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1、課題
第二單元:植物與環(huán)境 第7課:水里的植物
課時
共計1課時 第1課時
教學目標
知識與技能:
1. 認識池塘中生活的水生植物。
2. 知道水葫蘆、金魚藻、蓮適應水環(huán)境的結構特點。
3. 知道紅樹適應海水環(huán)境的結構特點。
過程與方法:
1.通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)水里的植物的形象特征。
1.能夠通過小組合作形式結合探究的過程以及觀察、實驗的結果,發(fā)現(xiàn)水葫蘆、 金魚藻、蓮適應水環(huán)境的結構特點。
情感、態(tài)度與價值觀:
1. 能在好奇心的驅使下,探究水里的植物的秘密。。
2. 能夠與同學合作探究討論總結水葫蘆等水里的植物的結構特點。
教學重難點
重點:在分析現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)水
2、葫蘆、金魚藻、蓮適應水環(huán)境的結構特點。 難點:在分析現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)水葫蘆、金魚藻、蓮適應水環(huán)境的結構特點。
教法與學法指 導
教法:設置問題情境,質疑引導 學法:自主探索,合作交流。
法制教育滲透 點
教學準備
教師材料:水族箱,課件,視頻。
學生材料:水葫蘆、塑料水桶、金魚藻、蓮的地下莖(蓮藕)、碗蓮種子。
教學過程
教學批注
一、 導入新課
1.談話:同學們,大家好,歡迎來到科學課堂,今天要帶大家進入植物 的世界,你們知道植物一般生活在什么樣的環(huán)境里嗎?
生:土壤里、水里、沙漠里......(圖片:不同環(huán)境里的植物,沙漠、水里、 土壤、高山上)
談話:是的,植物可以
3、在不同環(huán)境里生存下來,(圖片:荷花、水芙蓉、 金魚藻)那這些植物它生活在什么樣的環(huán)境里?
生:水里。
3. 那這節(jié)課就要來一起學習《7.水里的植物》(板書課題)。
二、 初步感知水里的植物
1. (出示池塘圖片)提問:池塘里生長著各種植物,它們的形態(tài)有什么不 同?生長的位置有什么不同?
2. 學生討論回答。
生:有的生活在水面上、有的生活在水里、有的生活在岸邊。
追問:葉子的大小,莖的粗細、長短,花的形態(tài)等有什么不同。
(呈現(xiàn)水族箱圖片和實物)江老師今天,把我們的池塘里的植物請到了課堂 里,就在我們的水族箱。提問:對水族箱里的植物,你有什么疑問?
4. 學生提出疑問:水葫蘆是
4、怎么漂在水面上的,水里的植物怎樣獲得空 氣呢?(讓學生暢所欲言)
5. 談話:同學們那接下來我們挑選了幾種水里的植物一起來研究它們漂 浮和在水里生存的秘密。
三、 探究水里植物適應環(huán)境的本領
(一) 探究水葫蘆漂浮的秘密
4. 提問:你發(fā)現(xiàn)了水葫蘆的什么秘密?
5. 小結:水葫蘆體內有大量的氣體,比較輕,容易漂浮在水面上。
(二) 觀察金魚藻的特點
4. 提問:你發(fā)現(xiàn)了金魚藻它有什么特殊本領呢?
5. 小結:金魚藻能夠漂浮,它的莖比較柔軟,適合在水里生活。
(三) 觀察蓮的葉柄和地下莖
1. 談話:剛才我們觀察到的水里的植物,水葫蘆它生活在水面上,金魚 藻生活在水底
5、,有?種植物它有的部分在水里,有的部分可以伸出水面上,它 是?生:荷花。
2. 談話:蓮的這一部分是它的葉柄,蓮藕是它的莖。你猜猜看看它的莖 可能是什么樣子的。
3. 學生討論。
4. 談話:江老師己經(jīng)幫你們把蓮藕切好了,仔細觀察蓮的莖什么樣的,把 它畫下來。試著畫一畫它的葉柄可能是什么樣的。
4. 提問:你發(fā)現(xiàn)了蓮的地下莖它有什么特點。它為什么要長成這樣呢?我 們通過一個視頻來了解一下它的秘密。(播放視頻:蘆葦、蓮的葉柄、莖)
5. 小結:它的葉柄很長可以幫助葉子伸出水面,它的葉柄和莖上都有小洞, 可以幫助它儲存空氣。
6. 提問:那水生植物能適應水中生長,它們的特殊本領在哪里呢
6、?
7. 小結:水里的植物能適應水中的生長,是因為有的柔軟,有的體內有孔 洞,有的體內含有大量的氣體,比較輕可以浮在水面上。
四、 紅樹在海水中生長的秘密
1. 談話:前面,我們研究的淡水植物適應環(huán)境的本領,接下來,我們來了 解咸水植物的生存本領。仔細閱讀以下材料,紅樹有什么特殊本領。
2. 播放紅樹視頻。
五、 總結拓展
總結:今天我們一起探究了水里植物的秘密,知道了水里的植物為了適應 環(huán)境都有自己特殊的本領,有的體內有大量氣體,比較輕、有的莖比較柔軟, 有的體內有孔洞,1、.課之后我們一起來種碗蓮,在種碗蓮的過程中一起來發(fā)現(xiàn) 更多水里植物的秘密。
板書設計:
第7課:水里的植物
水邊:蘆葦 香蒲
水面:水葫蘆 菱 水: 荷
水底: 金魚藻