 多一些寬容課件 蘇教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、郭安鳳郭安鳳 檢查生字詞檢查生字詞1 1、給劃線的字注音：、給劃線的字注音： 豁豁達達 胸胸襟襟 摒摒棄棄 和和睦睦 爭名于爭名于朝朝 迥迥異異 芥蒂芥蒂 嫉妒嫉妒 憎憎恨恨 隔隔膜膜hujnbngmchojingjidjdzngm檢查生字詞檢查生字詞2 2、解釋下面的詞語：、解釋下面的詞語： 斤斤計較：斤斤計較： 爭名于朝，爭名于朝， 爭利于市：爭利于市： 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛： 敬人者，人恒敬之：敬人者，人恒敬之：形容過分計較微小的利益或無關(guān)緊要的事。形容過分計較微小的利益或無關(guān)緊要的事。在官府之中爭奪名譽地位，在市場之中爭奪在官府

2、之中爭奪名譽地位，在市場之中爭奪錢財利益。即爭名奪利之意。錢財利益。即爭名奪利之意。大海的寬廣可以容納眾多河流；有比喻人的心胸寬廣可大海的寬廣可以容納眾多河流；有比喻人的心胸寬廣可以包容一切；或比喻某公司的資源廣博。千仞峭壁之所以包容一切；或比喻某公司的資源廣博。千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因為它沒有世俗的欲望；借喻人只有以能巍然屹立，是因為它沒有世俗的欲望；借喻人只有做到?jīng)]有世俗的欲望，才能達到大義凜然（剛）的境界做到?jīng)]有世俗的欲望，才能達到大義凜然（剛）的境界尊敬別人的人，別尊敬別人的人，別 人也經(jīng)常尊敬他。人也經(jīng)常尊敬他。 整體感知整體感知1 1、自由朗讀課文，并思考文章的觀點是、自由朗

3、讀課文，并思考文章的觀點是什么？（朗讀要求：注意文中生字詞的什么？（朗讀要求：注意文中生字詞的讀音；注意語氣與節(jié)奏。）讀音；注意語氣與節(jié)奏。）2 2、我們?yōu)槭裁匆嘁恍捜菽?？怎樣才、我們?yōu)槭裁匆嘁恍捜菽?？怎樣才能做到寬容？能做到寬容?“事實勝于雄辯事實勝于雄辯”，請你給文章，請你給文章補充幾個事實論據(jù)。補充幾個事實論據(jù)。 要求：要求：1 1、 事例概括簡明；事例概括簡明； 2 2、 語言簡潔流暢；語言簡潔流暢； 3 3 、能與上下文自然銜接。能與上下文自然銜接。再讀思考再讀思考 1、唐太宗還是秦王時，魏征曾唐太宗還是秦王時，魏征曾勸太子李建成除去他。李世民勸太子李建成除去他。李世民即位

4、后，居然不恨魏征，不計即位后，居然不恨魏征，不計前嫌，能原諒他各為其主，還前嫌，能原諒他各為其主，還重用了他，一起創(chuàng)建了震鑠千重用了他，一起創(chuàng)建了震鑠千古，可以夸耀于世界的古，可以夸耀于世界的“貞觀貞觀之治之治”?？磥硭呢懹^盛世，。看來他的貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的是與他的胸襟廣闊分不開的 。 2 2、周總理，作為一國總理，日理萬、周總理，作為一國總理，日理萬機，非常辛苦。有一次，周總理工作機，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個清潔工人，周總理主動上前去，見一個清潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住工人的手說：緊緊握住工人

5、的手說：“同志您辛苦同志您辛苦了！了！”周總理十分尊重別人，所以他周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。也得到了全國人民對他的尊重。 3 3、林肯對政敵素以寬容之稱，后來引、林肯對政敵素以寬容之稱，后來引起許多官員的不滿，有一官員這樣對他說：起許多官員的不滿，有一官員這樣對他說：“你不應該與那些人交朋友，必須將他們你不應該與那些人交朋友，必須將他們處死。處死?！薄啊薄拔译y道不是在消滅政敵嗎？當我難道不是在消滅政敵嗎？當我們成為朋友時，政敵就不存在了。我們成為朋友時，政敵就不存在了。”林林肯總統(tǒng)溫和地說?？峡偨y(tǒng)溫和地說。 這就是林肯總統(tǒng)消滅政這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法，將敵人變

6、成朋友。因此林肯兩敵的方法，將敵人變成朋友。因此林肯兩度被選為美國總統(tǒng)，度被選為美國總統(tǒng)， 今天在以他名字命名今天在以他名字命名的紀念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話：的紀念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話： “對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。包扎我們國家的傷口。” ” 4 4、安徽某地有六尺巷景點。相、安徽某地有六尺巷景點。相傳，清代禮部尚書張英為解決家人傳，清代禮部尚書張英為解決家人與鄰居

7、的矛盾，特寄詩一首回家，與鄰居的矛盾，特寄詩一首回家，詩曰：詩曰： 千里寄書為一墻，讓他三千里寄書為一墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。當年秦始皇。 于是，張家主動讓于是，張家主動讓地三尺，鄰家亦主動讓地三尺，遂地三尺，鄰家亦主動讓地三尺，遂成就了成就了“六尺巷六尺巷”這一千古美談。這一千古美談。 材料一：材料一：七年級七年級(1)(1)班的班主任王老師工作認真負班的班主任王老師工作認真負責，經(jīng)常找學生談心，耐心輔導學生。但小趙同學對王老責，經(jīng)常找學生談心，耐心輔導學生。但小趙同學對王老師有看法，他說：師有看法，他說：“我遲到了，他就批評我；小測

8、驗時，我遲到了，他就批評我；小測驗時，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴了，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴了，對我一點也不寬容。對我一點也不寬容?！?材料二：材料二：媒體報導：在家庭暴力中受害的弱勢一媒體報導：在家庭暴力中受害的弱勢一方方妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過失妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過失酗酒、酗酒、賭博、虐待、侮辱賭博、虐待、侮辱導致對方的暴行越演越烈，直到受導致對方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受時，悲劇發(fā)生了：受害人要么被活活打死，害者不堪忍受時，悲劇發(fā)生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者舉起屠刀。要么向施暴者舉起屠刀。 看完下面的材料，

9、說說你該如何認識看完下面的材料，說說你該如何認識“寬寬容容”。學會寬容學會寬容 實踐運用實踐運用 明人楊翥，曾做禮部明人楊翥，曾做禮部尚書。一次，鄰居家丟了雞，尚書。一次，鄰居家丟了雞，指著他的姓罵個不停。如果指著他的姓罵個不停。如果你是楊翥，你會怎么說？你是楊翥，你會怎么說？學會寬容學會寬容 實踐運用實踐運用為了消除同學之間的隔閡，請為了消除同學之間的隔閡，請運用課文內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗，運用課文內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗，對情境中的人物進行勸說，勸對情境中的人物進行勸說，勸說時要注意用語委婉，以理服說時要注意用語委婉，以理服人。人。課后拓展課后拓展課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成課外搜集與寬容有關(guān)的

10、格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學，另一句作為自己的座右的一位同學，另一句作為自己的座右銘。銘。 把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗結(jié)合起來，把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗結(jié)合起來，就應如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)就應如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時該如何妥善處理，寫一篇心生矛盾時該如何妥善處理，寫一篇心得體會。（得體會。（200200字以上）字以上）教師寄語：教師寄語： 寬寬 容容大海的寬容，大海的寬容， 在于匯集大大小小的川流；在于匯集大大小小的川流；生命的汪洋，生命的汪洋， 在于包含深深淺淺的緣分；在于包含深深淺淺的緣分；心，因為寬容顯得真實；心，因為寬容顯得真實；愛，因為寬容才被看見。愛，因為寬容才被看見。