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精心磨課部編五下語文《我是小小講解員》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】.docx

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1、我是小小講解員 本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、 教學(xué)目標(biāo) (一) 確定講解的主題,并圍繞主題查找.搜集文字和圖片資料。 (二) 根據(jù)資料列出提綱,按照提綱有順序地講述;能根據(jù)聽眾 的反應(yīng),對講解的內(nèi)容做調(diào)整。 (三) 運用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語速、動作、表情等,在講解互動中提 高表達(dá)與交流的欲望和技巧,并感受講解帶來的成就感,喜歡上講解。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、講解示范視頻,圍繞主題搜集資料。 三、 教學(xué)過程 (-)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1 .談話導(dǎo)入。親愛的同學(xué)們,最近我們的家鄉(xiāng)安吉特別熱鬧,因 為安吉來了好多大人物,你們知道他們都是誰嗎? 2. 引導(dǎo)交流。(相機(jī)出示

2、習(xí)近平總書記、李蘭娟院士、馬云來安 吉的圖片) 3. 引出話題。 (1) 引導(dǎo)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)陪同人員的共同身份一一講解員。 (2) 初步了解講解員的作用。 預(yù)設(shè):用自己的語言向別人介紹地方或事物,使聽眾了解。 4. 揭題。(板書:小小講解員) 5. 針對“講解”提出質(zhì)疑,教師相機(jī)歸納。 (1) 關(guān)于講解,我們該做些什么準(zhǔn)備? (2) 該怎么講解才比較清楚,有什么技巧可以幫助我們更好地 講解? (二)確定主題,整理提綱 1. 創(chuàng)設(shè)情境,確定主題。 (1) 創(chuàng)設(shè)情境。本學(xué)期的“書香校園”活動即將開展,屆時會邀 請外校的老師來校參觀,而為他們做講解的光榮任務(wù)落到了我們班同 學(xué)的

3、身上,讓我們一起為講解做好準(zhǔn)備。 (2) 引導(dǎo)討論,確定主題。此次活動你打算向客人介紹學(xué)校的 什么方面?為什么? 預(yù)設(shè)一:我打算介紹學(xué)校的教學(xué)樓和運動場,因為這是我比較熟 悉的地方。 預(yù)設(shè)二:我想推薦客人重點參觀并介紹學(xué)校的校史室,因為這是 最能讓客人了解學(xué)校發(fā)展的地方。 預(yù)設(shè)三:我覺得這是“書香校園”活動,應(yīng)該向客人介紹學(xué)校的 圖書館一一更符合本次活動主題。 (3) 小結(jié)。在選擇講解的情境時,可以選擇自己熟悉、了解的 內(nèi)容,也可以選擇有代表性的內(nèi)容重點講,也要根據(jù)客人的身份和目 的選擇合適的主題。(板書:明確主題) 2. 指導(dǎo)整理,列出提綱。 (1)(出示圖書館圖片)請生說說介

4、紹圖書館需要搜集哪些資料? (2) 指生回答。(相機(jī)出示圖書館相關(guān)資料卡片) 預(yù)設(shè):圖書館的位置面積、建造時間、工程情況、開放時間、圖 書數(shù)量及種類、閱讀環(huán)境、閱讀情況、所獲榮譽、校長寄語等。 (3) 引導(dǎo)回顧綜合性學(xué)習(xí)單元搜集、整理資料的方法。思考: 我們需要講這么多資料,該怎么整理安排比較合理呢? 預(yù)設(shè)一:圍繞講解的主題,舍棄其他無關(guān)的或不重要的內(nèi)容,比 如圖書館的建造時間和工程情況。 預(yù)設(shè)二:有相同或相關(guān)信息的資料,可以進(jìn)行整合。 預(yù)設(shè)三:按照一定的順序講解,比如按照參觀的順序,先講圖書 館外觀,再講內(nèi)部面積和環(huán)境,最后重點介紹圖書的數(shù)量種類和閱讀 情況。 (4) 小結(jié)。講

5、解之前,我們需要整理并安排好講解的主要內(nèi)容 和順序:講故事按事情發(fā)展順序,講人物按時間列出人物生平,講景 點根據(jù)游蹤在不同地點間轉(zhuǎn)化,做到條理清楚、重點突出。這就需要 我們列清提綱。(板書:搜集資料整理提綱) (三)明確要求,練習(xí)講解 1 .請學(xué)生讀一讀教材“怎么作講解”的圖表,說一說:講解時應(yīng) 該注意哪些方面? 2. 引導(dǎo)交流,形成評價標(biāo)準(zhǔn)。 (1)根據(jù)回答,強(qiáng)調(diào)重點。講解的時候,條理要清楚,語氣、語 速要適當(dāng),還可以用動作、表情幫助你講解。(板書:條理清楚語速 適當(dāng)動作輔助)根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解內(nèi)容,適當(dāng)刪減內(nèi)容。(板 書:適當(dāng)調(diào)整) (2)形成互動評價標(biāo)準(zhǔn)。(出示互評表)

6、 講解活動互評表 方面 評價標(biāo)準(zhǔn) 互評 講料員 條理清楚,食點突出 語氣、語速適當(dāng) 根據(jù)講解需要?使用了適當(dāng)?shù)膭幼?、表? 能根據(jù)聽眾的反應(yīng),及時調(diào)整講解的內(nèi)容 聽眾 能認(rèn)真傾聽講解員的講解 能積極、禮貌地與講解員互動 3.練習(xí)講解。根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),先自主試講,再進(jìn)行組內(nèi)講解。 (1) 提示。學(xué)生在組內(nèi)講解時,組員要相互提建議。(教師巡視 指導(dǎo)) (2) 提醒學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),每組選擇一名代表,準(zhǔn)備全班講 解展示。 (四)全班講解,互動評析 1. 創(chuàng)設(shè)情境。繼三位大人物的到來后,又有一批游客來安吉參觀, 需要接待講解。 2. 選擇小組代表全

7、班講解。根據(jù)講解內(nèi)容,適當(dāng)出示圖片或音樂 進(jìn)行搭配,增強(qiáng)講解效果。 (1) 隨機(jī)選擇三位學(xué)生和老師一起做游客,面對講解員,說: “我是第一次來安吉,希望你能為我做講解。” (2) 小小講解員上臺講解。講解過程中,教師相機(jī)引導(dǎo)游客學(xué) 生一起做出反應(yīng)并提出疑問。講解結(jié)束,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評價表發(fā)現(xiàn)講 解中出現(xiàn)的問題,并指導(dǎo)如何根據(jù)講解情況對講解內(nèi)容做出調(diào)整。 ① 預(yù)設(shè)一:第一位講解員順序混亂,且?guī)зY料上臺讀稿。 教師點撥:(播放講解示范視頻,視頻結(jié)束后出示課文《不可思 議的金字塔》圖文結(jié)合的記錄方式)講解員一般是不會帶稿子講解的。 除充分做好準(zhǔn)備外,遇到講解內(nèi)容較多的情況,可以提前做好小卡片,

8、 卡片內(nèi)容可以是根據(jù)講解內(nèi)容列的提綱,也可以標(biāo)注要講的重點信息, 用來提示自己。 ② 預(yù)設(shè)二:第二位講解員面對游客的反應(yīng)和提問無法做出調(diào)整。 教師點撥:講解互動很重要,若發(fā)現(xiàn)游客出現(xiàn)心不在焉、不感興 趣的樣子,應(yīng)減少相關(guān)內(nèi)容的講述,迅速跳到下一部分;若是無法解 決游客的提問,可以禮貌且大方地回答:“我也不清楚,回去我會繼 續(xù)查找資料,爭取下次為您解答?!? ③ 預(yù)設(shè)三:第三位講解員背稿流暢,但講解語言枯燥。 教師點撥:(出示《威尼斯的小艇》第三自然段、《牧場之國》第 六自然段、《金字塔夕照》第四自然段)講解的目的是拉近客人與事 物之間的距離,可以學(xué)習(xí)課文在適當(dāng)?shù)臅r候增加一些自己的體驗感受

9、. 這樣有助于引起情感共鳴。 3. 引導(dǎo)全班同學(xué)根據(jù)評價表,就講解的主題、條理、效果等開展 評析、打分,評選“優(yōu)秀講解員”,并授予“小小講解員”胸章。 (五)拓展延伸,總結(jié)收獲 1. 拓展延伸。在生活中,需要我們講解的地方有很多,學(xué)校來了 客人,需要你講解學(xué)校里有代表性的地方;親友到你家做客,需要你 介紹一下周邊的環(huán)境;暑假開始了,博物館需要志愿講解員 2. 結(jié)合板書,課堂總結(jié)。在今天的課堂上同學(xué)們有哪些收獲呢? (板書:準(zhǔn)備步驟、講解要求) 3. 結(jié)束語。(板畫臺階,補(bǔ)充板書:我是)只有踏踏實實踏好這 兩個臺階,我們才能成為一名合格的“小小講解員”,才能自豪地說: “我是小小講解員,我為家鄉(xiāng)做講解?!? 4. 全班齊讀課題。 附板書: 我是小小講解員 準(zhǔn)備步驟

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