《高中語文人教版必修一學(xué)案：第1單元 第3課 大堰河——我的保姆 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文人教版必修一學(xué)案：第1單元 第3課 大堰河——我的保姆 含答案（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 3　大堰河——我的保姆 本課話題　——母愛 朗讀——課文中的名段 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了圍裙上的炭灰之后， 在你嘗到飯已煮熟了之后， 在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后， 在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后， 在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后， 在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后， 在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 這些排比句一方面具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對乳兒無私

2、的愛。 積累——生活中的素材 劉玉蓮，58歲，確山縣人口計生委培訓(xùn)中心退休工人。一位平凡而又偉大的母親助推智障兒子登上音樂大舞臺。她兒子秦一章一出生，就被診斷為“先天愚型”病癥，即為智障兒。為讓兒子接受正常人一樣的教育，享受正常人一樣的生活。她千辛萬苦陪伴智障兒子秦一章上課，度過從小學(xué)到初中九年漫長歲月，又陪伴兒子在初中畢業(yè)后刻苦學(xué)習(xí)葫蘆絲、薩克斯、巴烏、吉他、笛子等古典樂器。 秦一章先后榮獲駐馬店市首屆青少年才藝電視大賽金獎、中歐國際青少年文化藝術(shù)節(jié)暨第九屆全國校園才藝選拔賽河南賽區(qū)金牌、河南省第六屆殘運會跳遠銀牌和400米長跑第六名。如今的秦一章是河南省“生命之魂”殘疾人藝術(shù)團的一名

3、演員，更是劉玉蓮最大的驕傲。劉玉蓮也因此被評為2015年駐馬店市“最美母親”。 背誦——相關(guān)名言警句 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 ——孟郊《游子吟》 慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸。 ——《勸孝歌》 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 ——但丁 母愛是一種巨大的火焰。 ——羅曼·羅蘭 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。 ——高爾基 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？ ——雨果 母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情。 ——鄧肯 成功的時候，誰都是朋友。但只有母親，她

4、是失敗時的伴侶。 ——鄭振鐸 [知識·梳理] 第1步||讀字音——千言萬語總關(guān)音 一、單音字 冰屑(　　)　荊棘(　　)(　　)　火缽(　　) 悉索(　　) 忸怩(　　)(　　) 凌侮(　　) 虱子(　　) 叱罵(　　) 團箕(　　) 典押(　　) 燉肉(　　) 咒語(　　) 【答案】　xiè　jīnɡ　jí　bō　xī　niǔ　ní　wǔ　shī　chì　jī　yā　dùn　zhòu 二、多音字 1．組詞辨析法 (1)泊　　　　 (2)切 (3)菲 (4)臂 (5)苔 (6)識 【答案】　(1)bó　pō　(2)qiē　qiè　(3)fē

5、i　fěi (4)bì　bei　(5)tái　tāi　(6)shí　zhì 2．語境辨析法 (7)他自己懶散，卻總是埋(　　)怨別人埋(　　)頭工作。 (8)你能用炮(　　)筒炮(　　)羊肉和炮(　　)制藥材嗎？ 【答案】　(7)mán　mái　(8)pào　bāo　páo 第2步||寫字形——奧妙無窮方塊字 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 【答案】　(1)碾　輾　(2)漆　膝　(3)堰　揠　偃 (4)檐　贍　瞻　(5)倫　淪　綸　(6)煌　惶　徨 第3步||用詞語——送你一雙慧眼 1．漂泊·飄零 請將正確的詞語填在橫線上。 (1)

6、讀《百年袁家》，歷史的滄桑感溢于紙頁，袁世凱本人的命運在時代力量的涌動下________(漂泊/飄零)若樹葉，何況他四散分裂的家族成員？ (2)該劇團常年在社區(qū)和農(nóng)村演出，不僅活躍了群眾的業(yè)余生活，而且贏得了觀眾。但常年的______(漂泊/飄零)生活和逐漸萎縮的觀眾群體又讓他們舉步維艱。 【答案】　(1)飄零　(2)漂泊 2．熟識·熟悉 請將正確的詞語填在橫線上。 他從事金融業(yè)近十年，其中六年在華爾街工作，對美國資本市場及其運作非常________(熟識/熟悉)，再加上這次又是和________(熟識/熟悉)的老朋友合作，他心中充滿了自信和期待。 【答案】　熟悉　熟識 3．

7、凌侮·欺負 請將正確的詞語填在橫線上。 (1)從強大古羅馬帝國的衰落，到大清帝國懈于戰(zhàn)備而屢遭外夷________(凌侮/欺負)，歷史的教訓(xùn)在時刻警醒我們：和平時代也不能“馬放南山，刀槍入庫”。 (2)不少患者都有類似經(jīng)歷，當(dāng)向醫(yī)生咨詢病情或與之發(fā)生糾紛時，對方常常________(凌侮/欺負)患者不懂醫(yī)學(xué)知識，說一大堆專業(yè)術(shù)語讓患者“云里霧里”。 【答案】　(1)凌侮　(2)欺負 第4步||辨熟語——于細微處細斟酌 請判斷下列加點的成語使用是否正確。 1．月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開篝火晚會，歡聲笑語，盡情地享受天倫敘樂。(　　) 理由：

8、 　 【答案】　×　天倫，舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系，泛指家庭的樂趣。指家庭團聚的歡樂，老人和孩子在一起其樂融融的樣子。用在此處不合語境。 2．那天，我忸怩不安地走進了一個陌生的教室。面對眾多的目光，我害羞地低下了頭，有點不知所措。(　　) 理由：

9、 　 【答案】　√　形容不大方、害羞、不好意思的樣子，心里慌亂。用在此處符合語境。 [常識·速覽] 當(dāng)之無愧的人民詩人——艾青 簡介　艾青(1910—1996)，中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。出生于一個封建家庭。1932年回國后從事革命文藝活動，不久被捕入獄，在獄中轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作，并寫出了《大堰河——我的保姆》等感人至深的作品。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風(fēng)并產(chǎn)生重要影響的詩人之一。在艾青百年誕辰紀念會上，他被評為“當(dāng)之無愧的人民詩人”。主

10、要作品有《我愛這土地》《向太陽》《火把》《光的贊歌》。 艾青的母親生艾青時難產(chǎn)，一個算命先生說他命中“克”雙親，于是他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘的五年。一直到5歲才被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著自己的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。 1932年，艾青因為參加一些愛國活動被國民黨反動派關(guān)進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他養(yǎng)大、已長眠于地下的保

11、姆，于是便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。 自由詩 詩體的一種，在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字數(shù)、音韻等方面都較為自由的詩，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。美國詩人惠特曼為創(chuàng)始人，他的詩歌《草葉集》，就是用自由詩體的形式寫的，中國“五四”以后也流行這種詩體。艾青的許多詩歌，長短不拘，形式不論，也屬自由詩的范疇。 [整體·感知] 詩人以真摯的感情抒寫了對哺育他長大的保姆“大堰河”的懷念，展現(xiàn)了一個勤勞的農(nóng)村婦女的善良靈魂。通過對她痛苦而悲慘的一生的描寫，表達了詩人對親人的追憶，對勞動人民品質(zhì)的贊美，控訴了社會的黑暗與不公。詩人把愛和恨、贊美和

12、詛咒交織在一起，表達了他對當(dāng)時罪惡社會的憤慨和不平。 [文脈·梳理] ①________?、赺_______ 【答案】?、賹捄裆屏肌、诒瘧K寫照 [文本·層析] 一、閱讀詩歌第1～3節(jié)，回答下面的問題。 1．第1節(jié)，首尾反復(fù)有何作用？ 　 【答案】　反復(fù)吟詠，突出了詩人與大堰河之間的特殊關(guān)系，表現(xiàn)詩人永難忘懷大堰河的養(yǎng)育

13、之恩，并寄予著深深的懷念之情。 2．詩人為什么反復(fù)強調(diào)“我”是“吃了大堰河的奶而長大了的”？為何在第2節(jié)末尾又改用第二人稱？ 　 【答案】　詩人回環(huán)往復(fù)地強調(diào)“我”是“吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子”，傾注了對大堰河的特有深情。詩中對大堰河的稱呼時而用“她”，時而用“你”，“她”是客觀的交代，“你”則表達了親切的深情。 3

14、．第3節(jié)中詩人選取了哪些意象？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？ 　 【答案】　通過想象和聯(lián)想，詩人描繪了一組冷落凄清的意象：荒涼的墳?zāi)埂⒗渎涞墓示?、典押了的園地、長了青苔的石椅。通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情。 二、閱讀詩歌第4～8節(jié)，回答下面的問題。 4．第6節(jié)主要運用了什么表

15、現(xiàn)手法？其作用是什么？ 　 【答案】　對比。這一節(jié)極力鋪陳地主家生活的奢華，與第4節(jié)描寫大堰河家的貧窮形成鮮明的對比，揭示了黑暗社會制度的不合理，激起了人們對舊社會的憤恨和詛咒。 5．第7節(jié)的首尾反復(fù)對刻畫人物形象有什么作用？

16、 　 【答案】　首尾的反復(fù)，表現(xiàn)了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和“我”的一家所做的犧牲，表現(xiàn)了一個社會底層勞動婦女的偉大。 6．第7節(jié)中大堰河為什么總“含著笑”？

17、 　 【答案】　她的笑里包含著深刻的悲劇意味，一方面寫出了她勞動時的樂觀，說明大堰河的要求十分卑微，另一方面也說明在舊社會窮苦人為了謀生強顏歡笑面對主子的辛酸，滲透著詩人對她悲苦命運的深切同情。 7．第8節(jié)中的幾個富有典型意義的細節(jié)表現(xiàn)了大堰河怎樣的品質(zhì)？這樣寫有什么作用？ 　 【答案】　這幾個感人的細節(jié)，反映出大堰河像愛自己的兒

18、子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗的內(nèi)心世界。特別是那個夢，表現(xiàn)了她在乳兒身上寄予了美好的夢想，與后文她死后的凄慘形成對比，增強了悲劇性、感染力。 三、閱讀詩歌第9～11節(jié)，回答下面的問題。 8．第10節(jié)中運用的六個數(shù)量詞組有什么表達作用？ 　 【答案】　“四十幾年”“數(shù)不盡”表明大堰河一生凄苦之沉重，是對她悲慘一生的概括；“

19、四塊錢”“幾束”“幾尺長方”“一手把”表明安葬之菲薄，正是大堰河悲慘人生的真實寫照。兩組數(shù)量詞組對比鮮明，蘊含著詩人對不公平社會的憤慨，也包含著詩人對大堰河深深的悼念和歉疚。 四、閱讀詩歌第12～13節(jié)，回答下面的問題。 9．怎樣理解第12節(jié)中“紫色的靈魂”的含義？ 　 【答案】　紫色是一種令人痛苦、壓抑的顏色，詩中字字句句都在強

20、調(diào)大堰河一生所承受的痛苦，紫色的靈魂，就是痛苦的靈魂、悲哀的靈魂。紫色又是一種高貴的顏色，作者用這個詞寫出了大堰河靈魂的高貴與美麗，表達了詩人發(fā)自肺腑的感激與歌頌。一個人的靈魂，由于承受了太多的苦難、太多的凌辱、太多的折磨，會變得尊貴、偉大！ 10．第12節(jié)中運用了八個排比句，表達了詩人怎樣的思想感情？ 　 【答案】　這組排比句用兒

21、子對母親的情感，直抒胸臆，抒發(fā)了“我”對大堰河無私給予“我”母愛和養(yǎng)育之恩的無限感激之情。 [話題·互動] 話題：有同學(xué)認為，與其說詩中的大堰河是一位勤勞、善良的舊中國農(nóng)村婦女，不如說她是一個逆來順受甚至有些愚昧的舊中國農(nóng)村婦女。你如何看待這一問題？ 學(xué)生甲：她是一個反抗性不強的、逆來順受的、有些愚昧的舊中國農(nóng)村婦女。首先，她在家庭里逆來順受，丈夫平時總是打罵她，但她還是靠出賣乳汁養(yǎng)活這個家。其次，她是地主壓迫、剝削的對象，但她對這種壓迫和剝削并沒有絲毫的不滿，甚至總是“含著笑”，去做那永遠也做不完的事。甚至想吃乳兒的婚酒，想嬌美的兒媳婦親切地叫她“婆婆”，真有點癡人說夢。 我的觀點：

22、 　 　 【參考答案】　她是一個安天樂命、質(zhì)樸樂觀、慈愛博大的舊中國

23、農(nóng)村婦女?！昂Α比プ雒恳患r(nóng)活，表現(xiàn)出她的安天樂命，質(zhì)樸樂觀；縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，“撫摸我”，表現(xiàn)出她慈愛的性格；她像對待親生兒子一樣，深愛著自己的乳兒，表現(xiàn)出她的博大。 [寫法·借鑒] 1．寫作特色 運用排比構(gòu)思文章 排比的手法是這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。全詩除了1、2、5、11、13節(jié)之外，都使用了這種手法，詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃郁的抒情氣氛，都與這種排比的手法與句式相關(guān)。 2．寫法指導(dǎo) 排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。

24、 排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果。用來敘述，可以把事物寫得更細致、詳盡；用來抒情，可以把感情抒發(fā)得更鮮明、強烈；用來說理，可以把道理講解得更充分、透徹。在考場作文中巧妙地運用排比句，給人以文采斐然之感。 (1)排比在作文結(jié)構(gòu)中的運用形式 ①運用排比段構(gòu)建全文。如江蘇高考滿分作文《人與路》就是借用余光中《鄉(xiāng)愁》的形式，由“小時候”“再大些”和“后來”三個時段構(gòu)成并列式結(jié)構(gòu)?！靶r候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭”“再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方”“后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上”，三句話領(lǐng)起全文的三大部分，而這三句話其實就是

25、一個排比句，全文就是這個排比句的演繹和擴大。 ②運用排比構(gòu)建文章主體。如上海高考滿分作文《我想握住你的手》一文分述部分的領(lǐng)起句“我想握住你的手，我最慈祥的媽媽”“我想握住你的手，我最慈愛的爸爸”“我想握住你的手，我最可敬的老師”，也是一個排比句。本文主體就是這個排比句的充分展開。 ③借排比強化局部?？梢詮娀_頭，也可以強化結(jié)尾。如北京高考滿分作文《北京的符號》中“想那方方正正的四合院……”“想那咦咦呀呀的胡琴……”“想那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻戣F……”，一組排比段，充分而又具體地寫出了古老符號在現(xiàn)代社會消失的情形。假如文章這部分內(nèi)容不以排比的形式出現(xiàn)，那么，文章一定會遜色許多。 (2)排比的具體運用

26、方式 ①比興排比，含蓄蘊藉。比興排比句，運用比興手法組成排比句。這種排比猶如歇后語，前半部分是形象比喻的謎面，先言自然之物，后半部分是解釋說明的謎底，揭示人與社會方面的道理。既具有言在此而意在彼的含蓄美，又能增強文章的說服力，易于用在文章開頭引出中心論點。如滿分作文《給自己一方天空》中的開頭： “如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以長成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝杈間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤駭浪，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，做回自己，給自己一方天空。” ②引詩排比，詩意盎然。引詩排比句，將古

27、詩詞名句直接或間接穿插在各分句中組成排比句。這種排比無論在文中什么位置，都能營造詩意氛圍，增強文化底蘊，提升文學(xué)品位。如滿分作文《詩意地生活》中的精彩片段： “詩意地生活，或許應(yīng)該如陶潛‘開荒南野際，守拙歸園田’‘采菊東籬下，悠然見南山’般的悠然自得?！? “詩意地生活，或許應(yīng)該如李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’般的飄逸灑脫。” “詩意地生活，抑或許應(yīng)如易安居士‘知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦’般的委婉簡約。” ③假設(shè)排比，思想飛揚。假設(shè)排比句，運用一組假設(shè)句組成排比句，主要有“如果……那么……”“假如……是……”“若要……就要……”三種格式。這種排比思維張力極強，可將思維從縱向時間或橫

28、向空間縱深延伸，啟發(fā)性強，適合深入分析論證問題。如滿分作文《語言是溝通的鑰匙》中的精彩片段： “如果溝通的門通向的是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向晴空萬里的白晝；如果溝通的門通向的是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲?！? ④短例排比，言簡意賅。短例排比句，運用四字格短語或一句一事的形式概括列舉事例組成排比句。這種排比言簡意賅，鏗鏘有力，適用于舉事例來論證中心論點。如滿分作文《給“從諫如流”上把鎖》中的一段： “商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)‘貞觀盛世’；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，

29、門庭若市，贏得諸侯朝拜，有力地證明了‘從諫如流’勢在必行?！? ⑤意境排比，形象生動。意境排比句，盡量選用雋永生動的語言來創(chuàng)設(shè)意境。如滿分作文《青春的火把》中的片段： “讓這火把恒久燃下去吧！多一份關(guān)懷，多一抹溫馨，多一個善意的手勢。讓這火把永遠傳下去吧！少一點無奈，少一次爭吵，少一回?zé)o意的違規(guī)。讓這火把永駐心間吧！帶著光明的心登上旅途，走過寧靜的公共場所，停步于紅燈的交通路口，揭穿虛偽，戰(zhàn)勝邪惡……” 3．遷移應(yīng)用 (1)用一組排比句，闡釋“幸?！钡膬?nèi)涵，不少于80字。

30、 　 (2)以“關(guān)愛”為話題，寫一個文章的開頭，運用排比手法，100字左右。 　 【參考示例】　(1)幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“

31、但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。 (2)關(guān)愛是一眼潺潺流動的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜；關(guān)愛是一首悠揚動聽的歌謠，使踽踽獨行的人感到人生的美好；關(guān)愛是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；關(guān)愛是一場紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；關(guān)愛是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；關(guān)愛是一道架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。 [素材·應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 讓感恩走進心靈 《大堰河——我的保姆》是一首獻給“母親”的頌歌。詩人以自己幼年生活為背景，集中

32、描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了對她深情的懷念和由衷的崇敬、贊美之情。透過詩中有關(guān)大堰河的細節(jié)描寫，我們可以強烈感受到母愛的溫暖和情感的力量。 【應(yīng)用角度】　“感恩”“孝道”“母愛”等。 2．精彩應(yīng)用 落葉從空中盤旋落地，譜寫著一曲曲動人的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空飄蕩，描繪著一幅幅美麗的畫卷，那是白云對哺育它的藍天的感恩；兒女盡孝于年邁的父母跟前，演繹著一個個感人的故事，那是子女對養(yǎng)育他們的父母的感恩。因為有感恩，才會有這個多彩的世界；因為有感恩，才會有這個和諧的社會；因為有感恩，才會讓我們懂得生命的真諦。艾青對大堰河的感恩不僅造就了艾青的詩人之名

33、，更讓我們對感恩有了更深的感悟：感恩是發(fā)自內(nèi)心的。感恩是一種對愛的追求、對善的堅守；感恩是一種對生命的尊重、對責(zé)任的執(zhí)著。 [佳作·領(lǐng)悟] 感恩永存我心 鷹擊長空，感謝陽光的召喚；魚翔淺底，感謝河水的托?。磺飳嵗劾郏兄x春天的孕育；花香幽遠，感謝清風(fēng)的承載。感恩存于自然，存于我心。 自然之春 清晨，推開房間的小窗，呼吸新鮮的空氣，感謝自然的美好；走出屋門，腳踏松軟的地毯，感謝自然的和諧；來到樹林，感受綠蔭下的清爽，感謝自然的舒適；走進溪水，聆聽潺潺的水聲，感謝自然的節(jié)奏。自然，帶給人春的氣息。 生命之夏 來到花壇，花朵怒放著，感謝生命的美麗；走向大海，海浪奔騰著，感謝生命的激昂；

34、仰望藍天，藍天映襯著白云，感謝生命的奉獻；進入森林，老虎怒吼著，感謝生命的豪放；站在墻角，花藤攀援著，感謝生命的進??；老燕歸巢，小燕喳喳叫著，感謝生命的親情。生命給人以夏的活力。 科技之秋 手持話筒，與遠方親人通話，即使相隔萬里，也可問寒問暖，感謝科技縮短了距離；敲擊鍵盤，寫出優(yōu)美的詩句、意蘊深遠的文章，點擊鼠標，打開知識的寶庫，傳播最新的消息，感謝科技帶來了方便；啟動汽車，奔馳于遼闊大地，乘坐飛機，翱翔于廣闊藍天，駕駛快艇，穿梭于浩瀚海面，感謝科技，拉攏了異域；搭乘宇宙飛船，沖出大氣層，沖向了廣闊的宇宙，登陸月球，破解了人類千年的謎團，感謝科技，開闊了人的視野?？萍甲屓藝L到秋的豐收。

35、文明之冬 走在街頭，盲人不必畏縮，自有路人伸手，感謝文明拉攏了人心；來到公園，昔日的垃圾已煙消云散，自有游人伸手，感謝文明喚醒了人們的公德；進入集市，買賣的口角已不再發(fā)生，自有旁人伸手，感謝文明提高了人們的覺悟；坐在海邊，落水者不再驚恐，自有好人伸手，于是，大海中的救援已不再遲疑，感謝文明使人性的純美重現(xiàn)光彩。文明讓人感到冬天的陽光，凋零的花朵也會重新綻放。 鳥棲息于樹，樹依傍于水，水奔流于山，山崛起于地。感恩存于自然，存于我心。 1．學(xué)開頭 排比句開頭，彰顯文采。作者在文章開頭緊扣感恩話題，巧設(shè)排比句式，由物及人，點出“感恩永存我心”的主題，同時領(lǐng)起下文。 2．學(xué)結(jié)構(gòu) 采用小標題組織文章結(jié)構(gòu)，思路清晰。作者按照季節(jié)順序，擬寫了“自然之春”“生命之夏”“科技之秋”“文明之冬”四個小標題，每個小標題領(lǐng)起一個段落，從四個角度表達對自然對人類的感恩，層次清晰，且給人耳目一新的感覺。 3．學(xué)線索 “感恩之心”貫穿全文，線索清晰。文章從落筆到收筆，一直緊扣主題詞“感謝(感恩)”，讓“感恩之心”這條情感線索貫穿全文。這樣，文章內(nèi)容涉及范圍寬泛，但一點松散的感覺也沒有，可見作者對散文寫作的嫻熟的駕馭能力。 4．學(xué)結(jié)尾 總結(jié)照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。結(jié)尾段再用排比句，由物及人，總結(jié)全文突出主題的同時，又緊緊地照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，主題突出。 ...