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1、課題
第四單元：身邊的材料 第12課：天然材料與人造材料
課時(shí)
共計(jì)1課時(shí) 第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1. 意識(shí)到不同材料有不同性質(zhì)。
2. 知道材料有天然的，也有人造的。
3. 意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。 過(guò)程與方法：
1. 會(huì)給材料進(jìn)行分類。
2. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品的材料組成。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的物體都是由材料制成的，
2. 初步建立材料的概念，對(duì)常見(jiàn)材料產(chǎn)生積極的探究欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料的關(guān)系。 難點(diǎn)：區(qū)分天然材料和人造材料。
教法與學(xué)法 指導(dǎo)
教法：
2、設(shè)置問(wèn)題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)
學(xué)法：自主探索，合作交流。
法制教育滲 透點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
石塊、棉花、球鞋等物品，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)批注
一、 研究教室里的物品，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料
1. 談話：同學(xué)們，觀察一下我們的教室里都有哪些物品？它們又是 由哪些材料制成的？
2. 學(xué)生觀察、討論，并填寫(xiě)記錄表。
3. 學(xué)生匯報(bào)研究成果。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)）
4. 講述：同學(xué)們認(rèn)真觀察了教室里的各種物品，它們是由紙、木頭、 金屬、塑料、紡織材料等制成的，這些都是生活中的一些常見(jiàn)材料。（板 書(shū)：常見(jiàn)材料）
二、 給常見(jiàn)材料分類
1. 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了這么多常見(jiàn)材料，你能給它們進(jìn)
3、行分類嗎？
2. 學(xué)生討論、進(jìn)行分類。
3. 學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。
（說(shuō)明：在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，提醒學(xué)生講清楚“按什么標(biāo)準(zhǔn)，怎么分 的"）
4. 講述：材料的分類方法有許多，人們一般把材料分為兩類：直接 來(lái)自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直 接來(lái)自于大自然，而是經(jīng)過(guò)加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化， 如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人材料。
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生看各類圖片，感知天然材料與人造材料之間的關(guān) 系。
6. 提問(wèn)：你們能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？
7 .學(xué)生進(jìn)行分類。
三、 研究自己身邊的物品
1. 提問(wèn)：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)研究
4、自己身邊的物品，如大家穿的 鞋子和其他的日常生活用品，看看它們分別是由什么材料做成的？
2. 學(xué)生研究自己身邊的物品，繼續(xù)填寫(xiě)記錄表。
3. 學(xué)生匯報(bào)研充成果。
4. 討論：人們?yōu)槭裁匆x用這些材料來(lái)做這些物品？你知道這些材 料是從哪里來(lái)的嗎？
（說(shuō)明：在這一過(guò)程中，教師和學(xué)生要很自然地形成“研究共同體”, 要鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)用多種感官、多種科學(xué)探究方法進(jìn)行研究，教師及時(shí)板書(shū) 學(xué)生的研究成果）
四、 了解一些新型材料
1. 教師提供有關(guān)“納米材料、高分子材料、超導(dǎo)材料、新型金屬” 等新材料的資料讓學(xué)生閱讀、研究。
2. 學(xué)生自行閱讀、研究，并談一談自己的體會(huì)。
五、 課后延伸
回家后觀察自己家里的物品，都是由哪些材料制成的？哪些是天然 材料制成的？哪些又是人造材料制成的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
第12課：天然材料與人造材料
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