《【蘇教版】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第3課時(shí)十幾減8、7》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第3課時(shí)十幾減8、7（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第3課時(shí) 十幾減8、7 【教學(xué)內(nèi)容】十幾減8、7 【教學(xué)要求】 1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。 【集體備課】 【二次備課】 【三次備課】 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把

2、？”。 可是，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書(shū)： 15－8= 你想怎樣計(jì)算呢？ 二、 自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？ 2、 實(shí)物操作。 講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具） 3、 小組匯報(bào)：你是怎樣算的？ 4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10? ?10-3=7 方法二：10-8=2? ? 2+3=5 方法三：8+（??）=15? ?8+（7）=15 【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】 5

3、、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？ 6、試一試。 書(shū)上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好嗎？ 學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再集體交流算法。 2、做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。 3、做“想想做做”第3題。 先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。 4、做“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成在

4、書(shū)上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 5、做“想想做做”第5題。 游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。 （1）小組合作口算。 （2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。 （根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減8、7） 板書(shū)設(shè)計(jì)：? ?? ??十幾減8、7 15?-?8?= 7? ??? 方法一：15 – 5 = 10? ? 10 –3 = 7 方法二：10 – 8 = 2? ??2 + 5 = 7? ?? 方法三： 8 + （ 7 ） = 15 【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】 ...