《云南省曲靖市陸良縣第二中學(xué)九年級語文上冊 22 唐雎不辱使命課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省曲靖市陸良縣第二中學(xué)九年級語文上冊 22 唐雎不辱使命課件 新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、關(guān)于關(guān)于戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國時代戰(zhàn)國時代國別體國別體史書。原史書。原有有國事國事國策國策短長短長等等不同名號，共有不同名號，共有33篇。西漢成帝篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。載錄了戰(zhàn)國著作整理編輯而成。載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方時期各國政治、軍事、外交各方面的歷史，著重記錄了謀臣的策面的歷史，著重記錄了謀臣的策略和言論。雄辯的論說，鋪張的略和言論。雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨特的語言風(fēng)格。幽默，構(gòu)成了獨特的語言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國古代散文發(fā)展到一它標(biāo)志著我國古代散文發(fā)展到

2、一個新的高度，給后世散文和辭賦個新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。的創(chuàng)作以重大影響。 寫作背景寫作背景 戰(zhàn)國時期的最后十年，秦相繼吞并各諸侯國，公元戰(zhàn)國時期的最后十年，秦相繼吞并各諸侯國，公元前前230230年滅韓，公元前年滅韓，公元前225225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，年滅魏。安陵是魏的附庸小國，在宗主國魏國滅亡之后，還保持著獨立的地位。秦企圖在宗主國魏國滅亡之后，還保持著獨立的地位。秦企圖用用“易地易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。這篇文章記敘唐雎出使秦國，同秦王的一場外交斗爭。這篇文章記敘唐雎出使秦國，同秦王進

3、行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王的經(jīng)過。進行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王的經(jīng)過。 讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫唐唐雎雎（ ） 怫怫然（然（ ） 韓韓傀傀（ ） 免冠徒免冠徒跣跣（ ） 縞縞素（素（ ） 庸庸夫夫（ ） 色色撓撓（ ） 以頭以頭搶搶地地 （ ） 休休祲祲（ ） 寡人寡人諭諭（ ） jfguxingoyng fnoqingjny秦王秦王使使人人謂謂安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲以欲以五百里之地五百里之地易安陵，安陵君易安陵，安陵君其其 許許寡人！安陵君曰：大王寡人！安陵君曰：大王加加 惠惠，以以大大易易小，小，甚善甚善；雖然雖然，受地于王，受地于王，愿愿終守終守之，弗敢易！秦王不之

4、，弗敢易！秦王不悅悅。安陵君因。安陵君因使使唐雎唐雎使于使于秦。秦。派對,說想要用表加重語氣，“一定”答應(yīng)給予恩惠用交換很好即使這樣始終守護高興派出使 到秦王謂唐雎曰：寡人秦王謂唐雎曰：寡人以以五百里五百里之之地易安陵，地易安陵，安陵君不安陵君不聽聽寡人，何也？寡人，何也？且且秦滅韓亡魏，而君秦滅韓亡魏，而君以以五百里之地存者，五百里之地存者，以以君君為長者為長者，故故不不錯錯也。也。今吾今吾以以十倍之地，請十倍之地，請廣廣于君，而君于君，而君逆逆寡人者，寡人者，輕輕寡人寡人與與？唐雎對曰：否，非若是也。安陵君？唐雎對曰：否，非若是也。安陵君用的聽從況且憑借把當(dāng)作忠厚長者所以通“措”用擴大違背

5、輕視嗎受受 地地 于于先王而守之，先王而守之，雖雖千里不敢易也，千里不敢易也，豈直豈直五百里哉？五百里哉？秦王秦王怫然怫然怒，謂唐雎曰：公亦怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞嘗聞天子之怒乎天子之怒乎唐雎對曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，唐雎對曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞伏尸百萬，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣布衣接受接受封地封地從從即使即使盛怒的樣子盛怒的樣子曾經(jīng)曾經(jīng) 聽說聽說平民平民何況何況 僅僅僅僅之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠冠 徒跣徒跣，以以頭頭搶搶地地耳耳。唐雎曰：此。唐雎曰：此庸夫庸夫之怒也，非士之怒之怒也，非士之怒

6、也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉倉鷹擊鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)發(fā)，光著 腳用撞罷了平庸無能的人通“蒼”發(fā)作休祲降于休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下二人，流血五步，天下縞素縞素，今日是也。，今日是也。挺挺劍劍而起。而起。秦王色秦王色撓撓，長跪長跪而而謝謝之曰：先生坐！何至于此！之曰：先生坐！何至于此！寡人寡人諭諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以以

7、五十里之五十里之地存者，地存者，徒以徒以有先生也。有先生也。吉吉祥祥不不祥祥降降示示從從白色絲織品，白色絲織品，這里指穿喪服這里指穿喪服拔出拔出屈服屈服 直身而跪直身而跪 道歉道歉明白明白憑借憑借只只因為因為重點詞句重點詞句加惠加惠: :長者長者: :錯意錯意: :休祲休祲: :撓撓: :長跪長跪: :免冠徒跣免冠徒跣: :給予恩惠給予恩惠忠厚長者忠厚長者置意置意休休: :吉祥吉祥. .祲祲: :不吉祥，吉兇的征兆不吉祥，吉兇的征兆屈服屈服古人席地而坐古人席地而坐, ,坐時兩膝著地坐時兩膝著地, ,臀部靠在腳跟臀部靠在腳跟上上. .跪時上身挺直跪時上身挺直, ,表示莊重，意為直身而跪表示莊重，

8、意為直身而跪. .摘掉帽子摘掉帽子, ,光著頭光著頭. .今今:表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折古古:即使這樣即使這樣今今:表判斷表判斷古古:這樣這樣易易古古:交換交換今今:容易容易謝謝今今:感謝感謝古古:道歉道歉,謝罪謝罪廣廣:輕輕:縞素縞素:形容詞做動詞形容詞做動詞 擴大擴大形容詞做動詞形容詞做動詞 輕視輕視名詞作動詞名詞作動詞 穿孝服穿孝服1用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述故事。用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2故事的人物有哪些？主要人物是誰？故事的人物有哪些？主要人物是誰？3故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？怎樣的？4你如何評價唐雎？你如何評價唐雎？ 忠于使命，有勇有謀、不畏強

9、暴、敢于忠于使命，有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身、大義凜然獻身、大義凜然整體把握整體把握分析第一自然段分析第一自然段1秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么正目的是什么 ？ 秦王不是出于什么好心，而是秦王不是出于什么好心，而是 采取的采取的“以大以大易小易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并吞并安陵小國。安陵小國。2安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？ 安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，中透著堅定，“愿終守先王之地，弗敢易愿終

10、守先王之地，弗敢易”，預(yù)示，預(yù)示著將會有一場大風(fēng)雨。著將會有一場大風(fēng)雨。3概括段意。概括段意。 秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。交待唐雎秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。交待唐雎使秦的原因，是故事的開端。使秦的原因，是故事的開端。分析第二自然段分析第二自然段1.1.秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度？秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度？ 有恩于安陵君有恩于安陵君2.2.秦王說的是否是真心話？說說理由。秦王說的是否是真心話？說說理由。 實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；粉飾欺詐讓安陵君擴大土地及遭婉拒是逆寡人并，是恩；粉飾欺詐讓安陵君擴大土地

11、及遭婉拒是逆寡人和輕寡人和輕寡人, ,是威。是威。3.3.唐雎是如何反駁的？唐雎是如何反駁的？ 先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。否定秦王的無恥要求。4.4.比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？ 相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。 不同點：地點、背景不同點：地點、背景, ,面對的人物不同。使唐雎回答面對的人物不同。使唐雎回答較安陵君更為堅定有力。較安陵君更為

12、堅定有力。分析第三自然分析第三自然1秦王說的秦王說的“天子之怒天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？的具體內(nèi)容是什么？ 伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。2秦王為什么要說秦王為什么要說“天子之怒天子之怒”呢？呢？ 以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。3唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？ 用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，為畏強暴，敢于獻身，們這些有膽有識的勇士一樣，為畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動

13、作了鋪墊。并為以后的行動作了鋪墊。4“若士必怒若士必怒今日是也今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？表現(xiàn)了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的決心。現(xiàn)出他跟秦王拼命的決心。5你認(rèn)為唐雎的你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降于天懷怒未發(fā)，休祲降于天”正確嗎？正確嗎？分析第四自然段分析第四自然段1秦王有什么樣的言語和行動？秦王有什么樣的言語和行動？ 神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）2寫出了秦王的什么心態(tài)？寫出了秦王的什么心態(tài)？ 欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前

14、倨后恭。色厲內(nèi)荏、前倨后恭。結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析起因起因愿終守之愿終守之使唐雎使于秦使唐雎使于秦故不錯意也故不錯意也輕寡人與輕寡人與長跪而謝之長跪而謝之以地易安陵以地易安陵秦王不悅秦王不悅 非若是也非若是也雖千里不敢易雖千里不敢易天子之怒天子之怒布衣之怒布衣之怒經(jīng)過經(jīng)過高潮高潮結(jié)局結(jié)局探究：如何刻畫人物？探究：如何刻畫人物？1通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。其中最突出的是語言。2通過對比來刻畫人物形象。通過對比來刻畫人物形象。秦王：色撓內(nèi)荏、外強中干的紙老虎。秦王：色撓內(nèi)荏、外強中干的紙老虎。先倨后恭：使人謂先倨后恭：使人謂不

15、悅不悅怫然怒怫然怒色撓長跪而謝色撓長跪而謝唐雎：臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄。唐雎：臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：臨危出使先恭后倨：臨危出使沉著應(yīng)對沉著應(yīng)對針鋒相對針鋒相對挺劍而起挺劍而起探究：唐雎的說話技巧探究：唐雎的說話技巧 他善于抓住對方的弱點，從他善于抓住對方的弱點，從“道義道義”和和“威威力力”兩個方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾兩個方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命。對方，不辱使命。言之有言之有“節(jié)節(jié)”言之有言之有“據(jù)據(jù)”言之有言之有“力力”道義道義威力威力唐雎的說話技巧唐雎的說話技巧懂得一個道理：懂得一個道理： 說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。培養(yǎng)一種能力：培養(yǎng)一種能力： 要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。我們的寫作能力。啟示啟示