《江蘇省東?？h晶都雙語學校九年級語文上冊《第18課 與朱元思書》（第3課時）課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省東?？h晶都雙語學校九年級語文上冊《第18課 與朱元思書》（第3課時）課件 蘇教版（56頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 吳均吳均駢體文： 南朝時，我國文壇上盛行著一種講南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，作品，與朱元思書與朱元思書就是其中一篇就是其中一篇出色的寫景小品文。出色的寫景小品文。 學習目標：學習目標：1、 能正確朗讀課文。2、 能正確譯講、背誦課文第1自然段及第二自然段寫水和山的語句。第一次先學后教：（朗讀課文）第一次先學后教：（朗讀課文）自學指導：自學指導：1 1、讀準字音，認清字形。、讀準字音，認清字形。2

2、 2、注意重音和語氣語調。、注意重音和語氣語調。（時間（時間3 3分鐘，比一比誰最先完成）分鐘，比一比誰最先完成）縹（縹（ ）碧）碧 急湍（急湍（ ） 軒（軒（ ）邈（）邈（ ） 泠泠（泠泠（ ）作響）作響 鳶（鳶（ ）飛戾（）飛戾（ ）天）天 經綸（經綸（ ） 橫柯（橫柯（ ）上蔽）上蔽 嚶（嚶（ ）嚶成韻）嚶成韻 千轉（千轉（ ）不窮）不窮 風風/煙煙/俱俱凈凈，天，天/山山/共色。從流共色。從流/飄蕩，任意飄蕩，任意/東西。東西。自自/富陽至桐廬富陽至桐廬/一百許里，奇山一百許里，奇山/異水，天下異水，天下/獨絕。獨絕。（輕快）（輕快）（舒緩）（舒緩）（驚嘆）（驚嘆）讀出重音和語氣語調讀

3、出重音和語氣語調鳶飛鳶飛/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；經綸息心；經綸/世務者，窺谷世務者，窺谷/忘反。忘反。橫柯橫柯/上蔽，在晝上蔽，在晝/猶昏；疏條猶昏；疏條/交映，有時交映，有時/見日。見日。（慨嘆、平緩、輕慢）（慨嘆、平緩、輕慢）（驚嘆）（驚嘆）（輕松、歡快）（輕松、歡快）風煙俱凈，天山共色風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西 自富陽至桐廬自富陽至桐廬一百許里，奇山一百許里，奇山異水，天下獨絕。異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底水皆縹碧，千丈見底游魚細石，直視無礙游魚細石，直視無礙急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹負勢競上，互相軒邈；爭高直

4、指，千百成峰負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石 ， 泠泠作響泠泠作響。 蟬則千轉不窮蟬則千轉不窮猿則百叫無絕猿則百叫無絕鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心經綸世務者，窺谷忘反經綸世務者，窺谷忘反橫柯上蔽，在晝猶昏橫柯上蔽，在晝猶昏疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。 第二次先學后教：第二次先學后教：（二讀課文，正確譯講第一段）（二讀課文，正確譯講第一段）自學指導：請同學們邊小聲閱讀課文，邊結合書下的注釋練習翻譯。（遇到困難可以查閱工具書，可以問同桌，也可以舉手問老師。）3分鐘后比誰能正確譯講。（譯講方法：先讀原句，再翻譯重點字詞，最后翻譯整句（譯講方法：先讀原句

5、，再翻譯重點字詞，最后翻譯整句話）話） 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 同樣的顏色同樣的顏色用在數(shù)詞后面表約數(shù)，相當于用在數(shù)詞后面表約數(shù)，相當于“左左右右”。獨一無二獨一無二（乘船）隨著江流飄蕩。（乘船）隨著江流飄蕩。從，順、沿從，順、沿全，都全，都作者隨心所欲觀賞景物作者隨心所欲觀賞景物使船所至的意思。使船所至的意思。 風停了，煙霧風停了，煙霧都消散盡凈，天空都消散盡凈，天空和群山是同樣的顏和群山是同樣的顏色。色。（我乘著小船）（我乘著小船）隨著江流漂浮移動，隨著江流漂浮移動，隨心所欲地任船所隨心所欲地任船所至觀賞景物。至觀賞景物。從富從富

6、陽到桐廬一百里左陽到桐廬一百里左右，奇山異水，是右，奇山異水，是天下獨一無二的美天下獨一無二的美景。景。第三次先學后教：找出第二段中寫“奇”山和“異”水的語句。自學指導：1、自由朗讀第二段，嘗試找出文中寫水“異”和山“奇”的語句2、結合書下的注釋練習翻譯水“異”的句子。（遇到困難可以查閱工具書，可以問同桌，也可以舉手問老師。）5分鐘后看看誰能正確譯講。（譯講方法：先讀原句，再翻譯重點字詞，最后翻譯整句話）（譯講方法：先讀原句，再翻譯重點字詞，最后翻譯整句話） 水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 青綠色青綠色湍急的水流。湍急的水流。湍：急流的水。湍：急流的水。一直看下去

7、，毫無障礙，這是形容一直看下去，毫無障礙，這是形容水清澈透明。水清澈透明。飛奔的馬飛奔的馬第二課時第二課時 學習目標： 1、能正確譯講課文第二段中的山“奇”及抒情部分。 2、能流利的背誦課文第二段。第一次先學后教自學指導： 結合書下的注釋練習翻譯山“奇”的句子。（遇到困難可以查閱工具書，可以問同桌， 也可以舉手問老師。）5分鐘后看看誰能正確譯講。（譯講方法：先讀原句，再翻譯重點字（譯講方法：先讀原句，再翻譯重點字詞，最后翻譯整句話）詞，最后翻譯整句話） 富春江水都呈富春江水都呈青綠色，深深的江青綠色，深深的江水清澈見底。游動水清澈見底。游動著的魚兒和細小的著的魚兒和細小的石子，一直看下去，石子

8、，一直看下去，可以看得很清楚，可以看得很清楚，毫無障礙。毫無障礙。湍急的湍急的水流比箭還快，兇水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰猛的巨浪就像奔騰的駿馬。的駿馬。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。憑借憑借軒邈，比高遠軒邈，比高遠激，沖擊。作，發(fā)出激，沖擊。作，發(fā)出相向和鳴相向和鳴停止，消失停止，消失耐寒常綠的樹耐寒常綠的樹美麗美麗“轉轉”通通“囀囀”，鳥婉轉地叫。這鳥婉轉地叫。這里指蟬鳴里指蟬鳴爭逐爭逐指，向指，向 夾江兩岸的高山上，都夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒常綠的樹木；高生長著耐寒常綠的樹木；高

9、山憑依著高峻的山勢，爭著山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都在爭向上，這些高山彼此都在爭著往高處和遠處伸展；群山著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形競爭著高聳，筆直地向上形成無數(shù)個山峰。成無數(shù)個山峰。泉水沖擊著泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和十分和諧。蟬兒長久地叫個諧。蟬兒長久地叫個不停，猿長時間地叫個不斷。不停，猿長時間地叫個不斷。第二次先學后教：譯講課文第二自然第二次先學后教：譯講課文第二自然 段的段的 自學指導： 請同學們邊默讀課文，邊運用書下的注釋解釋重點詞，并練習翻譯，3分鐘后比誰能正

10、確譯講課文。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。戾，至戾，至平息熱衷于功名平息熱衷于功名利祿的心利祿的心辦理政務辦理政務流連忘返；流連忘返；“反反”：歸，還：歸，還在上面。在上面。好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映樹枝樹枝看見看見白天白天黃昏黃昏看看 像老鷹飛到天上為名像老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人，看利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就平靜下來。那名利的心就平靜下來。那些忙于世俗事務的人，看些忙于世俗事務的人，看到這些幽美的山谷就會流到這些幽美的山谷就會流連忘返。連忘返。橫斜的樹枝在上橫斜的樹枝在

11、上邊遮蔽著，即使在白天，邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。稀也像黃昏時那樣昏暗。稀疏的枝條互相掩映，有時疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。還能見到陽光。第三課時教學目標：1、體會文章寫作技巧。 2、理解作者思想感情。第一次先學后教：默讀課文，思考問題1 1、總概本文山水特征的語句是哪一句？、總概本文山水特征的語句是哪一句？2 2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。有關詞語說說水的特點。3 3、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？4 4、“鳶飛戾天者，望峰息心

12、；經綸世務者，窺谷忘鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。反?！币痪浔磉_了作者怎樣的情感？一句表達了作者怎樣的情感？奇山異水，天下獨絕。奇山異水，天下獨絕。水水靜：清澈；動：急猛。靜：清澈；動：急猛。鄙棄功名利祿，流連山水，鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。向往歸隱山水生活?！敖陨畼?，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。百成峰。”以動寫靜以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出，把靜止的山寫活了，顯示出山的山的“奇奇”總：總：奇山異水奇山異水 天下獨絕天下獨絕分：分：異水異水奇山奇山文章是如何抓住文章是如何抓住“異異”和和“奇奇”兩字來兩

13、字來寫水和山的寫水和山的? ?異水異水奇山奇山水水色色山山形形山山聲聲山山色色水水態(tài)態(tài)縹碧縹碧靜（靜（清澈清澈）動（動（湍急湍急）負勢競上負勢競上 爭高直指爭高直指水激水激 鳥鳴鳥鳴 蟬轉蟬轉 猿叫猿叫橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映 本文給我們呈現(xiàn)本文給我們呈現(xiàn)了怎樣的一種意境？了怎樣的一種意境？空靈澄澈空靈澄澈 境界開闊境界開闊淡雅秀麗淡雅秀麗 清新深幽清新深幽 例例1 1. “從流飄蕩，任意東西。從流飄蕩，任意東西?！?例例2 2. “急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔?！薄啊薄盎莞偵?，互勢競上，互相軒邈?；ハ嘬庡??！?例例3 3. “鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事務者，鳶飛戾天者

14、，望峰息心；經綸事務者，窺谷忘反。窺谷忘反?！?無拘無束，輕松愜意，恬靜曠達。無拘無束，輕松愜意，恬靜曠達。 賦予山水生命、情感，熱愛自然，贊頌生命。賦予山水生命、情感，熱愛自然，贊頌生命。 對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。 文章表現(xiàn)了作者文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣高雅的志趣、高潔的情懷高潔的情懷，反映出當時一部分士大夫文人反映出當時一部分士大夫文人流連山水的生活情流連山水的生活情趣趣和和回避現(xiàn)實的清高隱逸回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。的思想。 情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會時俗作對比，肯定前者而否定

15、后然的美景與社會時俗作對比，肯定前者而否定后者，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨者，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。大魅力。 請請同學們自同學們自己再品讀課文，己再品讀課文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些藝術手法藝術手法寫寫就這篇美文就這篇美文? ?、總分結構，脈絡分明。、總分結構，脈絡分明。 首段以首段以“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”總總起全篇，二、三兩段分承起全篇，二、三兩段分承“異水異水” ” 和和”“”“奇山奇山”兩方面，圍繞兩方面，圍繞“獨絕獨絕”二字生發(fā)和描摹。二字生發(fā)和描摹。 、動靜結合，搖曳多姿。、動靜結合，搖曳多姿。第二段寫水，采用動靜結合

16、的方法，第二段寫水，采用動靜結合的方法，突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的湍急突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的湍急的特點，水之異盡現(xiàn)。的特點，水之異盡現(xiàn)。寫寫山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之寂靜，以動寫靜，動靜互現(xiàn)。寂靜，以動寫靜，動靜互現(xiàn)。3 3、視聽兼?zhèn)洌温曄嗳?。、視聽兼?zhèn)?，形聲相融?本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，視聽結合，使景物聲情并茂，生動形象，視聽結合，使景物聲情并茂，生動形象，給人以身臨其境之感。給人以身臨其境之感。1書后練習第二題。書后練習第二題。2賞析賞析“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事務鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事務者，窺谷望

17、反者，窺谷望反”兩個分句。兩個分句。從從（ ）流飄蕩）流飄蕩 天下天下獨絕獨絕（ ）爭高直爭高直指指（ ） 千轉不千轉不窮窮（ ）百叫無百叫無絕絕（ ） 疏條交疏條交映映（ ）順、隨順、隨獨一無二獨一無二聳入聳入盡，停歇盡，停歇停止停止掩映掩映猛浪若奔猛浪若奔 奔奔（ ）；）；皆生寒樹皆生寒樹 寒寒（ ）；）；互相軒邈互相軒邈 軒邈軒邈（ ）；）；橫柯上蔽橫柯上蔽 上上（ ）。）。動詞動詞名詞，飛奔的馬名詞，飛奔的馬形容詞形容詞動詞，讓人感到寒冷動詞，讓人感到寒冷形容詞形容詞動詞，向高處遠處伸展動詞，向高處遠處伸展名詞名詞狀語，在上面狀語，在上面1.1.風煙俱凈，天山共色。風煙俱凈，天山共色。

18、2.2.急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。3.3.夾岸高山，皆生寒樹。夾岸高山，皆生寒樹。風停霧散，晴空一片明凈，天空和群山風停霧散，晴空一片明凈，天空和群山是同樣的顏色。是同樣的顏色。 湍急的江流比箭還要快湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪好像那驚濤駭浪好像飛奔的馬飛奔的馬。江兩岸的高山上，都生長著蒼翠的樹，透江兩岸的高山上，都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。出一派寒意。4 4.負勢競上，互相軒邈。負勢競上，互相軒邈。5.5.鳶飛戾天者，望峰息心。鳶飛戾天者，望峰息心。6.6.經綸世務者，窺谷忘反。經綸世務者，窺谷忘反。山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上,仿佛

19、仿佛互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心。峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心。那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。的山谷就會流連忘返。 讀讀與朱元思書與朱元思書，如讀一首好詩，如讀一首好詩，因為它不僅辭采雋永、音節(jié)和諧，更洋溢因為它不僅辭采雋永、音節(jié)和諧，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀著清新淡雅的詩情；讀與朱元思書與朱元思書，如賞一幅名畫，因為它不僅景物鮮明，更如賞一幅名畫，因為它不僅景物鮮明，更有明朗灑脫的畫意。有明朗灑脫的畫意。 請拿起你手中的筆，調動你心中的情請拿起你手中的筆，調動你心中的情思，把自己的家鄉(xiāng)山水美景描繪。思，把自己的家鄉(xiāng)山水美景描繪。作業(yè)：作業(yè)：1 1、背誦、背誦與朱元思書與朱元思書。準備默。準備默寫。寫。2 2、請結合課文及上面的內容，并請結合課文及上面的內容，并加上自己的想象，寫一篇關于富春加上自己的想象，寫一篇關于富春江的游記。江的游記。