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1、... 第11課時 隔位退位減 教學內(nèi)容： 課本第77頁，想想做做1~5。 教學目標： 1.讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。 2.能正確地進行計算。 教學重點： 探索并掌握隔位退位減的計算方法。 教學難點： 理解隔位退位減的算理。 教學過程： 一、情境導入 出示教材例7中的畫面，讓學生閱讀人物對話。 提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？ 二、交流共享 1.談話：求“一年級同學畫了多少幅兒童畫？”用什么方法計算？怎樣列式？ 學生回答后，教師板書：204—108=？（幅） 列出豎式，讓學生觀察豎式，并

2、思考：按我們已經(jīng)學過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？（學生回答） 2.談話：“個位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個新的問題，我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎？ （1）學生撥算珠計算。 可以自己算，也可以與同學交流。 在班內(nèi)交流撥珠計算方法。交流過程中提問： ①個位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？ ②百位上撥去一顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？ （2） 聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。 先在小組內(nèi)研究計算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時指名

3、學生說出思考過程和計算方法。 3.談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？ 讓學生一起驗算。 小結。提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要注意什么？ 在學生回答時板書課題。 三、反饋檢測 1.完成“想想做做”第1題。 獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。 全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。 2.完成“想想做做”第2題。 幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。 交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正。 3.完成“想想做做”第3題。 獨立計算。 驗算時，對已發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。 4.完成“想想做做”第4題。 談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學生列式計算。 對學生進行保護牙齒的教育。 5.完成“想想做做”第5題。 學生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？ 四、反思總結 提問：今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？ 歸納： （1） 這節(jié)課學習了兩步計算被減數(shù)中間有0的退位減。 計算時我們應該注意某個數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)。 ...