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1、第8課《安全地玩》教學活動設計教學目標 1. 了解安全游戲的知識，學會自護自救的技能，珍愛生命。 2. 學習從游戲場地的選擇、游戲規(guī)則的遵守、設施設備的保障、游戲天氣情況的分析等方面判斷游戲的安全性。 3. 關心他人的安全問題，有一定的責任感，為平安校園的建設盡自己的一份力。 教學活動設計活動一：這樣玩安全嗎？ 1. 準備：教師提前錄制本校學生課間游戲視頻（照片）。（視頻的內容呈現(xiàn)有安全隱患的情況，例如，在樓梯上玩游戲、在樓道欄桿附近向下張望和玩耍、在樓道玩球、攀爬籃球架等。畫面要避免出現(xiàn)學生的正面形象。） 2. 出示：課間游戲視頻（照片）。 3. 提問：看到同學們游戲的場景，你

2、發(fā)現(xiàn)平時同學們都在哪里玩？玩些什么？你認為這樣的游戲安全嗎？ 4. 討論：回想自己平時玩游戲的情況，你認為還存在哪些隱患呢？ 5. 小組討論：小組合作探究，判斷學習卡片中的游戲是否安全。 （1）每個小組發(fā)一張學習卡片。（學習卡片的內容有：在池塘邊放風箏、在小區(qū)里打籃球、在家里玩捉迷藏、玩帶子彈的玩具槍、在球場上踢足球、在旋轉木馬上打鬧、在湖面上劃船、在大樹下下棋、在陡峭的山崖上攀爬等。） （2）出示學習任務：說一說，卡片中的游戲是否安全。貼一貼，在卡片上安全的游戲旁貼上綠色貼紙，在不安全的游戲旁貼上紅色貼紙。 （3）完成探究任務后，組長把卡片貼在黑板上。 6. 交流：各組發(fā)表自己的

3、見解，判斷哪些游戲是安全的，哪些游戲存在安全隱患，并說出理由。 7. 提問：我們在游戲時要考慮哪些因素才能安全地玩？（引導學生認識到，游戲場所、游戲規(guī)則、是否有成人陪伴、天氣條件等，都是安全地玩要考慮的因素。） 8, 出示：教材第31頁的案例。 9. 提問：這樣玩安全嗎？你覺得安安說的話有道理嗎？在不同的地方玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪兒？ 10. 小結：玩是一件很開心的事情，同學們要有安全意識，辨別哪些地方適合玩，哪些游戲可以玩。 11. 讀一讀：安全提示兒歌。 校園內，要安靜，追逐打鬧可不行； 危險事，不靠近，不翻圍墻上屋頂。 遇事故，要冷靜，家人、老師最可信！ 安全事，大

4、家事，時時刻刻要謹慎，要謹慎！ 【設計意圖】 本活動旨在喚起學生的安全意識，引導學生發(fā)現(xiàn)常見的游戲中可能存在的安全隱患。在小組活動中，通過判斷游戲是否安全，讓學生具有安全意識，知道安全是游戲的底線。 活動二：不要怕，一起玩 1. 閱讀：教材第32~33頁的繪本故事《她會去玩嗎？》。 2. 提問：故事中發(fā)生了什么事？小女孩為什么不加入游戲？她怕什么？ 3. 討論：后來，她為什么又加入了游戲？伙伴們是怎樣幫助她的？ 4. 交流：想一想自己的經歷，你在玩游戲時是否發(fā)生過球打到身上、跑步摔跤、擦破皮等情況，說說當時你是怎樣處理的。 5. 提問：有哪些游戲或者活動是你想?yún)⒓拥菦]有參加的

5、？原因是什么？ 6. 小組討論：誰能給這幾位同學出主意，怎么解決他們的問題？（引導學生認識到，面對可能出現(xiàn)危險的游戲，需要有家長或者老師的陪伴。） 7. 小結：參加游戲活動時，同學們要注意安全，學會自護。針對平時的擔心，請你用今天學習的內容說服自己，回去后試一試，然后把自己的感受、經驗和大家分享。 【設計意圖】 教師讓學生閱讀繪本故事并理解主人公的感受，讓他們具有一定的心理安全感。通過師生交流已有的游戲經歷、生活經驗，引導學生辯證地看待玩，知道既要玩得快樂，又要玩得安全。 活動三：我是安全警示員 1. 出示：教材第32頁中的情境。 2. 提問：你看到發(fā)生了什么事情？對這些事情你有

6、哪些看法？ 3. 小組討論如果你遇到這樣的情況，會怎樣勸解小伙伴呢？ (1) 如果小伙伴不聽勸阻，你還有什么其他辦法？ 4. 小組活動：我是安全警示員。 (1) 出示：日常學生游戲中不安全行為的照片或視頻。(如在沒有標識的公路上玩耍，在教室里互相追跑，從樓梯扶手往下滑，在電梯上追逐打鬧等。)提問：這樣的行為你看見過嗎？容易發(fā)生哪些危險？ (2) 討論：看到伙伴在玩耍時有這樣的行為，你會怎么說、怎么做？為什么？ 5. 提問：你還見過哪些類似的行為？有哪些安全隱患呢？ 6. 小結：安全、文明地玩是每一個小學生都要遵守的規(guī)則。同學們不僅要保證自己玩得安全,還要關注他人的安全，及時提醒、

7、勸說伙伴在游戲時注意安全。 【設計意圖】 本活動旨在加強學生的安全意識和責任意識，讓學生在日常游戲中不僅注意自己的安全，也能關心身邊的人的安全，這是培養(yǎng)學生珍愛生命意識的具體表現(xiàn)。 活動四：制作安全提示牌 1. 展示：公共場所的安全提示牌圖片。(例如，商場旋轉門旁“當心夾手”、超市扶梯旁“扶好站穩(wěn)”、公共衛(wèi)生間“小心地滑”、變電器附近“當心觸電”、水塘旁邊“小心滑倒”等提示圖片。) 2. 討論：你見過這些安全提示牌嗎？它們有什么作用？ 3. 提問：在其他地方，你還見過類似的安全提示牌嗎？ 4. 小組活動：實踐探究，校園里的安全提示牌。 (1)以小組為單位，走出教室，找找校園里哪

8、些地方有安全提示牌，并記錄下來。 （提示學生在尋找的過程中注意安全，不要打擾到其他同學的學習O）（2）思考：校園里還有哪些地方需要新的安全提示牌，同時做好記錄。 5. 交流：以小組為單位展示學校里的安全提示牌，說說這些提示牌的作用是什么。 6. 交流：校園中哪些地方也需要安全提示，說說原因是什么。 7. 小組活動：制作校園安全提示牌。（課前準備好彩紙、筆、膠、剪刀等物品。） 8. 展示：學生制作好的安全提示牌。 9. 拓展：下課后，小組同學一起把安全提示牌貼（掛）到適當?shù)奈恢?。（在學生完成任務后，教師可以將學生貼（掛）好的安全提示牌拍照，在適當?shù)膱龊线M行展示，鼓勵學生多關注校園中的安全，樹立安全意識和責任意識。） 【設計意圖】 本活動用行動喚起更多學生對游戲和生活中安全問題的關注，通過提醒、宣傳的方法讓學生學會規(guī)避游戲中的風險，提高安全意識。