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1、人教版五年級下冊品德與社會? 《火焰中的文化：陶與青銅》教學(xué)設(shè)計 亞東一小 李宏林 第3課?? 火焰中的文化：陶與青銅 ??? ????????????????????????????????亞東一小?? 李宏林 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、與人類社會的密切關(guān)系。 2、感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。 教學(xué)重難點 在初步了解陶瓷和青銅器的基礎(chǔ)上，感受我國古代陶瓷、青銅文化的卓

2、越成就和對世界文化的影響。 課時安排：3課時 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、介紹紫砂壺 師出示紫砂壺，這是陶都宜興產(chǎn)的紫砂壺，它是一個陶制品。 2、發(fā)現(xiàn)生活中的陶制品 我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些陶制品？（生介紹日常生活用品中的陶制品） 3、陶器的制作 陶器是怎么制作出來的？（幾名學(xué)生匯報課前調(diào)查的關(guān)于陶器制作方法的資料） 4、師小結(jié)：在今天，因為有先人不斷積累的經(jīng)驗，所以陶器的制作并不十分復(fù)雜，但是在遙遠(yuǎn)的古代，人類的祖先是怎樣想到制陶的呢？ 二、探討陶器的產(chǎn)生 1、猜測古人是怎么想出制作陶器的方法的？（學(xué)生大膽的想象、猜測，師作適當(dāng)?shù)狞c評。） 2、師小結(jié)激情：同

3、學(xué)們的猜測很有道理，陶器的發(fā)明并不是某一個國家或某一地區(qū)先民的專門發(fā)明，它為人類所共有。人類的祖先在生活實踐中，創(chuàng)造了陶器，人類社會又向前邁出了一步，這真是一個偉大的創(chuàng)舉。 三、認(rèn)識陶器 （一）認(rèn)識陶瓶 1、師介紹書第一件陶器：這是一個距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上兩個環(huán)為什么在中間，可能起什么作用？為什么陶瓶下邊尖呢？ 2、小組長組織學(xué)生組內(nèi)討論。 3、小組代表綜合匯報本組意見。 4、師小結(jié)：真是一些會思考的孩子，從一個尖底陶瓶身上看到了這么多的信息。 （二）認(rèn)識豬紋缽和唐三彩 1、你還能從書上另外兩個陶器身上看出什么信息？你能據(jù)此想象出當(dāng)時人們的生活嗎？

4、 2、生結(jié)合課前查閱的資料自由交流。 3、師小結(jié)激情：陶器不僅實用，而且記錄了遠(yuǎn)古時代人們的生活狀況，反映著社會生產(chǎn)的發(fā)展水平，更是人類祖先們智慧的象征，難怪教材用“人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器”為這個版塊命名。什么叫“創(chuàng)造性發(fā)明”？ 4、生匯報發(fā)言后師問：假如讓你對發(fā)明創(chuàng)造陶器的古人類說一句話，你想說什么？ 5、抽生發(fā)表自己的感言。 6、師總結(jié)過渡：人類的祖先真是了不起！制陶技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)具有相當(dāng)高的科技含量和美學(xué)價值。我這個紫砂壺（出示紫砂壺）產(chǎn)自我國江蘇的宜興，看看它有什么特別之處呢？請自由讀讀書上框里的話。 7、拓展了解。對于陶都宜興你還了解什么？生匯報課前調(diào)查的關(guān)于陶都宜

5、興的資料。 8、總結(jié)：略 四、活動空間 生分小組試做泥制陶器或工藝品。 第二課時 一、露一手，引入新課 1、同學(xué)們也試做了泥制陶器或工藝品，來，我們一起來欣賞欣賞，上臺展示作品，展示者作相應(yīng)的介紹，師生適當(dāng)點評。 2、今天我們一起來了解古代“文化的使者——瓷器”，板書課題。 二、欣賞瓷器，了解瓷器。 1、課件展示教材幾件瓷器，師生共同欣賞并比較各個時期不同的瓷器各有什么特點。 2、學(xué)生展示收集的瓷器圖片或生活中的瓷器用品等，并談?wù)勛约簩Ρ炯善鞯母惺?，交流中引?dǎo)探討為什么瓷器會受到人們的青睞。 3、師質(zhì)疑：我們平?？偭?xí)慣說陶瓷，陶和瓷一樣嗎？ 4、生結(jié)合課前搜集的資料從

6、作胎原料、不同胎色、釉的種類、燒成溫度、總氣孔率、吸水率、產(chǎn)生的年代、發(fā)明創(chuàng)造者等方面介紹。 三、文化的使者 1、課前布置同學(xué)們查了瓷器的英文名稱，查到了嗎？瓷器用英語怎么講？ 2、生匯報，師板書“CHINA”，質(zhì)疑：“CHINA”不是中國的英文名字嗎？ 3、生自由發(fā)言作解釋。 4、師小結(jié)：原來如此。瓷器是我國獨(dú)特的創(chuàng)造發(fā)明，后來通過海路和陸路大量輸出到海外，才使制瓷技術(shù)在世界范圍得到遍及。由此可見，瓷器是我國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，怪不得稱瓷器為文化的使者！ 5、重走“陶瓷路”。 五百多年前，我國古代的著名航海家鄭和先后七次率船隊下西洋，帶去中國的陶瓷器和絲綢與沿途各國交換，

7、開辟了中國的“陶瓷路”。 （1）看地圖，找找中國的瓷器曾遠(yuǎn)銷到哪些國家和地區(qū)。 （2）講講瓷器遠(yuǎn)銷異國的故事。 （3）齊讀教材上的話。 （4）師小結(jié)激情：中國早在三千五百多年前的商代中期，就創(chuàng)造出了原始瓷器，比歐洲早一千七百多年。我國的陶瓷技術(shù)在漫長的歲月中，不斷進(jìn)步和發(fā)展，以其神奇的風(fēng)采、獨(dú)特的技法、濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界，我國被譽(yù)為 “瓷之國”。 四、游覽瓷都景德鎮(zhèn) 1、在我國因瓷器聞名于世的要數(shù)景德鎮(zhèn)，課前大家查閱了關(guān)于景德鎮(zhèn)的資料，請你當(dāng)回導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一游景德鎮(zhèn)。 2、學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹景德鎮(zhèn)的相關(guān)信息。 3、總結(jié)：千百年來，陶瓷一直與我們的生活息息相關(guān)，也向世界展示

8、我國人民卓越的智慧，在新的世紀(jì)，我們期望我國的陶瓷文化更加璀璨，用我們的雙手托起瓷國明天的太陽。 第三課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、欣賞編鐘音樂。同學(xué)們，我們先一起來欣賞一段神奇的音樂，欣賞著音樂，你能想到什么，仿佛看見了什么？ 2、學(xué)生自由交流自己感受。 3、猜猜這段音樂是用什么樂器演奏的，生大膽猜測。 二、認(rèn)識編鐘 1、課件出示編鐘。剛才咱們欣賞的音樂就是用這個樂器奏出來的，它叫編鐘。 2、有同學(xué)見過編鐘嗎？給大家介紹介紹。 （1）學(xué)生介紹親眼見到的編鐘或查閱資料了解的知識等。 （2）師補(bǔ)充介紹在湖北三游洞欣賞演奏編鐘的情況。 3、編鐘是用什么材料制成的？引出“青銅器”。

9、 4、生根據(jù)資料交流什么是青銅器及特點。 三、探尋青銅文化 1、看一看，課件呈現(xiàn)一些青銅器圖片，學(xué)生邊看邊說出名稱。 2、算一算，課件定格出“司母戊鼎”，出示下面的題目，讓學(xué)生算一算，感受當(dāng)時人們鑄造青銅器的情況。 鑄造青銅器需用坩堝熔銅，每個坩堝可熔銅12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，請計算要多少坩堝同時并用才能實現(xiàn)同時澆灌？假如一個坩堝的操作場地為2平方米，運(yùn)料、燒炭、觀察火色、運(yùn)液澆灌等操作人員平均每個坩堝2人，需多大場地，多少工作人員？ 3、小結(jié)過渡：我們的祖先用自己的智慧在生產(chǎn)和生活實踐中，創(chuàng)造了青銅器，由此創(chuàng)生的青銅文化也是我國悠久歷史文化的重要組成部分，在這

10、些青銅器上，銘刻著各個時代的印記。 4、找一找，青銅器告訴我們的故事。 （1）生講“武王伐紂”“臥薪嘗膽” （2）由此可見青銅器用途廣泛，你還知道青銅器可用做作什么，從哪里知道的？ （3）生介紹從影視鏡頭、書籍、網(wǎng)絡(luò)、民間、參觀旅游景點等了解的青銅器的用途及相關(guān)信息。 四、總結(jié)：燦爛的青銅文化 青銅藝術(shù)是我國古代文化遺產(chǎn)中的一個主要部分，它與歷史、冶金、文字、造型美術(shù)有著相當(dāng)密切的聯(lián)系。對我們了解當(dāng)時社會發(fā)展、重大事件、生活習(xí)俗提供了可靠的依據(jù)，具有重要的價值，青銅器就像一部縮寫的“中國大百科”，感興趣的同學(xué)可以去細(xì)細(xì)品讀，相信一定大有所獲。 板書： 火焰中的文化：陶與青銅 創(chuàng)造性發(fā)明——陶器 祖先的聰明智慧 文化的使者——瓷器 傳播中國文化 享譽(yù)世界 燦爛的青銅文化 傳承歷史