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1、《世紀之交的世界格局》教學設計 教學目標1、知識與能力：（1）識記：東歐劇變、蘇聯(lián)解體、多極化趨勢加強等基本史實 (2) 理解：多極化趨勢加強的原因 （3）運用：分析多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生運用所學知識解決歷史問題的能力、與他人合作交流解決問題的能力 2、過程與方法：通過講授、探究問題、解答問題，逐步掌握論從史出，史論結合的方法 ；學生通過小組討論交流等方式參與教學過程，從而逐漸養(yǎng)成與他人合作的意識 3、情感態(tài)度價值觀：使學生認識維護世界和平任重道遠，樹立為世界和平與發(fā)展而努力的信念 教學重點：兩極格局結束、多極化趨勢加強的表現(xiàn)

2、和原因 教學難點：多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響 教學方法：講授法、問題探究法 課時安排：1課時 教學過程： 導入：以對聯(lián)“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”為切入點，從關心天下大事角度引入課題。 一、 東歐劇變和蘇聯(lián)解體 1、東歐劇變的概念 指從20世紀80年代末到90年代初，東歐各個社會主義國家的政治經(jīng)濟制度發(fā)生根本改變，最終演變?yōu)橘Y本主義制度的劇烈動蕩。它是東歐社會主義事業(yè)的失敗，使世界社會主義、共產(chǎn)主義運動陷入低潮。 2、東歐劇變的原因 歷史：照搬蘇聯(lián)模式，受制于蘇聯(lián)。 現(xiàn)實：沒有突破蘇聯(lián)模式的束縛，政治經(jīng)濟危機嚴重，忽視民主法治建設，脫離群眾。（根

3、本） 外因：戈爾巴喬夫改革的影響；西方的“和平演變”。 3.步驟：東歐劇變?nèi)A段(困難；妥協(xié)；更迭) 經(jīng)濟困難社會動蕩→執(zhí)政黨放棄社會主義道路反對派奪權→制度質(zhì)變劇變完成 4、蘇聯(lián)解體的過程 (1) 戈爾巴喬夫的改革 經(jīng)濟體制改革→政治體制改革（實質(zhì)：從根本上否定科學社會主義） (2)八一九事件——政權性質(zhì)發(fā)生根本變化 (3)獨聯(lián)體的建立——完全解體(1991年底) 標志：1991年12月21日，俄羅斯等11國簽署《阿拉木圖宣言》。 5.蘇聯(lián)解體的含義： 蘇聯(lián)的解體有雙重含義：一是國家政權性質(zhì)發(fā)生根本變化，背離了社會主義方向，二是同時伴隨著瓦解，分裂為15個國家 6、蘇聯(lián)

4、解體的原因 直接原因：戈爾巴喬夫改革的失敗 根本原因：蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟政治體制的弊端和政策錯誤長期得不到糾正，積累了許多社會問題和民族問題。 外部因素：西方國家的“和平演變” 合作探究1：如何正確認識東歐劇變和蘇聯(lián)解體？ ①東歐劇變和蘇聯(lián)解體并不能說明社會主義失敗，只是表明蘇聯(lián)模式失敗，社會主義遭受重大挫折。 ②歷史從來都是在曲折中前進的，社會主義的發(fā)展道路不可能一帆風順。 ③社會主義各國應走符合本國實際的道路，不能拘泥于一種模式。 合作探究2：蘇聯(lián)的解體產(chǎn)生了哪些重大影響 ？ (1)使兩極格局瓦解，多極化趨勢進一步加強。 (2)世界總趨勢走向緩和，但和平與動蕩并存。

5、 (3)加速了歐洲一體化的進程，為歐盟和北約的擴大創(chuàng)造了條件。 (4)使國際社會主義事業(yè)遭到重大挫折。 二、多極化趨勢的加強 1.原因 (1)東歐劇變和蘇聯(lián)解體使兩極格局瓦解。 (2)美國成為惟一的超級大國，極力構建自己主導的單極世界。 (3) 多個國際力量中心出現(xiàn)，主張推進多極化。 2.多極化表現(xiàn) ①美國極力構建自己主導的單極世界。 ②歐盟建立，實力增強，國際地位不斷提高。 ③日本力爭安理會常任理事國席位，謀求政治大國地位。 ④俄羅斯軍事力量強大，經(jīng)濟好轉，國際地位的改善。 ⑤中國是最大的發(fā)展中國家，致力于建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權主義， 維護世界和平

6、。 3.特點： 暫時呈現(xiàn)“一超多強”局面，但多極化趨勢進一步加強。 合作探究3：多極化趨勢的發(fā)展對世界有什么影響？ (1)有利于抑制和削弱霸權主義和強權政治。 (2)有利于推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序。 (3)有利于世界的和平與發(fā)展。 合作探究4：我們該如何應對多極化趨勢？ ① 積極參與國際政治經(jīng)濟事務，為世界的和平與發(fā)展作出應有的貢獻； ②抓住和平與發(fā)展的有利時機，加快改革開放步伐，努力提高綜合國力； ③站在維護全人類共同利益的立場上，積極推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序； ④既要反對霸權主義和強權政治，又要反對恐怖主義，聲張正義，維護世界公正。 三.多極

7、化趨勢下的國際關系－和平與動蕩并存 1.特征：和平與動蕩并存 2.表現(xiàn)：動蕩：地區(qū)沖突不斷，局部戰(zhàn)爭頻發(fā)；恐怖主義事件增多 和平：世界總體形勢緩和 3.原因： ①東西方力量對比出現(xiàn)失衡，導致了國際上出現(xiàn)了一系列新矛盾和新沖突(動蕩) ②美國力圖構建自己主導的單極世界，推行霸權政策(動蕩) ③多方力量的制約(和平) ④當前時代的主題是和平與發(fā)展(和平) 本課小結： 一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體——兩極格局瓦解 二、多極化趨勢的加強—世界格局 三、和平與動蕩并存——兩極格局結束后的世界形勢 美國---成為唯一的超級大國，極力構筑以自己為主導的單極世界。 歐

8、盟 俄羅斯 日本 中國 世界格局→一超多強，多極化趨勢進一步發(fā)展 鞏固練習： 1.關于20世紀80年代末開始的東歐劇變，下列表述與事實不符的是（ ） A.劇變前東歐各國面臨嚴重經(jīng)濟困難 B.執(zhí)政黨喪失政權但社會制度未發(fā)生根本性變化 C.德國結束了近半個世界的分裂局面 D.波蘭是最早發(fā)生劇變的國家 2.20世紀90年代以來，世界多極化趨勢加強指的是( ) A.蘇聯(lián)解體導致全世界獨立國家數(shù)量 B.兩極對峙變成了美、歐、中、日、俄勢均力敵的格局 C.美國日益受到歐、中、俄等力量的制約 D.區(qū)

9、域集團化使世界分裂成幾個相互隔絕的地區(qū) 3.2011年5月1日深夜，“基地”組織領導人本·拉登在巴基斯坦被美軍擊斃。許多國家發(fā)表聲明，對此表示支持，并強調(diào)世界各國應共同打擊恐怖主義。由此可以看出( ) ①反恐斗爭有賴于國際社會的合作 ②恐怖主義成為全球化的主要障礙 ③恐怖主義滋生的土壤由此被鏟除 ④恐怖主義依然是國際社會的公敵 A.①④ B.①② C.①③ D.②④ 4.越是高度的概括，越容易引起爭議。對20世紀歷史的概括，下列說法中爭議最少的可能是（ ） A．帝國主義戰(zhàn)爭，社會主義革命，第三世界崛起，經(jīng)濟、科技和文化大發(fā)展 B．帝國主義戰(zhàn)爭和社會主義革命，冷戰(zhàn)和走向多極化，和平、改革與發(fā)展 C．兩次世界大戰(zhàn)，兩種制度，兩極格局，多極化趨勢，革命和改革，和平與發(fā)展 D．一戰(zhàn)和二戰(zhàn)，冷戰(zhàn)及局部戰(zhàn)爭，殖民體系瓦解，經(jīng)濟、科技和文化大發(fā)展