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精心磨課部編五下語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx

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1、景陽(yáng)岡 本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 一、 教學(xué)目標(biāo) (一) 認(rèn)識(shí)“倚”等17個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“綽”“泊”“呵”, 會(huì)寫“岡”等15個(gè)字。 (二) 默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。借助情節(jié)鏈?zhǔn)崂?故事的主要內(nèi)容。 (三) 重點(diǎn)聚焦動(dòng)作描寫,體會(huì)武松的智勇、老虎的兇猛。搭建 支架,借助“說(shuō)書”情境,能有聲有色地講述武松打虎的故事。 (四) 訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力,能對(duì)課文中的武松做出正確的評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,激發(fā)閱讀興趣。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 三、 教學(xué)過程 第1課時(shí) (一)暢聊水滸,激情導(dǎo)入 1. (出示《水滸傳》)你們對(duì)這本書有哪些了解呢?(

2、學(xué)生自由 交流) 2. 簡(jiǎn)介《水滸傳》。作者施耐庵,元末明初人;這部小說(shuō)寫了北 宋末年以宋江為首的一百單八將在水泊梁山起義的故事。 3. (出示《水滸傳》目錄)《景陽(yáng)岡》在書中第二十三回,我們 將通過這個(gè)故事來(lái)認(rèn)識(shí)打虎英雄一一武松。 4. 板書課題,理解“岡”字。(岡:讀第一聲,表示較低而平的 山脊) (二)初讀故事,指導(dǎo)方法 1 .學(xué)生默讀課文。(出示要求) 猜一猜:遇到不懂的詞句做上標(biāo)記,猜猜它的意思。 想一想:課文主要寫了什么事? 2. 檢查學(xué)習(xí)效果,隨機(jī)指導(dǎo)。 (1) 讀準(zhǔn)字詞,特別注意讀準(zhǔn)多音字“泊二(出示詞語(yǔ)) (2) 理解難懂的詞語(yǔ)。 篩酒吊睛白額大蟲梢棒印

3、信榜文請(qǐng)勿自誤踉踉蹌蹌 (梳理方法:讀古典名著,遇到不懂的詞語(yǔ)時(shí),可以聯(lián)系上下文、 閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際、插圖等猜測(cè)其意思) (3) 鞏固練習(xí)。(出示《作業(yè)本》第3題) 讀句子,解釋句子中的加點(diǎn)詞。 例:只見店主人把三只碗、一雙箸、一碟熱菜,放在武松面前, 滿滿篩一碗酒來(lái)。(倒、斟) (1) 武松入到里面坐下,把梢棒倚了。() ? ? (2) 我是清河縣人氏,這條景陽(yáng)岡上少也走過了一二十遭,幾 時(shí)見說(shuō)有大蟲?。ǎ? ? ? (3)若是過往客人到此,只吃三碗,更不再問。() ? ? (=)再讀故事;梳理內(nèi)容 1. 梳理內(nèi)容??焖贋g覽課文,想一想:故事是按什么順序?qū)懙? 主要講

4、了一件什么事?你能將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整嗎?(出示課后練習(xí) 第二題)(學(xué)生填寫后,相機(jī)板書) 喝酒—( )—( )—( ) 2. 劃分層次。借助板書把全文劃分成四個(gè)部分。(課件相機(jī)出示 課文層次劃分) 3. 簡(jiǎn)說(shuō)故事。借助板書,用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。 4. 小結(jié)方法。以后在讀這樣的小說(shuō)時(shí),我們可以按照故事的發(fā)展 順序,通過思維導(dǎo)圖的方式來(lái)梳理情節(jié),把每個(gè)情節(jié)的內(nèi)容連接起來(lái), 就是故事的主要內(nèi)容。 5. 分清主次。這四個(gè)部分中,你認(rèn)為哪一部分最精彩,為什么? (四) 初識(shí)武松,引發(fā)探究 1. 認(rèn)真讀一讀打虎部分,找出你認(rèn)為最精彩的句子多讀幾遍,想 一想可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容

5、武松?(相機(jī)板書:勇武機(jī)敏……) 2. 存疑。武松到底是怎樣的呢?作者是如何來(lái)描寫他的呢?下節(jié) 課我們將繼續(xù)走近武松,從字里行間去尋找真正的武松。 (五) 復(fù)習(xí)詞語(yǔ),指導(dǎo)書寫 1. 鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2. 書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“兼” “截氣 附板書: 景陽(yáng)岡 喝酒一?(上岡)一?(打虎)一?(下岡) 勇武機(jī)敏 第2課時(shí) (一) 復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課 1. 課文主要講了一件什么事? 2. 初識(shí)武松。武松給你留下了怎樣的印象? (二) 抓住細(xì)節(jié),探究賞析 1. 回顧。我們閱讀古典名著的時(shí)候,應(yīng)該如何感受故事中的人物 形象呢? (抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等描寫

6、) 2. 引導(dǎo)。武松打虎這部分內(nèi)容,我們最應(yīng)該關(guān)注的是什么?(動(dòng) 作描寫)老虎如何攻擊武松?武松又如何一步一步應(yīng)對(duì)?他們大戰(zhàn)了 幾個(gè)回合呢? 出示“學(xué)習(xí)小貼士”。(出示三幅圖:閃避老虎進(jìn)攻圖,用梢棒打 老虎圖,赤手空拳打死老虎圖) 根據(jù)“學(xué)習(xí)小貼士”的提示,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六到七自然段, 一邊讀一邊用不同符號(hào)分別畫出描寫武松和老虎動(dòng)作的句子,選擇你 認(rèn)為描寫最精彩的一處,寫下你的閱讀感受。(學(xué)生默讀批注) 3. 交流匯報(bào):緊扣動(dòng)作,品悟武松之智勇、老虎之威猛。 (1) 第一回合:閃避老虎。 ① 聚焦老虎“一撲”“一掀”“一剪”三個(gè)動(dòng)作。 ② 聚焦武松“三閃”。 (2) 第二回

7、合:用梢棒打。(聚焦武松“輪”“劈”“打”“丟”) (3) 第三回合:赤手空拳打。(聚焦武松“揪” “按” “踢” “提” “打”……) (4) 教師小結(jié)。先讀句子,抓住細(xì)節(jié),再談感受,有理有據(jù), 這是閱讀古典名著的好方法。 4. 細(xì)品動(dòng)作,體悟精彩。(出示第六、七自然段中寫武松打虎的 句子,指名讀) (1) 這些句子都是寫武松打虎的,找一找,“打”這個(gè)字出現(xiàn)了 幾次? (2) 武松在打虎時(shí)只用了一種打法嗎?把描寫武松打虎的動(dòng)作 的詞語(yǔ)圈出來(lái)。(課件出示:輪、劈、揪、按、踢、提,指名讀) (3)這么多的打法,武松是在亂打一氣嗎?你從文中哪個(gè)詞語(yǔ) 看出來(lái)的?(就勢(shì))“就勢(shì)”是什么意思

8、? (4)小結(jié)。同是一個(gè)“打",作者卻用了這么多不同的詞匯來(lái)描 述,寫得真精彩啊,這就是古典名著的魅力所在。(師生合作讀,讀 出武松的英雄氣概) 5. 感悟?qū)懛?。在打虎這件事中,作者為什么要那樣細(xì)致地描寫老 虎的兇猛?(反襯武松的英勇無(wú)畏) (三) 搭建支架,設(shè)境復(fù)述 1. 自由讀課文第六、七自然段,想象當(dāng)時(shí)武松打虎的激烈場(chǎng)面, 體會(huì)英雄形象。 2. 搭建支架,設(shè)境復(fù)述。(先出示說(shuō)書人畫面,然后再次出示武 松打虎的三幅圖,并在圖,上提示表現(xiàn)武松之智勇、老虎之威猛的動(dòng) 詞) “武松打虎”的故事歷來(lái)被人們津津樂道。古時(shí)候的說(shuō)書人,常 愛在茶館里講這個(gè)故事。如果你也是一名說(shuō)書人,能否借助

9、這兒幅插 圖,加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作,試著用自己的話詳細(xì)地來(lái)講講呢。 (小組練習(xí)一一指名“說(shuō)書人”講述) (四) 整體閱讀,感悟平凡 1. 閱讀交流。打虎之后,你看到了一個(gè)怎樣的武松?(略讀“下 岡”:抓住“挨”字,體會(huì)平凡)打虎之前,你又看到了一個(gè)怎樣的 武松?(略讀“喝酒”和“上岡”:抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等 描寫,感受武松豪爽、倔強(qiáng)、多疑、愛面子的平凡人的性格特點(diǎn)) 2. 感悟?qū)懛?。課文最精彩的部分是武松打虎,可作者用大量的筆 墨寫他喝酒、上岡的部分,是否詳略不當(dāng)呢? 3. 小結(jié)。武松既是英雄又是凡人,文章這樣寫使人物形象變得更 加豐滿、逼真、可信,這樣的武松才完美!可

10、見,在文章各部分之間 做一些思考,會(huì)有更多獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。 (五)引入思辨,正確評(píng)價(jià) 1. (出示課后第4題)有人說(shuō)武松真勇敢,“明知山有虎,偏向 虎山行”;可又有人說(shuō),武松很要面子,有些魯莽,不聽別人善意的 勸告……你覺得呢? 2. 辯論。讓我們來(lái)當(dāng)小小辯論家,結(jié)合課文內(nèi)容或原著中其他章 節(jié)里武松的表現(xiàn),有理有據(jù)地闡述自己的看法。 (六)拓展延伸,激發(fā)興趣 1. (出示課后“資料袋” 一一人物名片)簡(jiǎn)要介紹:水滸一百零 八將,個(gè)個(gè)性格鮮明,豐滿而真實(shí),比如“及時(shí)雨”宋江、“豹子頭” 林沖、“智多星”吳用、“浪里白條”張順等等。 2. (出示《水滸傳》)推薦閱讀。走進(jìn)《水滸傳》,認(rèn)識(shí)英雄人物, 講講英雄故事,品悟語(yǔ)言之精妙,感受經(jīng)典之魅力。 附板書: 景陽(yáng)岡 英雄扣動(dòng)作 智勇雙全 凡人品形象

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