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1、...
第1課時 認識東、南、西、北
教學目標:
1.經歷在現(xiàn)實的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向的過程,能正確地辨別這四個方向。
2.在用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方位的過程中,提高運用所學的方位知識解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)數(shù)學應用意識,發(fā)展對數(shù)學的興趣。
教學重點:
能正確地辨別東、南、西、北四個方向
教學難點:
用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方位
教學準備:掛圖
教學過程:
一、情境導入
二、交流共享
認識東、南、西、北。
1.教學例題。
出示掛圖
提問:
2、從圖中,你看到了什么?想到了什么?
你知道太陽是從哪個方向升起的嗎?哪個方向是東?
談話:同學們說得很好。請同學們起立,面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎?你的后面、右面、左面各是什么方向?自己先指一指、說一說,再跟小組內的同學說一說。
學生活動,并在小組內交流。
全班交流。
談話:現(xiàn)在請同學們轉過身來坐下,我們看圖:小明也像同學們一樣,在一天早晨,面向太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎?(根據(jù)學生回答,把課本上的四句話填完整)
小結:通過剛才的活動,我們認識了東、南、西、北四個方向。(揭示認識東、南、西、北)
2.教學“試一試”。
下面我
3、們來做個游戲好嗎?
(1)游戲示范:請一個學生上來,先跟老師合作。 由老師說口令,學生按口令做。
(2)學生活動:同桌學生先由一個人說口令,另一個人做,再進行交換。
(3)談話:同學們做游戲的時候,學生面向北面戰(zhàn)立,一邊指方向,一邊回答。
三、反饋檢測
1.“想想做做”第1題。
指名學生口答,小紅面向西,她的前面、左面、右面各是什么方向?
提問:你是怎樣很快確定其他三個面的,說給同學聽聽。
2. “想想做做”第2題。
指名兩名同學到講臺前,面對面站立,指出自己的前、后、左、右,再指出各自的東、西、南、北。其他同學注意聽,思考有什么新發(fā)現(xiàn)。
3、“想想做做”第3題。
出示題目插圖,指名讀題。
找出圖中窗戶的位置,這個位置在房間的哪一面?你能說說房間的東面和西面各有什么嗎?
指名回答。
追問:你是怎樣想的?你住的房間是怎樣布置的?(小組交流,指定幾人說給全班同學聽。)
4、“想想做做”第4題。
談話:課前老師要同學們到學校的操場上去,看看操場的東、南、西、北各有什么?都去觀察了嗎?
指名說操場的東、南、西、北各有什么?
四、全課總結。
今天這節(jié)課,我們學習了什么?你有什么收獲?
教后反思:
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