《中考物理專題復(fù)習(xí) 力與運動課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理專題復(fù)習(xí) 力與運動課件（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、力與運動力與運動靜止的電燈靜止的電燈GF一、什么是平衡狀態(tài)、二力平衡一、什么是平衡狀態(tài)、二力平衡NG靜止放在桌面上的書靜止放在桌面上的書被勻速吊起的貨物被勻速吊起的貨物FG做勻速運動的小汽車做勻速運動的小汽車支持力G牽引力牽引力阻力阻力一、什么是平衡狀態(tài)、二力平衡一、什么是平衡狀態(tài)、二力平衡物體在幾個力的作用下保持物體在幾個力的作用下保持靜止靜止或做或做勻勻速直線運動速直線運動，我們就說該物體處于，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)平衡狀態(tài) 使物體保持平衡狀態(tài)的幾個力叫做使物體保持平衡狀態(tài)的幾個力叫做平衡力平衡力如果物體在兩個力作用下處于平衡如果物體在兩個力作用下處于平衡狀態(tài)，這狀態(tài)，這兩個力相互平衡

2、兩個力相互平衡。 就稱做就稱做二力平衡二力平衡二、二、探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件 在在“探究二力平衡條件探究二力平衡條件”的活動中，主要是的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。方案。（1 1）圖）圖a a的探究方案中研究對象是小卡片，的探究方案中研究對象是小卡片，圖圖b b的探究方案中研究對象是的探究方案中研究對象是；（2 2）小明選擇了圖）小明選擇了圖a a所示的探究方案。他將所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支系于小卡片兩對角的細線分

3、別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的是用于探究兩個力的 和和 對物體平衡的影響；對物體平衡的影響；（3 3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在于探究不在 上的兩個上的兩個力對物體平衡的影響。力對物體平衡的影響。（4 4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？為什么？ 如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景

4、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景 (1)(1)小華將系于小卡片小華將系于小卡片( (重力可忽略不計重力可忽略不計) )對角線的兩分別跨過對角線的兩分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整，并通過調(diào)整 來改來改變拉力的大小變拉力的大小(2)(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片片 _( (選填選填“能能”或或“不能不能) )平衡。設(shè)計平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究此實驗步驟的目的是為了探究

5、 _ _ (3)(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作所示情況下，小華下一步的操作是：是： (4)(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是主要原因是 A A減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B B小書片是比較容易獲取的才料小書片是比較容易獲取的才料 C C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡容易讓小

6、卡片在水平方向上保持平衡 D D小卡片容易扭轉(zhuǎn)小卡片容易扭轉(zhuǎn)作用在同一物體上，兩個力作用在同一物體上，兩個力大小相等，方向相反，作用在同大小相等，方向相反，作用在同同一直線上同一直線上 二力平衡的條件是：二力平衡的條件是：二、二、探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件 如圖所示，人沿水平方向拉牛。但沒有拉動。其中說法正確的是（ ）A繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力B繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力C繩拉牛的力小于牛拉繩的力 D繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力如圖8所示，靜止在水平路面上的小車，其支架的桿子上固定一鐵球，關(guān)于桿子給鐵球的力的方向，下列說法正確的是 （） A沿桿子 B垂直于桿

7、子 C豎直向上 D沿桿子與豎直方向之間的某一方向圖8如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力平拉力F F的作用，的作用，F(xiàn) F的大小與時間的大小與時間t t的關(guān)系如圖乙所示，物的關(guān)系如圖乙所示，物體運動速度體運動速度v v與時間與時間t t的關(guān)系如圖丙所示，由圖象可知，當(dāng)?shù)年P(guān)系如圖丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1st=1s時，物體受到的摩擦力為時，物體受到的摩擦力為_N_N，當(dāng)，當(dāng)t=5st=5s時，物體時，物體受到的摩擦力為受到的摩擦力為_N_N，當(dāng)，當(dāng)t=3st=3s時，物體受到的摩擦力時，物體受到的摩擦力為為_N_N。 伽利略

8、的理想實驗：毛巾表面棉布表面木板表面玻璃表面活動：活動：9.3阻力對物體的運動的影響阻力對物體的運動的影響實驗次數(shù)實驗次數(shù) 表面材料表面材料 阻力大小阻力大小 滑行距離滑行距離速度變化快慢速度變化快慢1毛巾毛巾2粗布條粗布條3木板木板推理推理玻璃玻璃推理推理某材料某材料推理想象推理想象 理想平面理想平面實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象:小車受到的阻力越小小車受到的阻力越小,小車運動的路小車運動的路程程_推論推論:小車在小車在絕對光滑絕對光滑的水平面上運動的水平面上運動,即即不受到阻力不受到阻力作用作用,小車將小車將_做勻速直線運動做勻速直線運動越長越長研究對象研究對象:一切物體一切物體,在沒有受到力的作用時，

9、在沒有受到力的作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)?？偙３朱o止或勻速直線運動狀態(tài)。定律成立條件定律成立條件:結(jié)論結(jié)論:一切物體一切物體沒有受到力的作用沒有受到力的作用總總保持勻速直線運動狀態(tài)保持勻速直線運動狀態(tài)或或靜止狀態(tài)靜止狀態(tài)牛頓第一定律不是通過實驗直接得出的，而是在大量牛頓第一定律不是通過實驗直接得出的，而是在大量實驗的基礎(chǔ)上用推理的方法概括出來的。不能用實驗實驗的基礎(chǔ)上用推理的方法概括出來的。不能用實驗直接證明。直接證明。牛頓第一定律牛頓第一定律十七世紀，伽利略通過理想斜面實驗，正確地揭示了十七世紀，伽利略通過理想斜面實驗，正確地揭示了“運動和力運動和力的關(guān)系的關(guān)系”如圖所示，伽利略的

10、斜面實驗有如下步驟：如圖所示，伽利略的斜面實驗有如下步驟：減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然要達到原來的減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度高度兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個斜面另一個斜面如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮^續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運動下去平面以恒定速度持續(xù)運動下去上述步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是科學(xué)推論將這些事

11、上述步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是科學(xué)推論將這些事實和推論進行分類排序，以下正確的是（實和推論進行分類排序，以下正確的是（ ）A A事實事實事實事實推論推論推論推論B B事實事實推論推論推論推論推論推論C C事實事實推論推論推論推論推論推論D D事實事實推論推論推論推論推論推論牛頓第一定律牛頓第一定律 不受外力作用的物體是不存在的。不受外力作用的物體是不存在的。 牛頓第一定律所描述的物體不受外力牛頓第一定律所描述的物體不受外力的狀態(tài)，是一種的狀態(tài)，是一種理想化狀態(tài)理想化狀態(tài). . 這種狀態(tài)雖不能實現(xiàn)，但在現(xiàn)實中卻這種狀態(tài)雖不能實現(xiàn)，但在現(xiàn)實中卻可以用平衡力下的狀態(tài)來代替它，或者說可以用平衡

12、力下的狀態(tài)來代替它，或者說平衡力與不受外力平衡力與不受外力是等效的。是等效的。 這樣就使得牛頓第一定律在實際應(yīng)用這樣就使得牛頓第一定律在實際應(yīng)用中有了實際意義中有了實際意義。物體不受力時，原來物體不受力時，原來靜止靜止的物體將永遠保持的物體將永遠保持靜止靜止；原來；原來運動運動的物體將做的物體將做勻速直線運動勻速直線運動。力力是改變是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體運動狀態(tài)的原因， 力力不是不是維持物體運動的原因。維持物體運動的原因。解釋：牛頓第一定律解釋：牛頓第一定律(3)它不能用實驗直接驗證它不能用實驗直接驗證,是在實驗是在實驗的基礎(chǔ)上推理出的的基礎(chǔ)上推理出的(實驗加推理實驗加推理)它說明了怎

13、樣的力和它說明了怎樣的力和運動的關(guān)系運動的關(guān)系?物體保持物體保持靜止的條靜止的條件件物體原來就靜止物體原來就靜止物體不受力或受物體不受力或受平衡力平衡力物體保持物體保持勻速直線勻速直線運動的條運動的條件件物體原來就運動物體原來就運動物體不受力或受物體不受力或受平衡力平衡力在平直公路上行駛的汽車，在關(guān)閉發(fā)動機后，汽車最終將停止，這是因為 ( )A.汽車所受的重力與支持力平衡B.汽車受到摩擦力作用C.汽車在水平方向上受到平衡力作用D.汽車不受力作用原來作曲線運動的物體，突然去掉所有外力，物體作_運動。 慣性慣性汽車啟動汽車啟動.剎車現(xiàn)象剎車現(xiàn)象原來靜止原來靜止的物體具有保持的物體具有保持_ 狀態(tài)的

14、性質(zhì)狀態(tài)的性質(zhì)靜止靜止原來運動原來運動的物體具有保持的物體具有保持_ 狀態(tài)的性質(zhì)狀態(tài)的性質(zhì).勻速直線運動勻速直線運動物體具有物體具有保持靜止或勻速直線運保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)不變動狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為的性質(zhì)稱為慣性慣性 牛頓第一定律也叫慣性定律。牛頓第一定律也叫慣性定律。 課本P67圖9-5（A）解釋：所有的棋子所有的棋子原來都是原來都是靜止的，靜止的，當(dāng)當(dāng)用尺用尺將最下層的棋子打出將最下層的棋子打出后后，上層的棋子，上層的棋子由于具有慣性由于具有慣性，還要保持原來的還要保持原來的靜止靜止狀態(tài)狀態(tài)，留在原處，留在原處，所以所以會掉在原處。會掉在原處。無論是固體、液體或氣體，無論物無論是固體、

15、液體或氣體，無論物體是運動還是靜止，無論是否受力，體是運動還是靜止，無論是否受力，一切物體都具有慣性。慣性是物體一切物體都具有慣性。慣性是物體的物理屬性。的物理屬性。慣性與物體的慣性與物體的質(zhì)量質(zhì)量有關(guān)，有關(guān)，質(zhì)量越大，質(zhì)量越大，慣性越大慣性越大，運動狀態(tài)難改變。，運動狀態(tài)難改變。小汽車和大客車用同樣的速度行駛，小汽車和大客車用同樣的速度行駛，剎車后，誰先停下來？剎車后，誰先停下來？下面幾種情況中利用慣性的是下面幾種情況中利用慣性的是_（選填字母）（選填字母）A. A. 用手拍身上衣服，可以去掉灰塵；用手拍身上衣服，可以去掉灰塵；B. B. 跳遠運動員要助跑；跳遠運動員要助跑；C. C. 汽車

16、剎車時還要沖出一段路；汽車剎車時還要沖出一段路；D. D. 錘頭松了，把錘柄的一端在地面上撞擊幾下就緊了。錘頭松了，把錘柄的一端在地面上撞擊幾下就緊了。如圖所示，車廂在水平路面上做勻速直線運動，車如圖所示，車廂在水平路面上做勻速直線運動，車廂內(nèi)一水平桌面上放著質(zhì)量分別為廂內(nèi)一水平桌面上放著質(zhì)量分別為M M和和m m的兩個物的兩個物體，且體，且M M m m。設(shè)物體與桌面間無摩擦，當(dāng)車突。設(shè)物體與桌面間無摩擦，當(dāng)車突然停止運動時，兩個物體在離開桌面之前將然停止運動時，兩個物體在離開桌面之前將（ ） A AM Mm m兩物體都停止運動兩物體都停止運動B B物體物體M M速度大，物體速度大，物體m

17、m速度小，速度小，M M將撞上將撞上m mC CM MM M兩物體速度相同，它們之間的距離保持不兩物體速度相同，它們之間的距離保持不變變D D物體物體M M速度小，物體速度小，物體m m速度大，速度大，M Mm m兩者之間的兩者之間的距離變大距離變大有一熱氣球以一定的速度勻速豎直上升到某一高度時，從有一熱氣球以一定的速度勻速豎直上升到某一高度時，從熱氣球里掉出一個物體，這個物體離開熱氣球后將熱氣球里掉出一個物體，這個物體離開熱氣球后將( )( )A. A. 繼續(xù)上升一段距離，然后下落繼續(xù)上升一段距離，然后下落B. B. 立即下落立即下落C. C. 以原來的速度永遠上升以原來的速度永遠上升 D.

18、 D. 以上說法都不對。以上說法都不對。汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害（哪種情況下可能造成對人身的傷害（ ）A.A.汽車加速汽車加速 B.B.汽車速度過快汽車速度過快 C.C.緊急剎車或撞到前車緊急剎車或撞到前車 D.D.汽車突然啟動汽車突然啟動汽車都裝有頭枕，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造汽車都裝有頭枕，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害（成對人身的傷害（ ）A.A.汽車減速汽車減速 B.B.汽車速度過快汽車速度過快 C.C.緊急剎車緊急剎車 D.D.汽車突然啟動或被追尾汽車

19、突然啟動或被追尾上面三幅圖說明什么力的作用效果？上面三幅圖說明什么力的作用效果？力可以使物體發(fā)生形變。力可以使物體發(fā)生形變。 火箭火箭發(fā)射發(fā)射時，在時，在推力的作用下推力的作用下由由靜止變?yōu)檫\動靜止變?yōu)檫\動。列車列車進站進站時，在時，在阻力的作用下阻力的作用下由由快變慢快變慢足球在運動員的足球在運動員的作用下作用下改變了運改變了運動方向動方向說明：說明： 力可以改變物體的運動狀態(tài)。力可以改變物體的運動狀態(tài)。下列各種情況中，運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是下列各種情況中，運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是 ( ) ( ) A A一個物體繞著圓形軌道勻速運動一個物體繞著圓形軌道勻速運動 B B跳傘運動員在空中勻速直

20、線下落跳傘運動員在空中勻速直線下落C C一只蘋果從樹上脫落下來一只蘋果從樹上脫落下來D D發(fā)射出去的炮彈在空中運動發(fā)射出去的炮彈在空中運動力的作用效果：力的作用效果：1、力可以使物體發(fā)生形變。、力可以使物體發(fā)生形變。2、力可以改變物體的運動狀態(tài)。、力可以改變物體的運動狀態(tài)。力的作用效果力的作用效果與力的與力的 ， ， 有關(guān)。有關(guān)。如圖所示，其中與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是如圖所示，其中與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是 （ ） A A運動員對弓弦的拉力運動員對弓弦的拉力 B B汽車對地面的壓力汽車對地面的壓力 C C斧頭對木柴的力斧頭對木柴的力 D D下落小球受到的重力下落小球受到的

21、重力如圖所示，用一根細線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮在水如圖所示，用一根細線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮在水平面上做勻速圓周運動，則橡皮在做勻速圓周運動過程中平面上做勻速圓周運動，則橡皮在做勻速圓周運動過程中( )( )A A像皮受平衡力作用像皮受平衡力作用B B橡皮的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變橡皮的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變C C橡皮的速度大小保持不變橡皮的速度大小保持不變D D橡皮能保持勻速圓周運動是因為它有慣性橡皮能保持勻速圓周運動是因為它有慣性現(xiàn)實生活中力與運動的關(guān)系現(xiàn)實生活中力與運動的關(guān)系完成下表完成下表不受力不受力 力力非平衡力非平衡力受力的作受力的作用用物 體 運物 體 運動 狀 態(tài)動 狀 態(tài)不

22、改變不改變物 體 運物 體 運動 狀 態(tài)動 狀 態(tài)改變改變靜止靜止加速或加速或 速速運動運動 改變改變牛頓第一定律牛頓第一定律勻速直線運動勻速直線運動平衡平衡減減方向方向物體受力與運動的關(guān)系物體受力與運動的關(guān)系1、牽引力、牽引力=阻力，阻力， 速。速。2、牽引力、牽引力阻力，阻力， 速。速。3、牽引力、牽引力阻力，阻力， 速。速。勻勻加加減減如圖所示，當(dāng)你手握飲料罐時，手和罐都在空中靜止，且如圖所示，當(dāng)你手握飲料罐時，手和罐都在空中靜止，且罐底所在平面是水平的。各對力屬于平衡力的是罐底所在平面是水平的。各對力屬于平衡力的是 （ ） A A手對罐的壓力與罐對手的壓力手對罐的壓力與罐對手的壓力 B

23、 B罐受到的重力與手對罐的壓力罐受到的重力與手對罐的壓力C C罐受到的重力與手對罐的摩擦力罐受到的重力與手對罐的摩擦力 D D罐對手的摩擦力與手對罐的摩擦力罐對手的摩擦力與手對罐的摩擦力用電線掛在天花板上的電燈，靜止時受到的力是一對平衡用電線掛在天花板上的電燈，靜止時受到的力是一對平衡力的是（）力的是（）A A天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力B B電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力C C電線對電燈的拉力和電燈受到的重力電線對電燈的拉力和電燈受到的重力D D電燈對電線的拉力和電燈受到的重力電燈對電線的拉力和電燈受到的重力 在蕩秋千的雜技表演中，當(dāng)秋千蕩到最高點時雜技演員甲在蕩秋千的雜技表演中，當(dāng)秋千蕩到最高點時雜技演員甲和乙突然同時松手如圖和乙突然同時松手如圖3 3所示那么雜技演員乙的落點所示那么雜技演員乙的落點位置是位置是( )( )A AO O點點B BO O點左側(cè)點左側(cè)C CO O點右側(cè)點右側(cè)D D都有可能都有可能