《七年級語文上冊 十三歲的際遇課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 十三歲的際遇課件 （新版）蘇教版（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 田曉菲是在天津成長起來的，在天津日報(bào)發(fā)表第一首詩，后出版了本詩集。以柳溪阿姨為代表的一批天津老作家都曾是她的忘年交。田曉菲13歲從天津十三中學(xué)直接升入北京大學(xué)。1991年在美國內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)獲英國語言文學(xué)碩士，1998年獲哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位，此后分別在柯蓋特大學(xué)和康奈爾大學(xué)任教，2000年開始受聘于哈佛。欣賞音樂欣賞音樂未名湖理科樓檔案館體育場更多北大建筑更多北大建筑 字詞積累字詞積累白駒過隙 驀然 迸濺 穹 隆 積攢 沉淀 驟然 嗚咽 絮語 摒棄 犀利 安恬 擷取 惆 悵xjmbn qinlnzndinzhuy xbnxtinxi chu chn 形容時(shí)間過得飛快，像白色少壯的馬

2、在縫隙前飛快地越過。迸濺： 穹?。?指天空中間高、四周下垂的樣子。白駒過隙:彈指：向四外濺。比喻時(shí)間極短暫。解釋下面的詞語含義： 七歲時(shí)，看照片，莫名的驚奇、喜悅與感動 10歲，初見北大 固執(zhí)地扭過頭去，為將來讀北大留下“新鮮”。13歲考上北大眼前已是我來到北大的第三個(gè)秋天。 變 化剛?cè)胄?一腦子的浪漫念頭 “對什么都充滿興趣和好奇”入校兩年后的秋天 見到新生“悵然若失” 成熟的季節(jié)北大的魅力師長：紳士風(fēng)度，和藹可親；怪僻，瀟灑；談笑風(fēng)生，古樸凝重關(guān)系：平易自然。概括：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠懇做人。北大的書北大的人沉靜，愉悅，安詳渴望學(xué)生：專注而入迷；敏感，純潔、犀利、機(jī)智、生機(jī)勃勃；氣氛清新自由。沒有

3、什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟。渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造 七歲時(shí)看照片 幼年看北大 十歲時(shí)不肯看北大第一部分 十三歲時(shí)進(jìn)北大 少年到北大 初進(jìn)北大的浪漫與新奇 兩年后的成長與成熟北大的書 北大的人師長：紳士風(fēng)度學(xué)生：聰明好學(xué)第三部分第二部分表達(dá)了渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神和熱愛北大、贊美北大以及依戀北大的復(fù)雜感情文本結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)品味語言品味語言 勾畫出你認(rèn)為精彩的字句，把握其意思，想一想要是你會怎么寫，作者又是怎么寫的，說說作者寫的語句“美”在何處。組織討論組織討論 1.作者為什么把圖書館作為重點(diǎn)內(nèi)容來描述？ 因?yàn)閳D書館是知識的象征，作者上北大，為的

4、就是要掌握知識，探尋未涉足過的世界。無論是圖書館還是在圖書館中的人，都體現(xiàn)出一種蓬勃的朝氣、對知識的探索與追求，洋溢著北大特有的精神魅力。 2.文章表達(dá)了一種什么樣的情感？ 文章表達(dá)了作者熱愛北大，贊美北大以及為了北大而必須離開北大的復(fù)雜情感。 3.“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！?思考：你是如何理解“風(fēng)景”“河”“船客”“舵手與船工”的？ 風(fēng)景：北大的社會和時(shí)代背景。 河：北大前進(jìn)的軌跡。 船客：莘莘學(xué)子。 舵手與船工：北大的教師。 本文敘寫了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對北大的向往、熱愛、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。歸納中心歸納中心 本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué)，16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動人的好文章。我們雖然難以與她比肩，但我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么，這就是自信、執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己。老師寄語老師寄語 1.摘抄文中的優(yōu)美詞語、句子，并用其中的三個(gè)詞語造句。 2.完成小作文我的十三歲。布置作業(yè)布置作業(yè)