《高中語(yǔ)文 表達(dá)交流《注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫(xiě)的新穎》課件 新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 表達(dá)交流《注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫(xiě)的新穎》課件 新人教版必修5（63頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 變則新，不變則腐；變則活，不變則板。變則新，不變則腐；變則活，不變則板。 李漁李漁 別人沒(méi)看到的，你看到了，這是新；別人看到別人沒(méi)看到的，你看到了，這是新；別人看到了，沒(méi)有想到，你看到又想到了，這是新；別了，沒(méi)有想到，你看到又想到了，這是新；別人看到、想到了，但沒(méi)寫(xiě)到，你看到、想到又人看到、想到了，但沒(méi)寫(xiě)到，你看到、想到又寫(xiě)到了，這還是新。寫(xiě)到了，這還是新。 浩然浩然 注注 重重 創(chuàng)創(chuàng) 新新學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎 開(kāi)頭求奇。要想在開(kāi)頭給人亮點(diǎn)，開(kāi)頭求奇。要想在開(kāi)頭給人亮點(diǎn)，就要注意奇：奇乃出奇制勝，奇即與就要注意奇：奇乃出奇制勝，奇即與眾不同，奇即獨(dú)到獨(dú)創(chuàng)。眾不同，奇即獨(dú)到獨(dú)創(chuàng)。 信念是巍巍大廈的棟梁

2、，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的毅力。 開(kāi)頭方法之一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 話題點(diǎn)穿 誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之悠久，誠(chéng)信之氣越充

3、盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。（或缺的重要一環(huán)。（誠(chéng)信誠(chéng)信） 開(kāi)頭方法之二：引用名言開(kāi)頭方法之二：引用名言 文采凸現(xiàn)文采凸現(xiàn) 哈姆萊特曾高呼：哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！人啊，看清你自己！”而我要說(shuō)：而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界。人啊，看清這個(gè)世界?！保ú亮裂劬词澜绮亮裂劬词澜纾┟缹W(xué)大師羅丹說(shuō)過(guò)：美學(xué)大師羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)。”（智慧的眼睛智慧的眼睛

4、） 馬克馬克吐溫說(shuō)過(guò)吐溫說(shuō)過(guò) ，“一只腳踩扁了紫羅蘭，一只腳踩扁了紫羅蘭， 它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！?（寬容，從這里開(kāi)始寬容，從這里開(kāi)始）開(kāi)頭方法之三：排比點(diǎn)題開(kāi)頭方法之三：排比點(diǎn)題 鋪排文氣鋪排文氣 種子沖破巖層的禁錮，迎接光明；雄鷹種子沖破巖層的禁錮，迎接光明；雄鷹擊碎風(fēng)雨的陰霾，飛向云霄；駿馬突破韁擊碎風(fēng)雨的陰霾，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛繩的束縛 ，奔馳原野；海燕則沖向更猛，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。烈的暴風(fēng)雨。 為的是追逐自由。為的是追逐自由。 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，

5、成的瓊漿， 她歷久彌香；青春是用不凋她歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹，她絢麗的希望和不滅的向往編織的彩虹，她絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。 開(kāi)頭方法之四：故事寓言開(kāi)頭方法之四：故事寓言 倍感新鮮倍感新鮮 有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票個(gè)碟子，做售票 員第二次出車(chē)就丟了錢(qián)員第二次出車(chē)就丟了錢(qián)夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信

6、件給人家全寄了回去。終于兒子去當(dāng)兵了。人家全寄了回去。終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈 大笑之時(shí)，大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦哦-親愛(ài)親愛(ài)的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！了！”（感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知知） 1987年，年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到

7、了您認(rèn)為最主要的東西呢？認(rèn)為最主要的東西呢？”出人意料，這出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒是在幼兒園。園?！边@位學(xué)者的答話得到了與會(huì)科學(xué)這位學(xué)者的答話得到了與會(huì)科學(xué)家的贊同。（家的贊同。（智慧的起點(diǎn)智慧的起點(diǎn)） 開(kāi)頭方法之五：引用詩(shī)歌開(kāi)頭方法之五：引用詩(shī)歌 勝過(guò)空說(shuō)勝過(guò)空說(shuō) 我不去想是否能夠成功既然選我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程。擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程。汪汪國(guó)真（國(guó)真（2002年高考作文年高考作文心靈的選心靈的選擇擇） 墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。便小了。冰心（冰心（ 高貴與高傲高貴與高傲) )開(kāi)頭方

8、法之六開(kāi)頭方法之六:書(shū)信格式書(shū)信格式 新穎別致新穎別致尊敬的孔子老爺爺尊敬的孔子老爺爺: 你好你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。 (給孔給孔子的一封信子的一封信) 開(kāi)頭遵循的原則：開(kāi)頭遵循的原則： 1、向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要、向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。中心服務(wù)。 2、精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)、精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好

9、是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。門(mén)見(jiàn)山。開(kāi)頭切忌:1 1、拐彎抹角離題千里、拐彎抹角離題千里 2 2、千篇一律格式固定、千篇一律格式固定 3 3、追求花樣弄巧成拙、追求花樣弄巧成拙 1、照應(yīng)式。照應(yīng)式。結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。如應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。如白楊白楊禮贊禮贊結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美我要高聲贊美白楊樹(shù)！白楊樹(shù)！” 2、引申式。引申式。結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。在題為得到升華。在題為收獲收獲的作文中，一考的作文

10、中，一考生這樣結(jié)尾：生這樣結(jié)尾：“收獲的不僅僅是一份果實(shí)，收獲的不僅僅是一份果實(shí)，而且是一種奮進(jìn)的動(dòng)力；收獲的不僅僅是一而且是一種奮進(jìn)的動(dòng)力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標(biāo)；收獲的不聲贊嘆，而且是一種征途的路標(biāo)；收獲的不僅僅是一種快樂(lè)，而且是一種充實(shí)的思想。僅僅是一種快樂(lè)，而且是一種充實(shí)的思想?！边@樣的結(jié)尾既有一種氣勢(shì)，又有一種韻味，這樣的結(jié)尾既有一種氣勢(shì)，又有一種韻味，得到高分也就在情理之中了。得到高分也就在情理之中了。 3.抒情式。抒情式。 結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。例如的共鳴，從中受到感染，受到教育。

11、例如朱自清的朱自清的背影背影，結(jié)尾這樣寫(xiě)道：，結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“唉，唉，我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”一句唉嘆，把一句唉嘆，把思念父親的感情完全表露了出來(lái)，而這唉思念父親的感情完全表露了出來(lái)，而這唉嘆之后，留下的是一片空白，讓讀者去體嘆之后，留下的是一片空白，讓讀者去體會(huì)，使讀者、作者感情完全溶在了一起。會(huì)，使讀者、作者感情完全溶在了一起。 4.評(píng)價(jià)式。結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)， 表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。 母親很平凡，平凡得就像一條小溪，母親很平凡，平凡得就像一條小溪，在不知疲倦地靜靜流淌，哼著無(wú)怨無(wú)

12、悔在不知疲倦地靜靜流淌，哼著無(wú)怨無(wú)悔的歌謠；母親很高尚，高尚得就像一棵的歌謠；母親很高尚，高尚得就像一棵松柏，在風(fēng)霜雨雪里保持長(zhǎng)青，留下雄松柏，在風(fēng)霜雨雪里保持長(zhǎng)青，留下雄偉不朽的雕塑；母親很堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得就偉不朽的雕塑；母親很堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得就像一架犁鏵，在不屈不撓中走向輝煌，像一架犁鏵，在不屈不撓中走向輝煌，傾吐升騰希冀的情愫。（朱珊珊傾吐升騰希冀的情愫。（朱珊珊寫(xiě)給寫(xiě)給母親母親）5.總結(jié)式?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)題目，深化了主題?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)題目，深化了主題。 所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次顛所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次顛簸，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就在自己手里。簸，都會(huì)有擺

13、渡的船，這只船常常就在自己手里。（擺渡自己擺渡自己） 終于慢慢地明白，我苦難而憂傷的人生，也要像記終于慢慢地明白，我苦難而憂傷的人生，也要像記憶里的那條小河，盡管一路上注定要經(jīng)流原野山峰，憶里的那條小河，盡管一路上注定要經(jīng)流原野山峰，遭遇森林峭壁，但無(wú)論如何，也要勇敢而又執(zhí)著向前遭遇森林峭壁，但無(wú)論如何，也要勇敢而又執(zhí)著向前流去。或者，前行的路雖然漫長(zhǎng)曲折，但我想，遠(yuǎn)方流去?；蛘撸靶械穆冯m然漫長(zhǎng)曲折，但我想，遠(yuǎn)方潮起潮落間深情呼喚著我的海洋，胸懷卻一定很廣闊，潮起潮落間深情呼喚著我的海洋，胸懷卻一定很廣闊，很廣闊很廣闊（懷念一條河懷念一條河） 第一招：善用修辭 修辭是雕飾語(yǔ)言是常用手段修辭是

14、雕飾語(yǔ)言是常用手段,作文中能適時(shí)用上幾處，一定會(huì)讓作文中能適時(shí)用上幾處，一定會(huì)讓文章增色不少。如：文章增色不少。如： 只有極為偶然的機(jī)會(huì)，看到幾本只有極為偶然的機(jī)會(huì)，看到幾本兒童畫(huà)報(bào)兒童畫(huà)報(bào)，讓我的夢(mèng)，讓我的夢(mèng)不至于枯萎。不至于枯萎。 同學(xué)們將手插進(jìn)衣袋木偶般的坐著。同學(xué)們將手插進(jìn)衣袋木偶般的坐著。 幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。 該面對(duì)的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該舍去的不再留該面對(duì)的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該舍去的不再留戀，該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。戀，該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。 羅納爾多就像一輛老汽車(chē)，這一次

15、是發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，下一次羅納爾多就像一輛老汽車(chē)，這一次是發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，下一次是減震器，接下來(lái)是剎車(chē)、油箱！是減震器，接下來(lái)是剎車(chē)、油箱！ 第二招：句式靈活 作文時(shí)要根據(jù)表達(dá)的需要，靈活地運(yùn)用各種句式，或長(zhǎng)短結(jié)合，作文時(shí)要根據(jù)表達(dá)的需要，靈活地運(yùn)用各種句式，或長(zhǎng)短結(jié)合，或整散交叉，文章就會(huì)更加出彩?；蛘⒔徊?，文章就會(huì)更加出彩。 例：例： “宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，讓她顫抖；異域的寂寞、無(wú)助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時(shí)時(shí)侵襲讓她顫抖；異域的寂寞、無(wú)助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時(shí)時(shí)侵襲她的心，讓她驚駭。和親的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目

16、無(wú)親，她的心，讓她驚駭。和親的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無(wú)親，戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無(wú)辜的父兄沙場(chǎng)喋血。戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無(wú)辜的父兄沙場(chǎng)喋血?！?(長(zhǎng)句長(zhǎng)句 +短句短句 ) “失金者小失，失友者大失，失信者失金者小失，失友者大失，失信者全失。沒(méi)有誠(chéng)信的滋潤(rùn)，心靈也將干涸，全失。沒(méi)有誠(chéng)信的滋潤(rùn)，心靈也將干涸，靈魂都會(huì)枯萎，生命也將失去意義！靈魂都會(huì)枯萎，生命也將失去意義！” （整散結(jié)合，整中有散。散句就使語(yǔ)（整散結(jié)合，整中有散。散句就使語(yǔ)氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、強(qiáng)調(diào)

17、作用。）起到突出、強(qiáng)調(diào)作用。）第三招 :化抽象為具體 作文題目作文題目書(shū)緣書(shū)緣，不少同學(xué)只是平，不少同學(xué)只是平淡的交代了與書(shū)結(jié)識(shí)的過(guò)程，一些同淡的交代了與書(shū)結(jié)識(shí)的過(guò)程，一些同學(xué)則開(kāi)書(shū)單，只有很少的同學(xué)知道化學(xué)則開(kāi)書(shū)單，只有很少的同學(xué)知道化抽象為具體抽象為具體,巧妙地展示自己的知識(shí)面。巧妙地展示自己的知識(shí)面。 例如要表達(dá)例如要表達(dá)“我看過(guò)屈原、朱自清、我看過(guò)屈原、朱自清、雨果、三毛、張愛(ài)玲等作家的書(shū)雨果、三毛、張愛(ài)玲等作家的書(shū)”這這個(gè)意思，該怎么寫(xiě)？個(gè)意思，該怎么寫(xiě)？譬如把譬如把“寬容是一種美德寬容是一種美德 ”這一句子具體化怎么寫(xiě)？這一句子具體化怎么寫(xiě)？例子： 寬容，是一種美德，是比海洋和天空

18、更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加。天空收容每一朵云彩，不論美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。草原收容每一株小草，不論幼壯，所以草原碧綠無(wú)垠。森林收容每一株樹(shù)，不論大小，所以森林綿延無(wú)盡。 生活是一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑； 生活是一杯美酒，會(huì)喝的說(shuō)它甜，不會(huì)喝的說(shuō)它苦； 生活是一首詩(shī)，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂(lè)。 這組句子就通過(guò)形象思維，巧妙的表達(dá)了他對(duì)生活的看法，并且意蘊(yùn)深厚，耐人品味，堪稱(chēng)警句，使文章頓生光彩。 第四招：穿插格言名句第四招：穿插格言名句 作文中引用格言名句，就像閃光的作文中引用格言名句，就

19、像閃光的珍珠，熠熠發(fā)光，增加文采。讓人讀珍珠，熠熠發(fā)光，增加文采。讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。第五招：語(yǔ)言滲透哲理第五招：語(yǔ)言滲透哲理 不管是議論類(lèi)文，還是記敘文、小說(shuō)，富有哲理味的語(yǔ)言不管是議論類(lèi)文，還是記敘文、小說(shuō)，富有哲理味的語(yǔ)言都是對(duì)文章品位的提升。比如都是對(duì)文章品位的提升。比如 : 現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，正如舞臺(tái)上沒(méi)有純粹現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，正如舞臺(tái)上沒(méi)有純粹的喜劇。的喜劇。 海浪不回避礁石的撞擊，才能得以壯觀；人生不海浪不回避礁石的撞擊，才能得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)。拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)。 看客頂禮膜拜

20、，祈禱的是來(lái)生的幸福；熙熙攘攘看客頂禮膜拜，祈禱的是來(lái)生的幸福；熙熙攘攘的人們，爭(zhēng)取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了的人們，爭(zhēng)取的是今天的富足?？墒?，走得太快，忽略了路邊的風(fēng)景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。路邊的風(fēng)景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。 差別咋就那么大呢 俺沒(méi)啥俺沒(méi)啥文化文化，可俺認(rèn)得字，俺平時(shí)就愛(ài)看個(gè)名人自傳啥的，看的多了，可俺認(rèn)得字，俺平時(shí)就愛(ài)看個(gè)名人自傳啥的，看的多了總覺(jué)得那些名人也沒(méi)啥了不起的，他們小時(shí)候都跟俺差不多，有的還不如總覺(jué)得那些名人也沒(méi)啥了不起的，他們小時(shí)候都跟俺差不多，有的還不如俺呢，可人家后來(lái)為啥就出名了呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，俺呢，可人家

21、后來(lái)為啥就出名了呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢？差別咋就那么大呢？ 人家列寧小時(shí)候打破過(guò)他姑媽家一個(gè)花瓶，俺也打破過(guò)俺三姨家一個(gè)，人家列寧小時(shí)候打破過(guò)他姑媽家一個(gè)花瓶，俺也打破過(guò)俺三姨家一個(gè)，可那不是花瓶，是碗。人家列寧認(rèn)個(gè)錯(cuò)兒，啥事也沒(méi)有，還落了個(gè)誠(chéng)實(shí)的可那不是花瓶，是碗。人家列寧認(rèn)個(gè)錯(cuò)兒，啥事也沒(méi)有，還落了個(gè)誠(chéng)實(shí)的美名，俺也認(rèn)錯(cuò)了，卻挨了三姨一頓臭罵，回去后又挨了俺爹一頓板子，美名，俺也認(rèn)錯(cuò)了，卻挨了三姨一頓臭罵，回去后又挨了俺爹一頓板子，現(xiàn)在想起來(lái)屁股都有點(diǎn)疼，后來(lái)人家列寧因?yàn)檎\(chéng)實(shí)全世界聞名，俺憑著一現(xiàn)在想起來(lái)屁股都有點(diǎn)疼，后來(lái)人家列寧因?yàn)檎\(chéng)實(shí)全世界聞名，俺憑著一張

22、嘴就是說(shuō)假話的本事也只能在村里小有名氣。張嘴就是說(shuō)假話的本事也只能在村里小有名氣。 俺小時(shí)候和達(dá)俺小時(shí)候和達(dá) 芬奇一樣愛(ài)畫(huà)畫(huà)，俺敢說(shuō)，俺畫(huà)的雞蛋絕對(duì)比他畫(huà)的芬奇一樣愛(ài)畫(huà)畫(huà)，俺敢說(shuō)，俺畫(huà)的雞蛋絕對(duì)比他畫(huà)的圓，人家畫(huà)得不耐煩了，還有藝術(shù)大師勸他繼續(xù)畫(huà)，可俺呢？畫(huà)得正起勁圓，人家畫(huà)得不耐煩了，還有藝術(shù)大師勸他繼續(xù)畫(huà)，可俺呢？畫(huà)得正起勁呢，卻被俺爹娘邊擰著耳朵邊罵：呢，卻被俺爹娘邊擰著耳朵邊罵：“小兔崽子，再敢往墻上亂畫(huà)，讓你爹小兔崽子，再敢往墻上亂畫(huà)，讓你爹剁了你的狗爪子！剁了你的狗爪子！”后來(lái)人家達(dá)后來(lái)人家達(dá) 芬奇畫(huà)啥像啥，可俺呢，畫(huà)匹馬咋看咋芬奇畫(huà)啥像啥，可俺呢，畫(huà)匹馬咋看咋像駱駝。像駱駝。 人

23、家達(dá)爾文小時(shí)候就愛(ài)養(yǎng)個(gè)蟲(chóng)呀啥的，人家養(yǎng)啥都成，俺辛辛苦苦費(fèi)人家達(dá)爾文小時(shí)候就愛(ài)養(yǎng)個(gè)蟲(chóng)呀啥的，人家養(yǎng)啥都成，俺辛辛苦苦費(fèi)了好大勁養(yǎng)了一盒蠶寶寶，就為看看它是咋吐絲的，卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)喂了鴨了好大勁養(yǎng)了一盒蠶寶寶，就為看看它是咋吐絲的，卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)喂了鴨子。后來(lái)，人家達(dá)爾文完成了進(jìn)化論，講的凈是啥子。后來(lái)，人家達(dá)爾文完成了進(jìn)化論，講的凈是啥“物競(jìng)天擇，適者物競(jìng)天擇，適者生存生存”的大道理，俺也準(zhǔn)備寫(xiě)本天敵論，就寫(xiě)蠶的天敵中包括兇狠的的大道理，俺也準(zhǔn)備寫(xiě)本天敵論，就寫(xiě)蠶的天敵中包括兇狠的鴨子，但更可怕的天敵是俺娘鴨子，但更可怕的天敵是俺娘 俺小時(shí)候，也跟貝多芬似的，擺弄過(guò)幾天樂(lè)器，不過(guò)人家玩的是鋼琴，俺

24、俺小時(shí)候，也跟貝多芬似的，擺弄過(guò)幾天樂(lè)器，不過(guò)人家玩的是鋼琴，俺玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。貝多芬的爹每天都玩命似的逼著他練玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。貝多芬的爹每天都玩命似的逼著他練 琴，可俺爹呢，三哄兩哄就從俺手中騙走了口琴，送給俺姑媽家的孩子，后來(lái)琴，可俺爹呢，三哄兩哄就從俺手中騙走了口琴，送給俺姑媽家的孩子，后來(lái)人家貝多芬閉上眼睛都會(huì)作曲，可俺現(xiàn)在閉上眼睛只會(huì)做夢(mèng)。人家貝多芬閉上眼睛都會(huì)作曲，可俺現(xiàn)在閉上眼睛只會(huì)做夢(mèng)。 俺小時(shí)候，吃飽了沒(méi)事干總愛(ài)躺在蘋(píng)果樹(shù)下看螞蟻上樹(shù)，有一次也被樹(shù)上俺小時(shí)候，吃飽了沒(méi)事干總愛(ài)躺在蘋(píng)果樹(shù)下看螞蟻上樹(shù)，有一次也被樹(shù)上掉下的蘋(píng)果砸過(guò)，可人家牛頓咋

25、就琢磨出一個(gè)萬(wàn)有引力呢？我尋思，牛頓要是掉下的蘋(píng)果砸過(guò)，可人家牛頓咋就琢磨出一個(gè)萬(wàn)有引力呢？我尋思，牛頓要是生在咱中國(guó)，他就肯定發(fā)現(xiàn)不了萬(wàn)有引力了，你想啊，咱中國(guó)學(xué)生不都是天天生在咱中國(guó)，他就肯定發(fā)現(xiàn)不了萬(wàn)有引力了，你想啊，咱中國(guó)學(xué)生不都是天天被關(guān)在教室里啃書(shū)本做習(xí)題嗎，蘋(píng)果掉下來(lái)砸誰(shuí)去呢？不過(guò)，那牛頓也挺幸被關(guān)在教室里啃書(shū)本做習(xí)題嗎，蘋(píng)果掉下來(lái)砸誰(shuí)去呢？不過(guò)，那牛頓也挺幸 運(yùn)，被蘋(píng)果砸就砸出個(gè)萬(wàn)有引力了，他當(dāng)時(shí)要是躺在一棵椰子樹(shù)下的話，我想運(yùn)，被蘋(píng)果砸就砸出個(gè)萬(wàn)有引力了，他當(dāng)時(shí)要是躺在一棵椰子樹(shù)下的話，我想砸出來(lái)的恐怕是腦震蕩了。砸出來(lái)的恐怕是腦震蕩了。 俺現(xiàn)在年齡也不小了，也許還會(huì)成為一個(gè)

26、有用的人，但俺真的希望中國(guó)能俺現(xiàn)在年齡也不小了，也許還會(huì)成為一個(gè)有用的人，但俺真的希望中國(guó)能出一個(gè)愛(ài)因斯坦，可是俺又明白，就是中國(guó)能出一百個(gè)愛(ài)因斯坦，有五十個(gè)在出一個(gè)愛(ài)因斯坦，可是俺又明白，就是中國(guó)能出一百個(gè)愛(ài)因斯坦，有五十個(gè)在小時(shí)候就被家庭教育給干掉了，另外的五十個(gè)，又被接下來(lái)的學(xué)校教育給一鍋小時(shí)候就被家庭教育給干掉了，另外的五十個(gè)，又被接下來(lái)的學(xué)校教育給一鍋端了，所以中國(guó)不可能出現(xiàn)愛(ài)因斯坦。端了，所以中國(guó)不可能出現(xiàn)愛(ài)因斯坦。 你還別立刻搖頭否決，你最好還是仔細(xì)琢磨琢磨，看俺說(shuō)的那些話在理不？你還別立刻搖頭否決，你最好還是仔細(xì)琢磨琢磨，看俺說(shuō)的那些話在理不？ （2007年高考全國(guó)卷一優(yōu)秀作文

27、）年高考全國(guó)卷一優(yōu)秀作文） “注重創(chuàng)新注重創(chuàng)新”就是注重在文章立意、選材、結(jié)就是注重在文章立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。構(gòu)等方面的創(chuàng)新。一、見(jiàn)解新穎，讀之醍醐灌頂一、見(jiàn)解新穎，讀之醍醐灌頂二、材料新鮮，見(jiàn)之拍案稱(chēng)奇二、材料新鮮，見(jiàn)之拍案稱(chēng)奇三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮深刻深刻豐富豐富有文采有文采有創(chuàng)意有創(chuàng)意透過(guò)現(xiàn)象透過(guò)現(xiàn)象 深入本質(zhì)深入本質(zhì)揭示問(wèn)題揭示問(wèn)題 產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因觀點(diǎn)具有觀點(diǎn)具有 啟發(fā)作用啟發(fā)作用材料豐富材料豐富形象豐滿形象豐滿意境深遠(yuǎn)意境深遠(yuǎn)詞語(yǔ)生動(dòng)，詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活句式靈活善于運(yùn)用修善于運(yùn)用修 辭手法辭手法文句有意蘊(yùn)文句有意蘊(yùn)見(jiàn)解新穎，見(jiàn)解新穎， 材

28、料新鮮，材料新鮮， 構(gòu)思精巧構(gòu)思精巧推理想象有推理想象有獨(dú)到之處獨(dú)到之處有個(gè)性特征有個(gè)性特征高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)/發(fā)展發(fā)展等級(jí)等級(jí)10分分 對(duì)同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看對(duì)同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問(wèn)題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。掘出問(wèn)題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。一、見(jiàn)解新穎，讀之醍醐灌頂一、見(jiàn)解新穎，讀之醍醐灌頂如何做到見(jiàn)解新穎如何做到見(jiàn)解新穎? ?逆向思維，體現(xiàn)思想逆向思維，體現(xiàn)思想發(fā)散思維，變換角度發(fā)散思維，變換角度縱向思維，挖掘本質(zhì)縱向思維

29、，挖掘本質(zhì) 央視一個(gè)欄目邀請(qǐng)了相關(guān)市長(zhǎng)做訪談。主持人王小丫問(wèn)杭州市長(zhǎng)：“杭州的景色很美，不知在市長(zhǎng)先生心中，最佩服的前任市長(zhǎng)是哪位？” 市長(zhǎng)稍作思考后，卻斯文地作了回應(yīng)，“我最佩服的前任市長(zhǎng)有兩位：一是唐代的白居易，一是宋代的蘇東坡。兩位市長(zhǎng)一前一后，不僅為我們的后人建設(shè)了美麗的杭州，留下了白堤與蘇堤，還吟作了200多首膾炙人口、宣傳杭州的廣告詞”。巧妙風(fēng)趣的應(yīng)答，迎來(lái)了一陣掌聲。 請(qǐng)思考:市長(zhǎng)的回答為什么迎來(lái)了一陣掌聲？思維故事思維故事 一般人在思考時(shí)，只能在有限的時(shí)空中回轉(zhuǎn)，然而這位市長(zhǎng)卻一破常規(guī)思維，來(lái)個(gè)反其道而行之，選出了唐代刺史白居易和宋代知州蘇東坡。刺史也好，知州也罷，彼此同是掌管

30、杭城的衣食父母官，他們不也就是昔日的市長(zhǎng)嗎？于是現(xiàn)任市長(zhǎng)來(lái)個(gè)取遠(yuǎn)不就近，說(shuō)古不道今，回避了該要回避的難點(diǎn)，作了充滿智慧的回答。 這就是這就是逆向思維逆向思維。思維方法：思維方法：1.逆向思維，體現(xiàn)思想 行文時(shí)可以行文時(shí)可以從相反的角度從相反的角度思考，勇敢地思考，勇敢地打破打破認(rèn)識(shí)常規(guī)認(rèn)識(shí)常規(guī)，得出全新的見(jiàn)解得出全新的見(jiàn)解。比如，人們常常譏。比如，人們常常譏笑笑“班門(mén)弄斧班門(mén)弄斧”不自量力，我偏提倡不自量力，我偏提倡“弄斧就要弄斧就要到班門(mén)到班門(mén)”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺點(diǎn)，只有敢于在高手面前暴露自己的缺點(diǎn)和不足，才能獲得更多的教益；一株?duì)颗；ǎ瑒e和不足，才能獲得更多的教益；一株?duì)颗；?/p>

31、，別人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我偏批評(píng)它只要人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我偏批評(píng)它只要見(jiàn)到誰(shuí)位置高就去攀附誰(shuí)，為之吹喇叭，唱贊歌。見(jiàn)到誰(shuí)位置高就去攀附誰(shuí)，為之吹喇叭，唱贊歌。 遷移訓(xùn)練請(qǐng)就下列俗語(yǔ)、成語(yǔ)，提出新的觀點(diǎn)。藝高人膽大藝高人膽大欲速則不達(dá)欲速則不達(dá)出頭椽子先腐朽出頭椽子先腐朽 也要看到也要看到“大意失荊州大意失荊州”、“河里淹死的多是會(huì)水的河里淹死的多是會(huì)水的人人”，因此藝高也需謹(jǐn)慎。，因此藝高也需謹(jǐn)慎。 當(dāng)今時(shí)代日新月異、百舸爭(zhēng)當(dāng)今時(shí)代日新月異、百舸爭(zhēng)流，瞻前顧后，躊躇徘徊未流，瞻前顧后，躊躇徘徊未必可取。必可取。 難道藏頭縮腦就好嗎？碌碌無(wú)難道藏頭縮腦就好嗎？碌碌無(wú)為，明哲保身

32、者只會(huì)令人不屑。為，明哲保身者只會(huì)令人不屑。2.發(fā)散思維，變換角度 對(duì)同一事物如果從對(duì)同一事物如果從不同的不同的角度角度分析，會(huì)有分析，會(huì)有不同的見(jiàn)解、不同的見(jiàn)解、全新的認(rèn)識(shí)全新的認(rèn)識(shí)，從而得出，從而得出不同的不同的結(jié)果結(jié)果。比如，以。比如，以“濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)”為觸發(fā)點(diǎn)為觸發(fā)點(diǎn) ，除了批評(píng)南郭先生，除了批評(píng)南郭先生不懂裝懂的惡劣作風(fēng)外，還可不懂裝懂的惡劣作風(fēng)外，還可以從哪些角度思考？以從哪些角度思考？ 譬如：譬如： 肯定肯定南郭先生南郭先生的自知之明，批評(píng)現(xiàn)實(shí)生活的自知之明，批評(píng)現(xiàn)實(shí)生活中不學(xué)無(wú)術(shù)卻空占位置的無(wú)賴(lài)作風(fēng)；中不學(xué)無(wú)術(shù)卻空占位置的無(wú)賴(lài)作風(fēng)； 批評(píng)南郭先生的批評(píng)南郭先生的同事同事互相

33、包庇，抨擊現(xiàn)實(shí)互相包庇，抨擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)中官官相護(hù)的腐敗現(xiàn)象；社會(huì)中官官相護(hù)的腐敗現(xiàn)象； 批評(píng)批評(píng)齊宣王齊宣王的的“大鍋飯大鍋飯”政策，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)政策，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談改革平均主義的必要性；談改革平均主義的必要性； 贊頌贊頌齊?。R湣（mn）王）王不墨守成規(guī)，勇于改不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精神。革創(chuàng)新的精神。 據(jù)說(shuō)，宋徽宗時(shí)，朝廷舉行命題為深山藏古寺的繪畫(huà)考試，參加考試的有幾百人，考生們挖空心思構(gòu)思畫(huà)面。有的在畫(huà)面上畫(huà)著崇山峻嶺，其間聳立著一座寺；有的在山嶺間“揚(yáng)”起一面寺幡；有的在兩峰之間“閃”出一角寺廟的飛檐宋徽宗看了都不滿意，這時(shí)，又有一位考生交上卷來(lái)，宋徽宗展開(kāi)一看，不禁拍案稱(chēng)絕！只見(jiàn)畫(huà)面：崇山

34、峻嶺之間，一股清泉飛瀉而下，泉邊一位老和尚正彎著腰，用瓢往桶中倒水。請(qǐng)問(wèn)：宋徽宗為什么贊賞這幅畫(huà)呢？ 思維故事：思維故事： 這幅畫(huà)內(nèi)涵豐富，畫(huà)面上雖不見(jiàn)古寺形影，但留給了觀賞者豐富的聯(lián)想和想象： 1、山中泉水邊有和尚，說(shuō)明山的深處必然有寺廟； 2、和尚年邁還要親自擔(dān)水，一定是年輕的和尚不愿枯守古寺紛紛奔走他鄉(xiāng)，只剩下這位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、飽經(jīng)滄桑的古寺。其實(shí)，作文與構(gòu)畫(huà)同理，變換角度發(fā)散思維也必須借助聯(lián)想和想象。思維方法思維方法以以“雪雪”為題，運(yùn)用發(fā)散思維，為題，運(yùn)用發(fā)散思維，寫(xiě)出三個(gè)以上的主題。寫(xiě)出三個(gè)以上的主題。 遷移訓(xùn)練：遷移訓(xùn)練：主題之一：主題之一

35、：贊美雪的潔白無(wú)瑕、一贊美雪的潔白無(wú)瑕、一塵不染，贊美雪矜育大地、滋潤(rùn)萬(wàn)塵不染，贊美雪矜育大地、滋潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神。物的奉獻(xiàn)精神。主題之三：主題之三：鞭撻雪的冷酷無(wú)情，所鞭撻雪的冷酷無(wú)情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬(wàn)木到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬(wàn)木蕭條。蕭條。主題之二：主題之二：鞭撻雪的虛偽懦弱，以鞭撻雪的虛偽懦弱，以潔白的外衣掩飾世間丑惡。潔白的外衣掩飾世間丑惡。3.縱向思維，挖掘本質(zhì) 在人們?cè)谌藗兤毡檎J(rèn)同的認(rèn)普遍認(rèn)同的認(rèn)知習(xí)慣或傳統(tǒng)觀念基礎(chǔ)上，知習(xí)慣或傳統(tǒng)觀念基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入挖掘繼續(xù)深入挖掘，就像做，就像做光透視一樣，揭示出光透視一樣，揭示出事物事物的本質(zhì)的本質(zhì)，從而形成，從而形成全新的

36、全新的見(jiàn)解見(jiàn)解。 如臺(tái)灣著名作家柏楊文章如臺(tái)灣著名作家柏楊文章講真話不是美德講真話不是美德，乍看起來(lái)，乍看起來(lái)讓人懷疑是不是寫(xiě)錯(cuò)或印錯(cuò)了。讓人懷疑是不是寫(xiě)錯(cuò)或印錯(cuò)了。讀罷全文才恍然大悟，原來(lái)作者讀罷全文才恍然大悟，原來(lái)作者認(rèn)為：講真話不單單是一個(gè)人的認(rèn)為：講真話不單單是一個(gè)人的美德，講真話更應(yīng)該是一個(gè)基本美德，講真話更應(yīng)該是一個(gè)基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德的時(shí)候，這個(gè)社會(huì)就會(huì)扭曲。德的時(shí)候，這個(gè)社會(huì)就會(huì)扭曲。見(jiàn)解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。見(jiàn)解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。 寫(xiě)進(jìn)文章的事件或資料具有濃郁的生活氣寫(xiě)進(jìn)文章的事件或資料具有濃郁的生活氣息、時(shí)代感和新穎度。

37、息、時(shí)代感和新穎度。 要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，從現(xiàn)實(shí)生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時(shí)代特色的新材從現(xiàn)實(shí)生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時(shí)代特色的新材料，通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想料，通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關(guān)的新材料。密切相關(guān)的新材料。 從從“舊舊”材料中發(fā)掘出新精神、新意識(shí)，材料中發(fā)掘出新精神、新意識(shí)，選用身邊的那些活生生的材料，以真實(shí)、獨(dú)特選用身邊的那些活生生的材料，以真實(shí)、獨(dú)特體現(xiàn)出體現(xiàn)出“新新”。 可以可以續(xù)寫(xiě)故事，拼接現(xiàn)實(shí)續(xù)寫(xiě)故事，拼接現(xiàn)實(shí)；也可；也可巧妙想象，巧妙想象，放大細(xì)節(jié)放大細(xì)節(jié)。二、材料新鮮，見(jiàn)之拍案稱(chēng)奇二、材料新鮮

38、，見(jiàn)之拍案稱(chēng)奇 在準(zhǔn)確審題的前提下，擬一個(gè)精彩的標(biāo)在準(zhǔn)確審題的前提下，擬一個(gè)精彩的標(biāo)題或多個(gè)精練的小標(biāo)題；采用一種題或多個(gè)精練的小標(biāo)題；采用一種新巧的文新巧的文體體；選用一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，如并列式、遞進(jìn)；選用一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，如并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式或紅線串珠式等，便可謂構(gòu)思精式、對(duì)比式或紅線串珠式等，便可謂構(gòu)思精巧了。巧了。三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮故事新編故事新編會(huì)議紀(jì)要（記錄）會(huì)議紀(jì)要（記錄）病歷（就診）報(bào)告病歷（就診）報(bào)告招生簡(jiǎn)章招生簡(jiǎn)章（啟事）（啟事）實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告訪談手記（筆錄）訪談手記（筆錄） 書(shū)信書(shū)信 電影鏡頭電影鏡頭 文體創(chuàng)新文體創(chuàng)新文體求變文體求變v

39、童話童話v寓言寓言v散文詩(shī)散文詩(shī)v雜文雜文v新聞新聞v短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)v文言文文言文v戲劇劇本戲劇劇本成長(zhǎng)大學(xué)報(bào)名啟示錄 一年一度的高考結(jié)束了。但考生和家長(zhǎng)們的心還沒(méi)有放下來(lái),他們還不放心什么呢?報(bào)志愿。 成長(zhǎng)大學(xué)作為世界一流學(xué)府,自然備受矚目。成長(zhǎng)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層經(jīng)過(guò)研究,為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,把原來(lái)的系重新分為七個(gè)系,即健康系,美貌系,誠(chéng)信系,機(jī)敏系,才學(xué)系,金錢(qián)系和榮譽(yù)系。 招生簡(jiǎn)章如下: 為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,為了為人類(lèi)更好地服務(wù),我校領(lǐng)導(dǎo)決定把原有的系重新組成七個(gè)系,望廣大考生踴躍報(bào)名。 健康系-健康比什么都好。 美貌系-沉魚(yú)落雁,閉月羞花。 誠(chéng)信系-人很重要的品質(zhì)。

40、機(jī)敏系-聰明絕頂,絕頂聰明。 才學(xué)系-才高八斗,學(xué)富五車(chē)。 金錢(qián)系-沒(méi)什么別沒(méi)錢(qián)。 榮譽(yù)系-身前身后名。 本大學(xué)網(wǎng)址:www.成長(zhǎng)大學(xué).com 簡(jiǎn)章登出第一天,成長(zhǎng)大學(xué)網(wǎng)站的訪問(wèn)量突破一百萬(wàn)。其中金錢(qián)系21.5%;美貌系20.8%;健康系17%;榮譽(yù)系15%;才學(xué)系13.2%;機(jī)敏系12.5%;誠(chéng)信系0%。 校領(lǐng)導(dǎo)看到以后慌了。他們心想:怎么一個(gè)報(bào)誠(chéng)信系的都沒(méi)有呢?經(jīng)過(guò)商討又發(fā)了一份招生簡(jiǎn)章補(bǔ)充說(shuō)明 鑒于實(shí)際情況,我校經(jīng)研究,做出以下決定: 對(duì)于報(bào)誠(chéng)信系的同學(xué),錄取分?jǐn)?shù)可以降低30分,且不需要繳納多余錢(qián)款,更由蜚聲世界的著名教授任教。成績(jī)前30名,減免30%的學(xué)費(fèi),并給予獎(jiǎng)學(xué)金。其他系無(wú)此待遇

41、。 第二天,滿以為報(bào)誠(chéng)信系會(huì)多的校長(zhǎng)接到電話,誠(chéng)信系仍無(wú)人報(bào)名,其他系總數(shù)已突破五百萬(wàn)大關(guān)。其中金錢(qián)系已超過(guò)一百萬(wàn)。 校長(zhǎng)放下電話,想了想,他做出決定:決定撤消誠(chéng)信系,改為六個(gè)系。其中將金錢(qián)系的錄取分?jǐn)?shù)線比其他系提高50分,不夠分?jǐn)?shù)者,差一分須交一萬(wàn)元。 成長(zhǎng)大學(xué)的第二篇補(bǔ)充說(shuō)明又發(fā)出去了.1.1.只重事物的一個(gè)方面只重事物的一個(gè)方面，忽視整體，忽視整體注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 2 2為創(chuàng)新而創(chuàng)新為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實(shí)，忽視真實(shí) 3 3雜糅各種文體，忽視文體特點(diǎn)雜糅各種文體，忽視文體特點(diǎn)1.只注重事物的一個(gè)方面 事物總有著兩個(gè)方面，這也是事物矛盾對(duì)立的統(tǒng)一。但作文時(shí)學(xué)生往往使事物總有著兩個(gè)方面，這也是

42、事物矛盾對(duì)立的統(tǒng)一。但作文時(shí)學(xué)生往往使用所謂的用所謂的 “逆向思維逆向思維”，忽略了事物的整體，只從偏向方面入題。比如高考四，忽略了事物的整體，只從偏向方面入題。比如高考四類(lèi)文類(lèi)文且慢講誠(chéng)信且慢講誠(chéng)信這樣寫(xiě)到：這樣寫(xiě)到：“誠(chéng)信誠(chéng)信”害死人，俗話說(shuō)，兵不厭詐，諸侯爭(zhēng)害死人，俗話說(shuō)，兵不厭詐，諸侯爭(zhēng)霸時(shí)宋襄公講誠(chéng)信，結(jié)果落得身死國(guó)滅，為天下笑。又列舉今天講誠(chéng)信吃虧的霸時(shí)宋襄公講誠(chéng)信，結(jié)果落得身死國(guó)滅，為天下笑。又列舉今天講誠(chéng)信吃虧的例子，試圖證明例子，試圖證明“誠(chéng)信誠(chéng)信”未必真需要。雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)練典雅，但讓人感到有些強(qiáng)未必真需要。雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)練典雅，但讓人感到有些強(qiáng)詞奪理。詞奪理。這種執(zhí)著一說(shuō)，看似新

43、穎，如果立場(chǎng)不正確，反而弄巧成拙。這種執(zhí)著一說(shuō)，看似新穎，如果立場(chǎng)不正確，反而弄巧成拙。2.2.為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實(shí)為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實(shí) 作文需要聯(lián)想和想像，但作文的創(chuàng)新過(guò)程中，有的同作文需要聯(lián)想和想像，但作文的創(chuàng)新過(guò)程中，有的同學(xué)胡思亂想，甚至亂用術(shù)語(yǔ)，胡編亂造，貽笑大方。例如學(xué)胡思亂想，甚至亂用術(shù)語(yǔ)，胡編亂造，貽笑大方。例如杜撰名人名言，企圖蒙混過(guò)關(guān)，特別喜歡外國(guó)名字，主人杜撰名人名言，企圖蒙混過(guò)關(guān)，特別喜歡外國(guó)名字，主人公都是公都是“露司露司”“”“喬喬”或者干脆是英文，然后開(kāi)始杜撰主或者干脆是英文，然后開(kāi)始杜撰主人公的驚險(xiǎn)生活和動(dòng)人故事。人公的驚險(xiǎn)生活和動(dòng)人故事。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)

44、一、見(jiàn)解新穎，讀之醍醐灌頂一、見(jiàn)解新穎，讀之醍醐灌頂二、材料新鮮，見(jiàn)之拍案稱(chēng)奇二、材料新鮮，見(jiàn)之拍案稱(chēng)奇三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮逆向思維，體現(xiàn)思想逆向思維，體現(xiàn)思想發(fā)散思維，變換角度發(fā)散思維，變換角度縱向思維，挖掘本質(zhì)縱向思維，挖掘本質(zhì)生活氣息、時(shí)代感和新穎度生活氣息、時(shí)代感和新穎度新標(biāo)題新標(biāo)題、新文體新文體和新結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)閱讀下面的材料，按要求作文。 一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來(lái)，可它依然執(zhí)著地往上爬。一個(gè)人看到后，感慨地說(shuō)：“多偉大的螞蟻，失敗了毫不妥協(xié)，繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)?！绷硪粋€(gè)人看到后也感嘆地說(shuō)：“多么可憐的螞蟻，太盲目了，假如它改變一下方式也許

45、很快就到達(dá)目的地?！?生活中，我們常常面臨著這樣的難題，是執(zhí)著追求，還是果斷放棄？ 請(qǐng)以“執(zhí)著追求和果斷放棄”為話題寫(xiě)一篇作文。 注意：多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意；文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等；題目自擬；不少于800字，不多于1000字。 我是一只想死的我是一只想死的“老鼠老鼠” 這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒(méi)上醫(yī)院，因?yàn)榍皫啄暧形凰忝壬嬖V過(guò)我，我命絕今年，如果挨過(guò)了今年，還有幾百個(gè)日日夜夜。 經(jīng)過(guò)深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。 這些年，我愧對(duì)人類(lèi)，把人們用血汗換來(lái)的糧食弄進(jìn)我的黑洞溫柔鄉(xiāng)，我有十幾

46、幢別墅，而且每一個(gè)都養(yǎng)著“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就讓我的死來(lái)向人們陪罪吧！也為后來(lái)“鼠”作個(gè)懲戒。 一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可是沒(méi)有人喊打，連看都沒(méi)人看我一眼，我慢慢地走著，等待著死亡的降臨。 我擋住了一個(gè)花枝招展的小姐，我想讓他大喊大叫，讓那些“英雄救 美”的人把我打死，我摟著她的腰說(shuō)：“我要非禮你！” 那位小姐不但沒(méi)有喊，還報(bào)我一個(gè)媚眼說(shuō)：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你。” 往日聽(tīng)起來(lái)的甜蜜的話，今日聽(tīng)起來(lái)如此的刺耳，我丟開(kāi)她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧！ 我跑遠(yuǎn)了，她還在不停地問(wèn)“電話多少” 對(duì)面向我走來(lái)一位

47、老太婆，我想她年齡大，社會(huì)閱歷豐富，一定能認(rèn)出我是一只“老鼠”。 可是她與我平靜的擦肩而過(guò)，我忙抓住她的袖子說(shuō)：“難道你認(rèn)不出我是只老鼠嗎？” 你是“老鼠”與我有什么關(guān)系？現(xiàn)在街上賊眉鼠眼的人多著呢！別煩我，我還要去買(mǎi)菜。她袖子一甩，像年輕了許多似的，飛一般地走了。 怪哉！怪哉！是我的認(rèn)識(shí)錯(cuò)了呢，還是他們另有期望？ 突然，我眼睛一亮，對(duì)！警察有槍?zhuān)窕ㄉ啄菢樱灰伙w過(guò)來(lái)就行了。 我來(lái)到一個(gè)警察面前說(shuō)：“警察同志，我是一只老鼠，你用槍把我打死吧！” 那警察見(jiàn)了我，“啪”的一聲就立正了，“局長(zhǎng)好！” “我不是局長(zhǎng)，我是老鼠。” “你是局長(zhǎng)，兩年前你還同我們王局一起吃飯?！?“你們王局也是只老鼠

48、?！?“你們?cè)趺词抢鲜竽?？你們是老鼠，那我們就是老鼠的兒子、孫子，以后請(qǐng)你在王局那里多替我說(shuō)說(shuō)話，我的名字叫向上官，電話5188?！?我慢慢走在大街上，心里亂到了極點(diǎn)，這個(gè)社會(huì)是怎么了？怎么我的認(rèn)識(shí)與他們的期望相差那么大呢？ 我仰天長(zhǎng)嘆：“誰(shuí)來(lái)殺死我這只想死的老鼠。”單項(xiàng)的創(chuàng)新練習(xí)單項(xiàng)的創(chuàng)新練習(xí) 以“ O ”為想像媒介，寫(xiě)一100字左右片斷作文。早晨的詩(shī)歌新鮮的太陽(yáng)醒來(lái)把清脆的聲音一粒一粒地團(tuán)在露里點(diǎn)在枝頭綠茸茸地閃亮1.續(xù)寫(xiě)故事，拼接現(xiàn)實(shí) 曹沖稱(chēng)象之后，就是借用了這個(gè)歷史題材，巧妙地把典故作為一個(gè)“藥引子”，把小說(shuō)的主體部分放在之后發(fā)生的事情上，通過(guò)想像，把故事拼接到現(xiàn)實(shí)生活，虛構(gòu)出令人哭笑

49、不得的黑色幽默。曹沖稱(chēng)象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，用漫畫(huà)式筆法狀寫(xiě)“炒作成風(fēng)”的浮躁世態(tài)；這些事情一環(huán)扣一環(huán)，因?yàn)楹虾跎钸壿嫸@得真實(shí)。小說(shuō)扣住“炒作”這一線索，諷刺了當(dāng)今社會(huì)過(guò)分追求名人效應(yīng)的現(xiàn)象。為了達(dá)到借古諷今的目的，小說(shuō)采用了一些當(dāng)今的術(shù)語(yǔ)、場(chǎng)景，以加強(qiáng)效果。如“狗仔隊(duì)”、保險(xiǎn)、公證等，讀來(lái)不禁思之、嘆之。這一種方法尤其適用諷刺類(lèi)文章。2.巧妙想像，放大細(xì)節(jié) 王昭君出塞，是一個(gè)凄美的故事，引發(fā)詩(shī)人騷客的眾多議論。昭君的選擇設(shè)想昭君出塞前一晚上的心理活動(dòng)，十分細(xì)膩。比如，詳細(xì)描寫(xiě)了“將撲火的蛾兒救出來(lái)”這個(gè)細(xì)節(jié)，“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”，“玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海?！薄罢丫痼@了，若有所思地看著蛾兒”。通過(guò)情景的鋪寫(xiě)，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。