《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)用書 （單元知識(shí)總結(jié)+單元訓(xùn)練）第二單元 西方代議制的起源、發(fā)展和社會(huì)主義從理論到實(shí)踐課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)用書 （單元知識(shí)總結(jié)+單元訓(xùn)練）第二單元 西方代議制的起源、發(fā)展和社會(huì)主義從理論到實(shí)踐課件 新人教版（134頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 一、東西方古代政治制度的比較比較內(nèi)容古代中國(guó)古希臘、羅馬發(fā)展趨勢(shì)趨向?qū)Ｖ期呄蛎裰髡胃母?、法律制度加?qiáng)君主專制、法制是維護(hù)專制主義中央集權(quán)的工具古希臘進(jìn)一步實(shí)行民主,并以法律作保證;古羅馬先是共和,法律限制其專制,后是獨(dú)裁,君主制以法律形式固定下來高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)文明

2、延續(xù)與否與政治制度的關(guān)系專制主義中央集權(quán)制度在當(dāng)時(shí)有力推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技文化進(jìn)步,并成為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的有力保障,促使文明進(jìn)一步延續(xù)缺乏強(qiáng)有力的權(quán)威,國(guó)家不統(tǒng)一,經(jīng)常分崩離析,易摧毀文明,破壞文明的發(fā)展歷程認(rèn)識(shí)人類文明史上沒有完美無缺的政治制度,都有其存在的合理性和時(shí)代、階級(jí)的局限性高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)1.建立:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在1688年進(jìn)行了“光榮革命”,1689年國(guó)會(huì)通過了權(quán)利法案,用一系列的法案限制國(guó)王的權(quán)力,確立君主立憲制政體。法國(guó)大革命發(fā)生在1789年,到1870年才建立了法蘭西第三共和國(guó),于1875年通過憲法,此

3、后一直實(shí)行共和制。美國(guó)根據(jù)1787年憲法確立了共和政體,其突出特點(diǎn)在于實(shí)行三權(quán)分立。德國(guó)1871年統(tǒng)一完成后,實(shí)行君主立憲制政體。2.特點(diǎn):(1)公民民主,實(shí)行普選制,人們對(duì)政策可以自由發(fā)表見解,主動(dòng)參與意識(shí)較強(qiáng),人權(quán)得到比較充分的尊重。(2)實(shí)行政黨政治,該制度的優(yōu)勢(shì)在于將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)政治生活。二、近代資本主義民主政治的建立與特點(diǎn)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)(3)健全議會(huì)民主制度,議會(huì)成為真正的立法機(jī)構(gòu)。在自由競(jìng)選的原則下,各黨派和個(gè)人充分表明見解,靠公民的選票來決定。三、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程1.由空想到科學(xué):圣西門、傅立葉、歐文

4、等空想社會(huì)主義者對(duì)未來社會(huì)提出了一些天才的設(shè)想。19世紀(jì)三四十年代,無產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的力量登上了政治舞臺(tái),為科學(xué)理論的創(chuàng)立提供了必要的條件。馬克思、恩格斯在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐和理論研究中,創(chuàng)立了科學(xué)理論,1848年共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表,標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此,無產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)有了科高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)學(xué)理論的指導(dǎo),社會(huì)主義由空想變成了科學(xué)。2.由理論到實(shí)踐:隨著馬克思主義的誕生和傳播,社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)迅速蓬勃發(fā)展起來。1871年法國(guó)爆發(fā)了巴黎公社武裝起義,建立了無產(chǎn)階級(jí)的第一個(gè)政權(quán)。社會(huì)主義已由理論發(fā)展到實(shí)踐。3.由理想到現(xiàn)實(shí):共產(chǎn)黨

5、宣言揭示了無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命:用暴力推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治建立自己的統(tǒng)治,進(jìn)而建設(shè)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義社會(huì)。1917年列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利,建立了人類歷史上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)專政的社會(huì)主義國(guó)家,社會(huì)主義由理想變成了現(xiàn)實(shí)。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)4.由一國(guó)勝利到多國(guó)勝利:二戰(zhàn)后,東歐出現(xiàn)了阿爾巴尼亞、南斯拉夫、羅馬尼亞等八個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,亞洲也出現(xiàn)了中國(guó)、朝鮮、越南、蒙古四個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,形成了地跨歐亞的社會(huì)主義陣營(yíng),社會(huì)主義由一國(guó)勝利發(fā)展到多國(guó)勝利。5.由一種模式發(fā)展到多種模式:社會(huì)主義制度誕生后,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)主要是蘇聯(lián)模式,各國(guó)紛紛

6、效仿。但由于蘇聯(lián)模式的弊端以及與各國(guó)國(guó)情的不符,其他國(guó)家力圖通過改革突破這一模式,主要出現(xiàn)了南斯拉夫、中國(guó)兩種模式。實(shí)踐證明蘇聯(lián)模式、南斯拉夫模式是失敗的,中國(guó)特色的社會(huì)主義模式取得了巨大的成就。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 考點(diǎn)近三年高考考查情況年份地區(qū)題號(hào)考點(diǎn)具體內(nèi)容題型分值古代希臘、羅馬的政治制度2012安徽 19十二銅表法 選擇4分全國(guó) 34十二銅表法 選擇4分天津 7羅馬法的內(nèi)容選擇4分江蘇 12十二銅表法 選擇3分海南 9十二銅表法選擇2分高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)

7、古代希臘、羅馬的政治制度2011 廣東 19雅典民主政治的評(píng)價(jià)選擇4分江蘇 12雅典民主政治的評(píng)價(jià)選擇3分山東 14雅典民主政治的評(píng)價(jià)選擇4分天津 12“男人就是城邦”的內(nèi)涵非選擇3分2010 天津 3雅典民主政治確立的背景選擇4分福建 19十二銅表法的適用范圍選擇4分江蘇 14羅馬法的特點(diǎn)選擇3分高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)英國(guó)君主立憲制和美國(guó)共和制的確立2012 北京21權(quán)利法案選擇4分海南11英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣選擇2分安徽211787年憲法選擇4分江蘇151787年憲法選擇3分海南12美國(guó)政黨制度選擇2分北京37(3)美國(guó)1787年憲

8、法非選擇12分浙江39英國(guó)君主立憲制和美國(guó)共和制的確立、法國(guó)共和制和德意志帝國(guó)君主立憲制的確立非選擇17分高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)英國(guó)君主立憲制和美國(guó)共和制的確立2011 海南14美國(guó)聯(lián)邦政府的建立選擇2分全國(guó)19美國(guó)民主政治的建立選擇4分天津12英國(guó)選舉權(quán)的變化非選擇6分2010 北京21近代英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命選擇4分山東15英國(guó)王權(quán)專制的結(jié)束選擇4分江蘇15英國(guó)政體的本質(zhì)特點(diǎn)選擇3分高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)法國(guó)共和制、德意志帝國(guó)君主立憲制的確立2012 北京22法國(guó)共和

9、制的確立選擇4分天津9法國(guó)共和制的確立選擇4分海南13法國(guó)共和制的確立選擇2分浙江39英國(guó)君主立憲制和美國(guó)共和制的確立、法國(guó)共和制和德意志帝國(guó)君主立憲制的確立非選擇17分2011 廣東201871年德意志帝國(guó)憲法 選擇4分安徽19諷刺德意志第二帝國(guó)的漫畫 選擇4分江蘇14德國(guó)君主立憲制選擇3分高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)法國(guó)共和制、德意志帝國(guó)君主立憲制的確立2010 廣東 20法國(guó)共和制確立的曲折道路選擇4分海南 19法蘭西第三共和國(guó)內(nèi)閣更換頻繁選擇2分天津 19拿破侖法典的基本原則、影響,立法在確立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治中的作用非選擇12分高考

10、第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)共產(chǎn)黨宣言2012廣東 20馬克思主義誕生選擇4分浙江 21共產(chǎn)黨宣言選擇4分2011北京 23共產(chǎn)黨宣言發(fā)表時(shí)間選擇4分巴黎公社 2011廣東 21巴黎公社革命選擇4分全國(guó) 28巴黎公社措施選擇4分2010福建 21巴黎公社的背景、性質(zhì)選擇4分高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)俄國(guó)十月革命2012江蘇16四月提綱選擇3分海南20俄國(guó)十月革命的背景選擇2分2011北京23四月提綱發(fā)表時(shí)間選擇4分高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知

11、識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 考點(diǎn)一羅馬法 1.(2012高考新課標(biāo)全國(guó)文綜,34)古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過一個(gè)案例:有人砍伐了鄰居家的葡萄樹,被告上法庭,原告雖提供了確鑿證據(jù),卻輸?shù)袅斯偎尽Ｔ蚴窃嬖诜ㄍマq論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”,而十二銅表法只規(guī)定了非法砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說明當(dāng)時(shí)在羅馬( )高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)A.不重視私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)B.法律具有形式主義特征C.審判程序缺乏公正性D.審判結(jié)果取決于對(duì)法律的解釋考點(diǎn)十二銅表法。高

12、考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 題干中講到的案例是無視客觀事實(shí),僅因原告把“葡萄樹”說成“葡萄”而與十二銅表法的有關(guān)法律規(guī)定不符,以致輸?shù)袅斯偎?表明法律具有形式主義特征,故選B項(xiàng)。A項(xiàng)與史實(shí)不符;材料所述審判是以法律為依據(jù),談不上缺乏公正性,故C項(xiàng)不對(duì);原告輸?shù)艄偎臼且驗(yàn)槠渌雠c法律不符,而不是由于法官對(duì)法律的解釋,故D項(xiàng)也不對(duì)。答案 B高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2.(2012高考海南單科,9)早期羅馬實(shí)行習(xí)慣法,貴族享有法律解釋權(quán)。公元前5世紀(jì)中期,平民通過斗爭(zhēng)迫使貴族同意

13、成立由平民和貴族聯(lián)合組成的“十人委員會(huì)”,制定了十二銅表法。該法的制定( )A.體現(xiàn)了社會(huì)各階級(jí)的利益與要求B.標(biāo)志著平民取得了立法主導(dǎo)權(quán)C.表明貴族的法律解釋權(quán)得到認(rèn)可D.奠定了羅馬成文法傳統(tǒng)的基礎(chǔ)考點(diǎn)十二銅表法。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 十二銅表法是古羅馬第一部成文法典,其制定說明羅馬法從習(xí)慣法發(fā)展為成文法,因此D項(xiàng)正確;A項(xiàng)中的“社會(huì)各階級(jí)”的說法錯(cuò)誤;B項(xiàng)錯(cuò)誤于“立法主導(dǎo)權(quán)”;C項(xiàng)說法錯(cuò)誤,此應(yīng)是在習(xí)慣法時(shí)期,十二銅表法的制定在一定程度上限制了貴族的特權(quán)。答案 D高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單

14、元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)3.(2012高考江蘇單科,12)“十二銅表法自從定下來之后,有些條款甚至一直保留下來,到羅馬后期仍然有效。羅馬人后來對(duì)這一古代法典有一種引以為傲的感情。十二銅表法的語(yǔ)言也成為后世法典語(yǔ)言的典范。”這段論述表明十二銅表法( )適用于整個(gè)羅馬帝國(guó)成為羅馬成文法的起點(diǎn)對(duì)后世立法影響深遠(yuǎn)標(biāo)志著羅馬法體系形成A.B.C.D.考點(diǎn)十二銅表法。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 萬民法適用于整個(gè)羅馬帝國(guó),十二銅表法是羅馬共和國(guó)時(shí)期頒布的法律,屬于公民法,故說法錯(cuò)誤;民法大全標(biāo)志著羅馬法體系形成,說法錯(cuò)誤,答案選B項(xiàng)。答案

15、B 高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)真題索引情境構(gòu)造角度切入2012,新課標(biāo)全國(guó),34 古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過的一個(gè)案例羅馬法十二銅表法的內(nèi)容2012,海南,9羅馬“十人委員會(huì)”的成立羅馬法十二銅表法的背景2012,江蘇,12對(duì)十二銅表法的一段論述羅馬法十二銅表法的影響高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2012,安徽,19西方古典作品阿提卡之夜記載的“審訊案例”古代羅馬法十二銅表法的目的2012,天津,7羅馬法的司法理念古代羅馬法的原則1.依據(jù)羅馬法思考法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值(羅馬法

16、的特點(diǎn)和意義)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)古羅馬是一個(gè)奴隸制國(guó)家,也是古代最典型的法治國(guó)家,羅馬法在調(diào)節(jié)羅馬社會(huì)生活秩序,解決社會(huì)沖突,維護(hù)羅馬奴隸主統(tǒng)治方面發(fā)揮了很大作用。羅馬法的許多規(guī)定都明確指出私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯,對(duì)后世資本主義私有制產(chǎn)生了深刻影響。近代歐美資本主義國(guó)家大多以羅馬法為藍(lán)本制定法律,資產(chǎn)階級(jí)的陪審制度、律師制度、訴訟制度都源于羅馬法。例題 (2012年蘇北四市摸底考試)“樹枝越界的,應(yīng)修剪至離地十五尺,使樹陰不至影響鄰地;如樹木因風(fēng)吹傾斜于鄰地,鄰地所有人亦可訴諸處理。”(十二銅表法)這表明羅馬法( )高考第一輪復(fù)

17、習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)A.調(diào)節(jié)個(gè)人財(cái)產(chǎn)關(guān)系的私法已見端倪B.意在保護(hù)貴族階層利益C.以十二銅表法為其成熟的標(biāo)志D.利于穩(wěn)定羅馬帝國(guó)秩序解析 材料反映了樹木和鄰人的關(guān)系,未涉及主人、鄰人的階級(jí)成分,排除B項(xiàng);C項(xiàng)錯(cuò)誤,D項(xiàng)與題意不符。選擇A項(xiàng)。答案 A高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2.通過與羅馬法相關(guān)的一些古典作品、案例、文獻(xiàn)記載等,理解羅馬法的內(nèi)涵、原則和理念如案例:公元1世紀(jì),古羅馬大將愷撒進(jìn)兵埃及,與美麗的埃及女王克麗奧佩特拉一見鐘情,兩人還有了一個(gè)私生子,取名托勒密愷撒。當(dāng)愷撒歸國(guó)

18、執(zhí)政之后,克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會(huì),并向羅馬法庭為自己和兒子申請(qǐng)羅馬籍,請(qǐng)問法官會(huì)判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎?為什么?那這種現(xiàn)象合理嗎?怎么解決的?不會(huì)。因?yàn)楣穹ǖ倪m用范圍僅限于羅馬公民,而克麗奧佩特拉是埃及女王,其私生子也是在埃及出生的,無法享受羅馬公民權(quán),所以法院不會(huì)判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)面對(duì)這種不合理的現(xiàn)象,羅馬帝國(guó)對(duì)各行省上層人士大量授予公民權(quán),3世紀(jì)初,羅馬帝國(guó)境內(nèi)自由民之間公民與非公民的區(qū)別開始消失,公民法與萬民法之間的區(qū)別失去了意義。例題 (2012年遼寧

19、五校協(xié)作體高三上學(xué)期考試)右圖為古羅馬神話中的正義女神朱斯提提亞,她身穿白袍,右手提天平,左手執(zhí)劍,雙眼蒙布。文藝復(fù)興時(shí)期,隨著羅馬法的全面復(fù)興,正義女神朱斯提提亞的雕像開始出現(xiàn)在各個(gè)城市的法院門口。如今,在世界各地很多法院的門口我們都可以看到朱斯提提亞的雕像,雕像的背后大都刻有一句發(fā)人深省的古羅馬法律格言:為了正義,哪怕天崩地裂。對(duì)該女神像的理解錯(cuò)誤的是( )高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)A.身穿白袍,象征一身清白、剛正不阿B.右手提天平,象征公平裁判,在正義面前人人平等C.左手執(zhí)劍,代表維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的權(quán)威D.雙眼蒙布,表示摒棄親疏遠(yuǎn)近

20、,理性客觀解析 題干是對(duì)正義女神的介紹,因此解答此題的關(guān)鍵是以“正義”二字為標(biāo)準(zhǔn),分析各個(gè)選項(xiàng),A、B、D三項(xiàng)均符合“正義”的含義。如果只代表統(tǒng)治階級(jí),就談不上公平正義了,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)以古希臘的民主政治建設(shè)構(gòu)建考查羅馬法的情景(近幾年高考未涉及古希臘民主政治與羅馬法比較的考查)例題 (2012年廣東中山第一次測(cè)試)比較法學(xué)者彼得克魯茲認(rèn)為:“在公元前二世紀(jì)羅馬進(jìn)行地區(qū)擴(kuò)張重要?dú)v史時(shí)期,她吸收和修正了希臘思想和哲學(xué),造就了幾近完美的一個(gè)制度,即羅馬法,它具有適應(yīng)性,持久且實(shí)用?！睂?duì)此理解正確的是( )高

21、考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)A.羅馬法的形成得益于對(duì)希臘的征服B.羅馬法因其自身的完美而持久且實(shí)用C.羅馬法淵源于古希臘的思想和哲學(xué)D.羅馬法是對(duì)古希臘文明的繼承和發(fā)展解析 抓住題干的關(guān)鍵信息:羅馬法“吸收和修正了希臘思想和哲學(xué),造就了幾近完美的一個(gè)制度”,可知D項(xiàng)符合題意。答案 D高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)考點(diǎn)二英國(guó)君主立憲制的確立 1.(2012高考北京文綜,21)英國(guó)“光榮革命”后的一系列法令,規(guī)定了國(guó)王不得違反某些法規(guī),但對(duì)國(guó)王可以行使的權(quán)力卻未明確規(guī)定。結(jié)合所學(xué),國(guó)王仍

22、保留的權(quán)力是( )A.籌集稅款B.干預(yù)立法C.招募軍隊(duì)D.任命大臣高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)考點(diǎn)權(quán)利法案。解析 本題考查英國(guó)君主立憲制。題干明確提出光榮革命后對(duì)國(guó)王行政權(quán)沒有限制,意味著國(guó)王擁有這些權(quán)力。A、B、C三項(xiàng)是權(quán)利法案限制國(guó)王的權(quán)力,所以要排除;D項(xiàng)本身是行政權(quán),題干又說國(guó)王可以行使的權(quán)力卻未明確規(guī)定,就是說國(guó)王擁有這些權(quán)力,所以答案為D項(xiàng)。答案 D高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2.(2012高考海南單科,11)1841年,英國(guó)輝格黨政府首相墨爾本在一次內(nèi)閣會(huì)議上就閣員

23、之間的意見分歧表態(tài)說:“我實(shí)際上不在乎哪一個(gè)好,我在乎的是,不管我們對(duì)外說什么,我們要說同樣的話?！焙笠蛲欣h在議會(huì)選舉中獲得多數(shù),墨爾本內(nèi)閣辭職。這反映出,當(dāng)時(shí)英國(guó)( )A.內(nèi)部意見一致是內(nèi)閣制主要原則B.首相與普通閣員享有平等權(quán)力C.內(nèi)閣集體責(zé)任制基本成形D.政黨之間的斗爭(zhēng)決定內(nèi)閣政策高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)考點(diǎn)英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣。解析 題干中“不管我們對(duì)外說什么,我們要說同樣的話”“后因托利黨在議會(huì)選舉中獲得多數(shù),墨爾本內(nèi)閣辭職”說明責(zé)任制內(nèi)閣制度中的內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé),必須在大政方針上保持一致,首相與內(nèi)閣成員共進(jìn)退。因此,C項(xiàng)正確

24、;A項(xiàng)“主要原則”說法錯(cuò)誤;B項(xiàng)“享有平等權(quán)力”說法錯(cuò)誤;D項(xiàng)“政黨之間的斗爭(zhēng)”說法錯(cuò)誤。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)3.2011高考天津文綜,12(節(jié)選)民主政治是歷史發(fā)展趨勢(shì),并隨著時(shí)代進(jìn)步不斷完善。閱讀材料,回答問題。材料二1832年,英國(guó)選民從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%,但工人階級(jí)被排斥在外。1836年后,工人階級(jí)為爭(zhēng)取選舉權(quán)掀起了憲章運(yùn)動(dòng)。1866年后,英國(guó)通過兩次議會(huì)改革,至1885年基本實(shí)現(xiàn)了成年男子普選權(quán)。第一次世界大戰(zhàn)前,婦女為爭(zhēng)取選舉權(quán)展開了斗爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)前夕,英國(guó)已實(shí)現(xiàn)全民普選。摘編自錢乘旦等英

25、國(guó)通史高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)化歷程表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?考點(diǎn)英國(guó)議會(huì)改革。解析 根據(jù)材料提供的時(shí)間信息即可概括英國(guó)選舉權(quán)的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段(1832年1885年二戰(zhàn)前夕);結(jié)合選舉權(quán)階段性的變化認(rèn)識(shí)英國(guó)選舉權(quán)變化歷程的特點(diǎn)(長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、斗爭(zhēng)性)。答案 (2)1832年選民人數(shù)增加;1885年基本實(shí)現(xiàn)成年男子普選權(quán);二戰(zhàn)前夕已實(shí)現(xiàn)全民普選。英國(guó)實(shí)現(xiàn)全民普選權(quán)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程;廣大民眾為此進(jìn)行了艱難的斗爭(zhēng)。(2)材料二中,英國(guó)選舉權(quán)的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?這一變高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單

26、元知識(shí)總結(jié)結(jié) 真題索引情境構(gòu)造角度切入2012,海南,11英國(guó)輝格黨首相墨爾本內(nèi)閣政府的辭職英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣的特點(diǎn)2012,北京,21英國(guó)“光榮革命”后頒布的法令權(quán)利法案的內(nèi)容2011,天津,12(2)1832年至第二次世界大戰(zhàn)前夕英國(guó)議會(huì)改革進(jìn)程英國(guó)自1832年開始公民選舉權(quán)的變化高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 從權(quán)利法案等法律文件理解英國(guó)憲政的特點(diǎn)憲法政治起源于英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期,因此,英國(guó)的憲法是最早的憲法。但是,眾所周知,英國(guó)并沒有制定一部統(tǒng)一的、完整的憲法典。所謂英國(guó)憲法不過是由英國(guó)在各個(gè)歷史時(shí)期頒布的憲法性文件和形成的憲法性慣

27、例所構(gòu)成,我們稱之為不成文憲法。對(duì)于英國(guó)憲法的本質(zhì)特征,馬克思曾一針見血地指出:“不列顛憲法其實(shí)只是非正式執(zhí)政的、但實(shí)際上統(tǒng)治著資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)一切決定性領(lǐng)域的資產(chǎn)階級(jí)和正式執(zhí)政的土地貴族之間的由來已久的、過時(shí)的、陳腐的妥協(xié)?！备呖嫉谝惠啅?fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)例題 (2012年江西八所重點(diǎn)高中高考模擬)學(xué)者們認(rèn)為,從世界范圍內(nèi)看,英國(guó)最早確立了現(xiàn)代國(guó)家制度,如內(nèi)閣制、君主立憲制、兩黨制、政府對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)等等。內(nèi)閣制、君主立憲制、兩黨制等制度所體現(xiàn)的現(xiàn)代國(guó)家制度的核心( )A.對(duì)權(quán)力的監(jiān)控B.對(duì)君主的制約C.突出法治 D.強(qiáng)調(diào)主權(quán)在民解析 解題的關(guān)

28、鍵是理清內(nèi)閣制、君主立憲制、兩黨制的共同點(diǎn)。內(nèi)閣制、兩黨制不能反映B項(xiàng),兩黨制不能反映C、D兩項(xiàng)。答案 A高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 通過時(shí)政熱點(diǎn)構(gòu)建考查英國(guó)君主立憲制(責(zé)任制內(nèi)閣)的情境例題 (2012年安徽合肥一中一模)2011年7月,因世界新聞報(bào)竊聽丑聞,英國(guó)部分政要和民眾分別聯(lián)名請(qǐng)?jiān)?要求首相卡梅倫下臺(tái)。最終結(jié)果如何,關(guān)鍵是( )A.執(zhí)政黨的民意支持率B.女王的態(tài)度C.議會(huì)的信任度 D.在野黨的態(tài)度高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 英國(guó)內(nèi)閣名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé),其實(shí)是對(duì)議會(huì)

29、負(fù)責(zé)。如果議會(huì)通過對(duì)政府的不信任案,內(nèi)閣就要垮臺(tái),首相就要下臺(tái)。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)考點(diǎn)三美國(guó)共和制的確立 1.(2012高考安徽文綜,21)費(fèi)城制憲會(huì)議召開前,華盛頓說:“事實(shí)已經(jīng)告訴我們,如果沒有強(qiáng)制力量的干預(yù),哪怕是為人們的利益而設(shè)計(jì)的最好的制度,也難以得到很好的采納和執(zhí)行?！边@表明他主張( )A.維護(hù)邦聯(lián)制B.加強(qiáng)中央權(quán)力C.鞏固聯(lián)邦制D.保障各州權(quán)利高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)強(qiáng)大的中央權(quán)力機(jī)構(gòu),B項(xiàng)為正確答案。A項(xiàng)與題干材料意思相反;1787年憲法規(guī)定

30、美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家,而該憲法在費(fèi)城會(huì)議中得以制定,據(jù)此可知,C、D兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。答案 B考點(diǎn)美國(guó)1787年憲法。解析 由材料中的“強(qiáng)制力量的干預(yù)”可知,華盛頓強(qiáng)調(diào)建立一個(gè)強(qiáng)大的聯(lián)邦政府的重要性,也即強(qiáng)調(diào)必須建立一個(gè)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2.(2012高考江蘇單科,15)2000年美國(guó)總統(tǒng)大選,共和黨候選人布什和民主黨候選人戈?duì)栐跊Q定命運(yùn)的幾百?gòu)堖x票上發(fā)生爭(zhēng)議,最后把官司打到了聯(lián)邦最高法院。后者一錘定音,解決了長(zhǎng)達(dá)36天的總統(tǒng)難產(chǎn)危機(jī)。這段材料( )A.體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則B.表明司法權(quán)實(shí)際上高于行政權(quán)C.顯示最高法院掌握立法權(quán)D.

31、說明總統(tǒng)人選與選民意愿無關(guān)考點(diǎn)美國(guó)1787年憲法。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立的共和體制,總統(tǒng)掌握行政權(quán),國(guó)會(huì)掌握立法權(quán),最高法院掌握司法權(quán),對(duì)法律擁有最高解釋權(quán),三者獨(dú)立平等,互相牽制,據(jù)此排除B、C兩項(xiàng);D項(xiàng)與題干無關(guān)。答案選A項(xiàng)。答案 A高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)3.(2012高考海南單科,12)在美國(guó),自1856年以來,歷屆總統(tǒng)不是共和黨人便是民主黨人。第二次世界大戰(zhàn)前的歷次總統(tǒng)大選中,兩大政黨的總統(tǒng)候選人所獲選民票的總和,平均高達(dá)全部選民票的95

32、%。這種情況說明兩大政黨( )A.控制了美國(guó)政治生活B.主宰了聯(lián)邦政府C.贏得了美國(guó)公民的一致支持D.保持了政策的一致性考點(diǎn)美國(guó)的政黨制度。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 題干反映了政黨制度下的兩黨輪流執(zhí)政現(xiàn)象,因此B項(xiàng)正確;A項(xiàng)說法過于絕對(duì);C項(xiàng)錯(cuò)在“一致支持”;D項(xiàng)題干沒有涉及。答案 B高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)4.(2011高考海南單科,14)魏源在海國(guó)圖志中介紹某國(guó)的制度時(shí)說:“事無大小,必須各官合議,然后準(zhǔn)行:即不成允,亦須十人中有六人合意,然后可行。本省之官,由本

33、省之民選擇公舉?！边@一國(guó)家應(yīng)是( )A.美國(guó)B.德國(guó)C.日本D.俄國(guó)考點(diǎn)美國(guó)聯(lián)邦政府的建立。解析 從材料信息“須各官合議”,“不成允,亦須十人中有六人合意”“本省之官,由本省之民選擇公舉”可以判斷該國(guó)制度有兩個(gè)議會(huì),并實(shí)行地方分權(quán),這種情況符合美國(guó)的政治制度,故選A項(xiàng)。答案 A高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 真題索引情境構(gòu)造角度切入2012,海南,12美國(guó)兩大政黨總統(tǒng)候選人所獲的選票美國(guó)政黨制度的特點(diǎn)2012,江蘇,15美國(guó)總統(tǒng)大選美國(guó)1787年憲法制定的內(nèi)容高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)

34、總結(jié)結(jié)真題索引情境構(gòu)造角度切入2012,安徽,21華盛頓對(duì)邦聯(lián)制的評(píng)價(jià)美國(guó)1787年憲法制定的背景2011,海南,14魏源在海國(guó)圖志中對(duì)美國(guó)政治制度的介紹美國(guó)聯(lián)邦政府的特點(diǎn)續(xù)表高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)1.通過“個(gè)人權(quán)利”與“政府權(quán)力”之間的關(guān)系理解美國(guó)1787年憲法的精神美國(guó)憲法是在獨(dú)立宣言的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展的。美國(guó)之所以是法治國(guó)家或憲政國(guó)家,是因?yàn)槊绹?guó)憲法確保獨(dú)立宣言中規(guī)定的個(gè)人權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn),甚至可以犧牲國(guó)家利益和政府權(quán)力。這就是美國(guó)憲法精神。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)

35、結(jié)例題 (2012年蘇北四市聯(lián)考)美國(guó)國(guó)會(huì)1791年12月15日批準(zhǔn)了憲法第十條修正案:“憲法未授予合眾國(guó),也未禁止各州行使的權(quán)力,分別由各州或由人民保留?！痹撔拚钢饕鈭D是( )擴(kuò)大地方和人民權(quán)力限制聯(lián)邦政府權(quán)力加強(qiáng)中央對(duì)地方控制確認(rèn)憲法至上原則A.B.C.D.解析 修正案是說:合眾國(guó)以外的權(quán)力,除了被禁止的,各州都可以行使,這就擴(kuò)大了地方和人民權(quán)力。而中央和地方的權(quán)力是對(duì)立的,所以同時(shí)限制了聯(lián)邦政府權(quán)力。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2.從奧巴馬當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)來看美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)指的是第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)黑人反對(duì)種族

36、隔離與歧視,爭(zhēng)取民主權(quán)利的群眾運(yùn)動(dòng)。美國(guó)國(guó)會(huì)先后在1865年、1868年和1870年通過憲法第13、14和15條修正案,將自由權(quán)、公民權(quán)和選舉權(quán)賦予黑人。例題 (2012年海南嘉積中學(xué)期末考試)奧巴馬歷史性地當(dāng)選為美國(guó)首位黑人總統(tǒng),并于2009年1月20日就任56屆總統(tǒng)。為此,許多非洲裔選民流下了激動(dòng)的熱淚。奧巴馬說:“這是除美國(guó)之外的任何一個(gè)國(guó)家都不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。”他的當(dāng)選表明( )高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)自1787華盛頓當(dāng)選為第一任總統(tǒng)以來,美國(guó)的選舉制度發(fā)生了深刻的變化美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)取得重大勝利隨著時(shí)代的進(jìn)步,美國(guó)的種族歧視

37、觀念正逐步淡化共和黨候選人奧巴馬的競(jìng)選主張贏得了大多數(shù)選民的支持高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)C. D.解析 華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)是在1789年,奧巴馬是民主黨的候選人。表述錯(cuò)誤,可排除。答案 CA.B.高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)例題 (2012年上海閔行區(qū)期末考試)兩千多年前雅典就產(chǎn)生了“三權(quán)分立”的國(guó)家組織形式:公民大會(huì)、五百人議事會(huì)、民眾法庭。1787年憲法規(guī)定美國(guó)行使相應(yīng)權(quán)力的機(jī)構(gòu)是( )A.總統(tǒng)、國(guó)會(huì)、最高法院B.國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、最高法院C.議會(huì)、首相、上議院 D.首

38、相、議會(huì)、上議院 通過雅典民主政治的深遠(yuǎn)影響構(gòu)建考查美國(guó)共和制確立的情境高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)答案 B解析 議會(huì)、首相、上議院是英國(guó)君主立憲制的相關(guān)內(nèi)容,排除C、D兩項(xiàng)。雅典的公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān),與國(guó)會(huì)權(quán)力類似;五百人議事會(huì)是執(zhí)政機(jī)關(guān),與總統(tǒng)權(quán)力類似。答案為B項(xiàng)。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)1.(2012高考江蘇單科,16)四月提綱發(fā)表不久,列寧在兩個(gè)政權(quán)中強(qiáng)調(diào):“一切革命的根本問題是國(guó)家政權(quán)問題。不弄清這個(gè)問題,便談不上自覺地參加革命,更不用說領(lǐng)導(dǎo)革命。”這表明列寧(

39、 )A.強(qiáng)調(diào)兩個(gè)政權(quán)并存局面不可避免B.堅(jiān)持全部政權(quán)歸蘇維埃的觀點(diǎn)C.肯定資產(chǎn)階級(jí)民主革命的長(zhǎng)期性D.提出與臨時(shí)政府合作的必要性考點(diǎn)四俄國(guó)十月革命 高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 二月革命后,俄國(guó)出現(xiàn)了兩個(gè)政權(quán)并存的局面;同年四月,列寧發(fā)表了四月提綱,提出將俄國(guó)革命由資產(chǎn)階級(jí)民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義革命,并明確提出“不給臨時(shí)政府以任何支持”和“全部政權(quán)歸蘇維?！钡目谔?hào),結(jié)合題干材料“一切革命的根本問題是國(guó)家政權(quán)問題”,可知A、C、D三項(xiàng)與史實(shí)及題干均不符合,答案選B項(xiàng)。答案 B考點(diǎn)四月提綱。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第

40、二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2.(2012高考海南單科,20)1917年7月,俄國(guó)臨時(shí)政府下令向德軍發(fā)起進(jìn)攻,結(jié)果俄軍損失慘重。同年9月,俄軍最高總司令科爾尼洛夫發(fā)動(dòng)反政府叛亂,派兵進(jìn)逼彼得格勒;在布爾什維克黨的組織下,首都幾萬名工人武裝起來保衛(wèi)首都并最終瓦解了叛亂軍隊(duì)。這些歷史事件產(chǎn)生的共同結(jié)果是( )A.催生了工兵代表蘇維埃B.臨時(shí)政府日益陷入困境C.為第一屆人民政府成立創(chuàng)造條件D.推動(dòng)民主革命轉(zhuǎn)入社會(huì)主義革命高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)考點(diǎn)俄國(guó)十月革命的背景。解析 題干反映的臨時(shí)政府對(duì)內(nèi)對(duì)外的軟弱無力,使其陷入困境,B

41、項(xiàng)正確;A項(xiàng)在二月革命時(shí)就已產(chǎn)生;未進(jìn)行十月革命,C項(xiàng)與題干無關(guān);D項(xiàng)應(yīng)是四月提綱的提出,排除D項(xiàng)。答案 B 高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)真題索引情境構(gòu)造角度切入2012,海南,20俄國(guó)臨時(shí)政府繼續(xù)參加一戰(zhàn)俄國(guó)十月革命的背景2012,江蘇,16列寧對(duì)俄國(guó)革命前途的認(rèn)識(shí)四月提綱的內(nèi)容高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 蘇聯(lián)解體后俄羅斯人對(duì)十月革命看法的變化高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)蘇聯(lián)解體后至今,俄國(guó)人對(duì)十月革命的評(píng)價(jià)經(jīng)歷了一個(gè)

42、從極端地全面否定到冷靜對(duì)待的曲折過程;不僅如此,與蘇聯(lián)時(shí)期不同,俄羅斯的民間和學(xué)術(shù)界的看法也不再受官方的控制,表現(xiàn)出相當(dāng)程度的獨(dú)立性和多樣性。這些變化既反映了俄國(guó)人在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀下,對(duì)歷史問題和未來的重新思考,也更加顯示政治文化的穿透性。十月革命的影響直到今天也沒有消失。例題 (2012年山東臨沂模擬)俄羅斯總統(tǒng)普京在接受記者提問時(shí)的一句評(píng)語(yǔ)精辟地道出了俄羅斯人的心聲:“誰(shuí)不為蘇聯(lián)解體而惋惜,誰(shuí)就沒有良心;誰(shuí)想恢復(fù)過去的蘇聯(lián),誰(shuí)就沒有頭腦?！边@表明俄羅斯人( )高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)對(duì)蘇聯(lián)充滿了復(fù)雜的感情希望俄羅斯重新回到社會(huì)主

43、義社會(huì)認(rèn)為蘇聯(lián)曾經(jīng)國(guó)力強(qiáng)大而在世界地位顯赫 認(rèn)為蘇聯(lián)曾經(jīng)取得巨大成就但也存在致命的問題A.B.C. D.解析 “誰(shuí)想恢復(fù)過去的蘇聯(lián),誰(shuí)就沒有頭腦”,說明的表述不符合題干的含義。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 通過著名人物對(duì)俄國(guó)十月革命的反思構(gòu)建考查俄國(guó)十月革命的情境例題 (2012年湖南長(zhǎng)沙一中高三月考)在談到俄國(guó)十月革命的歷史必然性時(shí),別爾加耶夫說:“在俄國(guó),要求法制的自由主義資產(chǎn)階級(jí)的革命是一種空想,它不符合俄羅斯的傳統(tǒng)以及在俄國(guó)占統(tǒng)治地位的革命思想。在俄國(guó),革命只能是社會(huì)主義的。自由主義運(yùn)動(dòng)與國(guó)家杜馬和立憲黨聯(lián)系在一起。但是

44、,它在人民群眾中沒有基礎(chǔ)俄羅斯人是極端主義者,也恰恰是那種使人覺得像烏托邦的東西在俄羅斯則最現(xiàn)實(shí)?！毕铝懈黜?xiàng)表述中,最符合別爾加耶夫這種觀點(diǎn)的是( )高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)B.社會(huì)主義是極權(quán)主義,是俄羅斯民族文化的精神象征C.社會(huì)主義革命符合俄羅斯歷史和文化的傳統(tǒng)D.社會(huì)主義是烏托邦式的幻想,沒有牢固的社會(huì)基礎(chǔ)解析 依據(jù)材料中“十月革命的歷史必然性”“自由主義資產(chǎn)階級(jí)的革命是一種空想”“不符合革命思想”“革命只能是社會(huì)主義的”“像烏托邦的東西在俄羅斯則最現(xiàn)實(shí)”等提示,可知?jiǎng)e爾加耶夫持肯定十月革命的立場(chǎng),A、B、D三項(xiàng)均不是材料要反

45、映的主要思想。因此正確答案應(yīng)選C項(xiàng)。A.自由主義的資產(chǎn)階級(jí)民主制在俄國(guó)擁有牢固的社會(huì)基礎(chǔ)答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)1.(基礎(chǔ)再現(xiàn))“在古希臘流通中發(fā)展起來的交換價(jià)值過程,不但尊重自由和平等,而且自由和平等是它的產(chǎn)物;它是自由和平等的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)?！边@實(shí)質(zhì)上反映了在古希臘( )A.商業(yè)平等是政治平等的前提B.商業(yè)貿(mào)易中不存在不平等的現(xiàn)象C.海外殖民推動(dòng)了平等觀念形成D.商業(yè)上自由平等影響了政治理念一、選擇題(每小題5分,共60分)高考第一輪復(fù)習(xí)用書

46、高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)答案 D解析 材料說明的是商業(yè)上的自由和平等觀念貫穿到政治領(lǐng)域,影響了古希臘的政治理念,故正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)公元前483年,雅典民主政治領(lǐng)袖阿里斯提德在進(jìn)行放逐投票時(shí),被一個(gè)目不識(shí)丁的公民請(qǐng)求代寫上阿氏自己的姓名投入票柜,并說:“我不認(rèn)識(shí)這個(gè)人,但是到處都稱呼他為公正之士,我實(shí)在聽煩了。”這從一個(gè)側(cè)面反映出“陶片放逐法”( )A.充分體現(xiàn)了全體公民的意志B.是維護(hù)民主制度的有力武器C.在制度設(shè)計(jì)上存在一定缺陷D.嚴(yán)重破

47、壞了民主政治的傳統(tǒng)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 材料反映了一位公民因自己的好惡來投票決定放逐,這說明“陶片放逐法”的結(jié)果在很大程度上取決于公民的情緒,這從側(cè)面反映出“陶片放逐法”在制度設(shè)計(jì)上存在一定缺陷。A、B、D三項(xiàng)均在材料中無從反映,故答案是C項(xiàng)。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)3.(基礎(chǔ)再現(xiàn))古羅馬法學(xué)家西塞羅曾經(jīng)說:“環(huán)顧我們國(guó)家中的其他部分,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都依照規(guī)則和法律的規(guī)定而運(yùn)轉(zhuǎn)?！边@句話反映出當(dāng)時(shí)羅馬社會(huì)( )A.人人精通法律B.法律適用于所有人C.法律至上

48、的原則 D.統(tǒng)治階級(jí)沒有特權(quán)解析 從材料中“一切都依照規(guī)則和法律的規(guī)定而運(yùn)轉(zhuǎn)”說明的是法律至上的原則。A項(xiàng)說法過于絕對(duì)化,羅馬社會(huì)是奴隸制社會(huì),維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益,故B、D兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)4.(基礎(chǔ)再現(xiàn))一位美國(guó)學(xué)者在研究了羅馬法后不得不承認(rèn):“盡管羅馬帝國(guó)的人口或許為5千萬,但現(xiàn)在至少有8億7千萬人生活在由羅馬法所造就體系之下?！边@表明( )A.羅馬法適用范圍很廣B.羅馬法內(nèi)容龐雜,成就輝煌C.羅馬法影響范圍很廣D.羅馬法征服并控制了世界高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元

49、單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)羅馬法在世界各地使用,故A、D兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤;B項(xiàng)在材料中不能體現(xiàn)出來。答案 C解析 題干的信息說明羅馬法對(duì)世界的影響非常廣泛。世界其他地區(qū)只是受到了羅馬法和羅馬法精神的影響,并非高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)5.(視角拓展)“理論上英國(guó)政府中的大小官員甚至首相都是女王意志的執(zhí)行者,國(guó)內(nèi)外所有繁瑣的事物都要按照女王的指示去做?？墒聦?shí)上與之相反,政府官員和首相都是在選舉中產(chǎn)生的,到女王那里也就是走個(gè)形式。”上述材料說明( )A.英王在國(guó)家政治生活中無實(shí)權(quán)B.英王在國(guó)家政治生活中沒有作用C.英國(guó)的法律制度已經(jīng)非常完善D.

50、英國(guó)沒有實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)民主制度高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 由“政府官員和首相都是在選舉中產(chǎn)生的,到女王那里也就是走個(gè)形式”說明A項(xiàng)正確;由“政府中的大小官員甚至首相都是女王意志的執(zhí)行者,國(guó)內(nèi)外所有繁瑣的事物都要按照女王的指示去做”說明B項(xiàng)不正確;C、D兩項(xiàng)表述與史實(shí)不符。答案 A高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)6.(基礎(chǔ)再現(xiàn))有人為近代某國(guó)政治制度繪制了如下示意圖,其中空白處應(yīng)為( )高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)A.英國(guó)君

51、主立憲制B.德國(guó)君主立憲制C.美國(guó)總統(tǒng)共和制D.法國(guó)總統(tǒng)共和制解析 依據(jù)“國(guó)王虛位元首”“內(nèi)閣最高行政機(jī)關(guān)”等信息判斷,A項(xiàng)符合題意。答案 A高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)7.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)1789年華盛頓在就職演說中說:“這次我又蒙祖國(guó)之召而復(fù)出祖國(guó)的聲音召喚我擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)既艱且巨,即令國(guó)內(nèi)最為睿智和經(jīng)驗(yàn)豐富的公民,對(duì)此也會(huì)為自己能否勝任而顧慮重重?！睆拿绹?guó)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)形勢(shì)來看,華盛頓所“顧慮”的最有可能是( )A.華盛頓再次當(dāng)選的阻力很大B.剛獨(dú)立的美國(guó)國(guó)際地位不高C.國(guó)內(nèi)矛盾尖銳且中央較軟弱D.英國(guó)隨時(shí)會(huì)對(duì)美國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)高考第一輪復(fù)

52、習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 由題干關(guān)鍵信息“從美國(guó)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)形勢(shì)來看”即可排除B、D兩項(xiàng)。題干所述是華盛頓的就職演說,表明其已經(jīng)當(dāng)選,故可排除A項(xiàng)。美國(guó)獨(dú)立后,由于邦聯(lián)政府的軟弱,面對(duì)國(guó)內(nèi)矛盾尖銳,1787年制定了旨在加強(qiáng)中央權(quán)力的憲法,而華盛頓也正是在此情況下被選為總統(tǒng)的,所以他所面對(duì)的困難和“顧慮”是中央政府軟弱無力及內(nèi)部矛盾重重,故答案是C項(xiàng)。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)8.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)海國(guó)圖志記載:“(某國(guó))都城有公會(huì)所,內(nèi)分兩所,一曰爵房,一曰鄉(xiāng)紳房。爵房者,

53、有爵位貴人及耶穌教師處之;鄉(xiāng)紳房者,由庶民推舉有才識(shí)學(xué)術(shù)者處之。國(guó)有大事,王諭相,相告之爵房,聚眾公議,參眾公議,參以條件,決其可否。復(fù)轉(zhuǎn)告鄉(xiāng)紳房,必鄉(xiāng)紳大眾允諾而后行,否則寢其事勿論?！边@段文字描述的制度最有可能的是( )A.英國(guó)的議會(huì)制 B.法國(guó)的共和制C.美國(guó)的三權(quán)分立制D.德國(guó)的二元制君主制解析 “爵房”指內(nèi)閣,“鄉(xiāng)紳房”指議院。英國(guó)在實(shí)行君主立憲制之后,國(guó)家權(quán)力核心在議會(huì),內(nèi)閣掌握行政權(quán)。答案 A高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)9.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)1862年,德國(guó)議會(huì)否決了俾斯麥的以增強(qiáng)軍事力量統(tǒng)一德國(guó)為目的軍事改革法案,宣

54、布不會(huì)為軍事改革提供特別經(jīng)費(fèi)。但是俾斯麥在部分大資產(chǎn)階級(jí)的支持下籌措到了資金,并呈請(qǐng)皇帝解散了議會(huì),強(qiáng)行擴(kuò)充軍備。這表明( )A.議會(huì)代表農(nóng)民監(jiān)督政府B.俾斯麥掌握德國(guó)最高權(quán)力C.德國(guó)立法機(jī)構(gòu)的權(quán)力較弱D.德國(guó)皇帝實(shí)行封建統(tǒng)治高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 德國(guó)是君主制國(guó)家,掌握最高權(quán)力的是皇帝,但是由于議會(huì)的存在,使德國(guó)并非純粹的封建國(guó)家。俾斯麥的軍事法案被議會(huì)否決之后,強(qiáng)行擴(kuò)充軍備,表明德國(guó)立法機(jī)關(guān)在和行政機(jī)關(guān)的權(quán)力互相制約的體系中處于相對(duì)較弱的地位。答案 C高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總

55、單元知識(shí)總結(jié)結(jié)10.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)1892年,恩格斯在共產(chǎn)黨宣言波蘭文版序言中寫道:“某一國(guó)家的大工業(yè)越發(fā)展,該國(guó)工人想要弄清他們作為工人階級(jí)在有產(chǎn)階級(jí)面前所處地位的愿望也就越強(qiáng)烈,工人中間的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)也就越擴(kuò)大,對(duì)宣言的需求也就越增長(zhǎng)。”這段話從本質(zhì)上說明共產(chǎn)黨宣言( )A.是工人進(jìn)行斗爭(zhēng)的理論武器B.最早提出了未來社會(huì)的設(shè)想C.促進(jìn)了近代各國(guó)大工業(yè)發(fā)展D.對(duì)工人階級(jí)的要求不斷提高高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)解析 材料表明隨著大工業(yè)的發(fā)展,工人階級(jí)出于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)和政治地位的認(rèn)識(shí)的需要,對(duì)共產(chǎn)黨宣言的需求進(jìn)一步增加,這充分說明

56、了共產(chǎn)黨宣言是工人階級(jí)進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的理論武器。故A項(xiàng)符合題意。早在共產(chǎn)黨宣言發(fā)表之前,空想社會(huì)主義者就已經(jīng)提出了關(guān)于未來理想社會(huì)的設(shè)想,排除B項(xiàng);C項(xiàng)說法本身錯(cuò)誤,排除;D項(xiàng)在材料中無從反映,排除。答案 A高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)11.(視角拓展)下表中的數(shù)據(jù)主要表明( )1917年俄國(guó)總?cè)丝跀?shù)15360萬人1917年在俄軍中服役人口數(shù)1100萬人1914年8月至1917年初俄軍陣亡人數(shù)600萬人1917年2月至10月俄軍陣亡人數(shù)100萬人高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)B.沙皇

57、讓俄國(guó)深陷一戰(zhàn)泥潭C.沙皇的專制統(tǒng)治極端腐朽D.一戰(zhàn)加深了俄國(guó)人民的苦難解析 1917年二月革命后沙皇統(tǒng)治已被推翻,但表中數(shù)據(jù)表明戰(zhàn)爭(zhēng)仍在持續(xù),排除A、B、C三項(xiàng);從表中可以看出俄國(guó)有近十分之一的民眾在軍中服役,自一戰(zhàn)以來俄軍傷亡巨大,可見一戰(zhàn)加深了俄國(guó)民眾的苦難,故符合題意的答案為D項(xiàng)。答案 DA.沙俄政府瘋狂地?cái)U(kuò)軍備戰(zhàn)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)12.(視角拓展、高度提升)1917年5月12日列寧在彼得格勒紅色普梯洛夫工廠演講(如右圖),列寧在演講中可能提到( )A.“盡快推翻沙皇統(tǒng)治,建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)”B.“使民主革命過渡到社會(huì)主

58、義革命”C.“一切為了前線”D.“實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化”高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)克黨反對(duì)繼續(xù)參加一戰(zhàn),故不可能提出C項(xiàng)所述的主張;當(dāng)時(shí)連社會(huì)主義政權(quán)都尚未建立,關(guān)于社會(huì)主義工業(yè)化問題自然不會(huì)出現(xiàn)在列寧此時(shí)的演說中,可見D項(xiàng)不正確 。答案 B解析 沙皇統(tǒng)治在1917年3月的二月革命中已經(jīng)被推翻,A項(xiàng)不正確;當(dāng)時(shí)俄國(guó)依然深陷一戰(zhàn)泥潭,列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)13.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、能力綜合)閱讀下列材料,問答問題。材料一2010年5月,英國(guó)大選結(jié)束。與以往不同,本屆

59、議會(huì)選舉誕生了“無多數(shù)議會(huì)”,中右陣營(yíng)保守黨與中左陣營(yíng)自民黨組建了二戰(zhàn)后首個(gè)真正意義上的聯(lián)合政府,保守黨領(lǐng)袖戴維卡梅倫和自民黨領(lǐng)袖尼克克萊格分別出任首相、副首相。這意味著先前針鋒相對(duì)的兩黨議員如今在執(zhí)政聯(lián)盟議席區(qū)肩并肩,而工黨議員則轉(zhuǎn)入反對(duì)黨議席區(qū)。卡梅倫與克萊格5月18日并排坐在執(zhí)政聯(lián)盟議席區(qū),這一幕被多家西方媒體評(píng)論為“歷史性變化”。保守黨議員埃德韋澤伊告訴英國(guó)電視臺(tái)記者:“看到保守黨與自民黨同仁一二、非選擇題(第13題22分,第14題18分,共40分)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)起坐在執(zhí)政黨席位,卡梅倫挨著克萊格,讓人感到驚異?！?/p>

60、據(jù)搜狐網(wǎng)國(guó)際新聞?wù)聿牧隙屑?xì)觀察下面一幅關(guān)于英國(guó)廣播公司發(fā)布的保守黨和自民黨宣布組建聯(lián)合政府的圖片。高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出英國(guó)近代以來形成的基本政治制度。分析2010年英國(guó)議會(huì)選舉被多家西方媒體評(píng)論為“歷史性變化”的主要原因。(14分)(2)有人說:“聯(lián)合政府的組建說明保守黨和自民黨的利益已經(jīng)完全趨于一致?！币罁?jù)材料二判斷這一說法是否正確并說明理由。(8分)答案 (1)基本政治制度:議會(huì)選舉制度,政黨制度,首相由執(zhí)政黨領(lǐng)袖擔(dān)任的制度等。(6分)原因:自兩黨制形成以來,英國(guó)推行的是政黨輪流坐莊,

61、即取得議會(huì)選舉勝利的政黨成為多數(shù)黨、執(zhí)政黨,該黨的領(lǐng)袖自高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)然成為首相,組建新政府,選舉失敗的政黨則成為在野黨;但是2010年5月英國(guó)出現(xiàn)“無多數(shù)議會(huì)”情況,兩個(gè)政黨共同組建了聯(lián)合政府,這與傳統(tǒng)不符,因此被多家西方媒體評(píng)論為“歷史性變化”。(8分)(2)不正確。(2分)理由:從圖中可以看出,保守黨拉攏自民黨的真正意圖是為了實(shí)現(xiàn)成功組閣,而自民黨的意圖是為了實(shí)現(xiàn)選舉制度的改革。(6分)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)14.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、高度提升、能力綜合)閱讀下面

62、的材料,回答問題。關(guān)于巴黎公社政權(quán)性質(zhì)的兩種觀點(diǎn)代表人物身份觀 點(diǎn)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié) 馬克思科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立者“第一,它把行政、司法和國(guó)民教育方面的一切職位交給由普選選出的人擔(dān)任,而且規(guī)定選舉者可以隨時(shí)撤換被選舉者。第二,它對(duì)所有公職人員,不論職位高低,都只付給跟其他工人同樣的工資。公社所曾付過的最高薪金是6 000法郎。這樣,即使公社沒有另外給代表機(jī)構(gòu)的代表簽發(fā)限權(quán)委托書,也能可靠地防止人們?nèi)プ非笊侔l(fā)財(cái)了?！薄澳阆胫罒o產(chǎn)階級(jí)專政是什么樣子嗎?請(qǐng)看巴黎公社。這就是無產(chǎn)階級(jí)專政?！备呖嫉谝惠啅?fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷

63、史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)巴枯寧M.A.俄羅斯無政府主義之父“那些代表工人利益的革命者,一旦他們變成了人民的代表或者人民的統(tǒng)治者,他們就不再是工人了?！薄鞍屠韫缂葲]有依賴于一個(gè)先鋒隊(duì),也沒有掌控國(guó)家或者企圖建立一個(gè)新的革命政府,所以它實(shí)際上還是無政府主義?！?1)依據(jù)材料,指出馬克思和巴枯寧對(duì)巴黎公社看法的主要差異。(8分)(2)你贊成上述觀點(diǎn)中的哪一種觀點(diǎn)?結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)述你的理由。(10分)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)答案 (1)馬克思認(rèn)為巴黎公社代表了工人階級(jí)的利益,是無產(chǎn)階級(jí)專政的政權(quán)形式;巴枯寧認(rèn)為巴

64、黎公社委員已不是工人階級(jí)的代表,巴黎公社實(shí)際上是無政府主義。(8分)(2)贊同馬克思的觀點(diǎn)。可以從巴黎公社頒布的一系列代表工人階級(jí)利益的法令、公社的政權(quán)組成來回答。贊同巴枯寧的觀點(diǎn)?？梢詮陌屠韫绠a(chǎn)生的偶然性、缺乏無產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)、公社的組織結(jié)構(gòu)相對(duì)松散等方面來回答。(10分,同意任意一種觀點(diǎn)且言之有理均可)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)一、選擇題(每小題5分,共60分)1.(基礎(chǔ)再現(xiàn))“梭倫改革從根本上瓦解了貴族世襲政治特權(quán)的基礎(chǔ),且使工商業(yè)奴隸主分享了政治權(quán)力,也使下層平民獲得了一定的公民權(quán)利?！边@一評(píng)價(jià)主要基于梭倫改革( )A.廢除

65、一切債務(wù)和債務(wù)奴隸制度B.按財(cái)產(chǎn)多少劃分公民等級(jí)C.將公民大會(huì)確立為最高權(quán)力機(jī)關(guān)D.建立公民陪審法庭高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)越多者等級(jí)越高、權(quán)利越大,這就打破了貴族世襲政治特權(quán)的局面,“使工商業(yè)奴隸主分享了政治權(quán)利,也使下層平民獲得了一定的公民權(quán)利”。因此答案為B項(xiàng)。答案 B解析 梭倫改革根據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡,把公民分為四個(gè)等級(jí),財(cái)產(chǎn)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)2.(基礎(chǔ)再現(xiàn))希臘古典時(shí)代,“雅典的全部人口中,公民約為16萬人,外邦人大概不超過10萬人,奴隸至多不超過14萬人”。就材

66、料蘊(yùn)含的信息,有人歸納出如下四點(diǎn):當(dāng)時(shí)雅典具有小國(guó)寡民的特點(diǎn);當(dāng)時(shí)雅典處于奴隸社會(huì)時(shí)期;公民等級(jí)最高,外邦人等級(jí)最低;這三類人在當(dāng)時(shí)雅典三足鼎立。其中解讀錯(cuò)誤的有( )A.一點(diǎn)B.兩點(diǎn)C.三點(diǎn)D.四點(diǎn)高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)人是指居住在雅典的別的城邦的人,奴隸等級(jí)肯定低于公民,但是奴隸地位與外邦人的等級(jí)究竟誰(shuí)高誰(shuí)低無從體現(xiàn)出來,因而所謂外邦人等級(jí)最低的說法站不住腳;奴隸、外邦人不享有公民權(quán),故“三足鼎立”一說有誤。答案 B解析 材料中反映出雅典居民人數(shù)不多,具有明顯的小國(guó)寡民特征;“奴隸”這一群體總數(shù)僅稍少于公民,絕對(duì)數(shù)值及相對(duì)比例均較大,這表明當(dāng)時(shí)的雅典處于奴隸社會(huì)時(shí)期;外邦高考第一輪復(fù)習(xí)用書高考第一輪復(fù)習(xí)用書歷史歷史第二單元第二單元 單元知識(shí)總單元知識(shí)總結(jié)結(jié)3.(基礎(chǔ)再現(xiàn))下表為古代雅典某年的統(tǒng)計(jì)表,透過其可以看出古代雅典民主政治的特點(diǎn)是( )A.少數(shù)人的民主B.主權(quán)在民C.法律至上 D.輪番而治解析 從表格中人口數(shù),可知只有少數(shù)人享有民主權(quán)利,故答案為A項(xiàng)。人群自由民含婦女和兒童奴隸享有權(quán)利公民出席公民大會(huì)公民人數(shù)90