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1、... 第7課時 比較數的大小 教學目標： 1. 使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的方法。 2. 通過與生活實際相聯系的開放性教學，增強數學應用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數學的信心。 3. 在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數學學習習慣。 教學重點： 會比較萬以內數的大小。 教學難點： 位數相同，最高位上的數也相同的兩數的大小比較的方法。 教具準備：算盤 教學過程： 一、 先學探究 比較大小： 19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的？讓學生充分

2、說一說。 二、 交流共享 1.創(chuàng)設情境。 張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？ 2. 位數相同，首位不同的數的比較。 聽，電視機和空調吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？ 指名學生回答判斷： 學生1： 2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。 學生2： 2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。 總結：位數相同時，先比

3、較最高位，最高位大的那個數大。 3. 位數相同，首位相同的數的比較。 師：電視機沒有比過空調，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。 電視機和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。 學生小組討論。 匯報結果，引導出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數大。 4. 位數不同的數的比較。 洗衣機看到他們三個吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應該比你們都大吧？哪知道電視機、空調、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？ 指名回答，引導：幾百肯定沒有幾千多，所以位數多的那個數比位數少的數大。 5、 現在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？ 總

4、結：怎樣比較兩個數的大小？位數多的那個數大，位數相同的就比較首位，首位大的那個數大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數大。 三、反饋檢測 1.完成“想想做做”第1題。 引導學生看左圖，師接著上面的總結：位數相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。 充分交流以后總結：位數相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。 出示右圖，這兩個數怎樣比較。 2. 完成“想想做做”第2題。 出示后師問：請你們把這6題分為兩類。 在討論后總結分成的兩類：位數不同的、位數相同的。 師：位數不同的怎樣比較？（位數多的那個數大。）判斷

5、1089○999. 位數相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989○898、7890○8790.） 首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數大。 哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887○878、5680○5860.） 1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數就大。） 3.完成“想想做做”第3題。 獨立完成后交流，集體評價。 4. 完成“想想做做”第4題。 讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應該怎樣說？ 5.完成“想想做做”第5題。 出示情境圖后讓學生小組討論。 依次解決這些問題。 四、反思總結 提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？ 歸納：萬以內的數大小比較的方法：位數多的那個數大，位數相同的看首位、首位大的那個數大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導學生用自己的話來說） 五、課堂作業(yè) ...