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第二單元《關(guān)注國(guó)家的發(fā)展》
【課題】第四課 走強(qiáng)國(guó)富民之路
備課時(shí)間:2016 年4月21日 授課時(shí)間: 21016年4月29日 課型:復(fù)習(xí)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
4.2知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,以及現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度,理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
【教材分析】
1978年12月18日至22日,黨的十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi),根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情制訂了黨的基本路線。作為當(dāng)代中學(xué)生就應(yīng)該多關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),要把抽象的理論與社會(huì)生活實(shí)際
2、結(jié)合起來(lái),學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,努力提高分析解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課為復(fù)習(xí)課,主要是結(jié)合改革開(kāi)放三十年這一重大事件,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用九年級(jí)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,以達(dá)到在幫助學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生了解時(shí)事拓展知識(shí)面的目的。訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析時(shí)政的綜合能力,同時(shí)增強(qiáng)民族自信心、自豪感。
【學(xué)情分析】
本課所探討的的知識(shí),社會(huì)關(guān)注度較高,但由于初中生的年齡偏小,缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),因此,要實(shí)現(xiàn)本課的教育目標(biāo),首先是將國(guó)家的變化通過(guò)視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)直觀地了解,從而為探究后邊的問(wèn)題奠定基礎(chǔ),并把重點(diǎn)落在讓學(xué)生如何將時(shí)政熱點(diǎn)與所學(xué)原理有機(jī)結(jié)合起來(lái),靈活地運(yùn)用所學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題,幫助
3、學(xué)生在分析這些內(nèi)容的同時(shí)拓展知識(shí)面。因此本節(jié)課特別需要老師的耐心引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
【教學(xué)重、
難點(diǎn)】
教學(xué)
重點(diǎn)
黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的基本內(nèi)容及核心內(nèi)容
教學(xué)
難點(diǎn)
改革開(kāi)放的必要性
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感, 從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生搜集材料的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)建設(shè)及改革開(kāi)放的相關(guān)原理。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
1、 重難點(diǎn)教師采用抽背、課堂小測(cè)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià);
2、對(duì)整堂課的復(fù)習(xí)掌握情況,根據(jù)考點(diǎn)演練進(jìn)行
4、檢測(cè),對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教與學(xué)
評(píng)價(jià)任務(wù)
設(shè)計(jì)意圖
二次反饋
第一環(huán)節(jié):
自主復(fù)習(xí),
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
要求:
1、 重難點(diǎn)教師采用抽背、課堂小測(cè)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià);
2、 對(duì)整堂課的復(fù)習(xí)掌握情況,根據(jù)考點(diǎn)演練進(jìn)行檢測(cè),對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
要求:針對(duì)重點(diǎn)知識(shí),加強(qiáng)記憶;
1、黨的基本路線是由什么決定的:
2、黨的基本路線的內(nèi)容:
3、黨的基本路線的核心內(nèi)容:
4、興國(guó)之要: 立國(guó)之本: 強(qiáng)國(guó)之路:
5、黨的基本路線的奮斗目標(biāo):
自主學(xué)
5、習(xí)給學(xué)生5分鐘時(shí)間,讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容,教師引領(lǐng)的過(guò)程中可以隨時(shí)掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;
構(gòu)建知識(shí)體系,幫助學(xué)生從整體上把握知識(shí),弄清知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;
第二環(huán)節(jié):
整理知識(shí),鞏固記憶
1、 當(dāng)前指引我們前進(jìn)的“燈塔”是____。它的性質(zhì)是____。它是我國(guó)取得成就的___保證。
2、黨的基本路線的制定依據(jù)是___________________。
3、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線內(nèi)容是:______。核心內(nèi)容是____即_____。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是____;改革開(kāi)放是_______;四項(xiàng)基本原則是_________。
4、我
6、國(guó)現(xiàn)階段的最基本國(guó)情:________。社會(huì)主義初級(jí)階段包括兩層含義:一是_______,二是_______。社會(huì)主義初級(jí)階段從__________到__________,大約需要____的時(shí)間。社會(huì)主義初級(jí)階段的主要特征是_______,表現(xiàn)為_(kāi)_____。 5、我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括__,而_是這個(gè)系統(tǒng)工作的__。 6、當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵是_______,興國(guó)之要事______。
7、改革開(kāi)放是新時(shí)期_______的特點(diǎn)。
8、改革開(kāi)放的結(jié)論(說(shuō)明)_______
7、___。
9、對(duì)外開(kāi)放的兩種基本途徑__和__ ,對(duì)外開(kāi)放的有效途徑__。
10、改革是_____;對(duì)外開(kāi)放_(tái)________。
給學(xué)生15分鐘時(shí)間,讓學(xué)生根據(jù)師生共同歸納總結(jié)的重點(diǎn)知識(shí)加強(qiáng)記憶,教師采用同桌互相抽背、教師個(gè)別抽背、默寫的形式,檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的情況;
采用先自己記憶,后同桌抽背的形式,既培養(yǎng)了自學(xué)的能力,又鍛煉了同桌之間合作的意識(shí);
第三環(huán)節(jié):
學(xué)以致用,
拓展提升
一、選擇題
2012年12月31日下午,十八屆中共中央政治局就堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放進(jìn)行第二次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書
8、記習(xí)近平主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),改革開(kāi)放是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、繁重的事業(yè),必須一代又一代人接力干下去。必須堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革方向,堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策,以更大的政治勇氣和智慧,不失時(shí)機(jī)深化重要領(lǐng)域改革,朝著黨的十八大指引的改革開(kāi)放方向奮勇前進(jìn).據(jù)此回答第1、2題。
1.中共中央政治局之所以要就改革開(kāi)放進(jìn)行專題的集體學(xué)習(xí),這是因?yàn)楦母镩_(kāi)放( )
A.是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力
B.是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路
C.己難以解決前進(jìn)路上出現(xiàn)的新問(wèn)題
D.是我國(guó)必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策
2、改革涉及到許多人的切身
9、利益,會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題。改革只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí)。對(duì)待改革,我們公民個(gè)人的正確態(tài)度應(yīng)該是( )
A.積極參與改革的頂層設(shè)計(jì)和基層探索實(shí)踐
B.以更大的政治勇氣和智慧參與改革
C.必須堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革方向
D.爭(zhēng)做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者
二、選擇題
材料一:2013年9月11日,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在2013夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上做主旨演講時(shí)再次強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放,稱“中國(guó)改革大勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)”。這是李克強(qiáng)自9月3日來(lái)的9天內(nèi)第4次強(qiáng)調(diào)“改革”。
材料二:2013年9月29日,中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式掛牌,范圍包括上海外高橋保稅區(qū)、外高橋保稅物流園區(qū)、洋山保稅港區(qū)和
10、上海浦東機(jī)場(chǎng)綜合保稅區(qū)等4個(gè)海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域。
材料三:經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的快速發(fā)展,中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已超過(guò)日本,居世界第二位,但我國(guó)發(fā)展面臨的任務(wù)仍十分繁重:我國(guó)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間發(fā)展差距較大,農(nóng)村貧困人口還有3597萬(wàn),城市還有2347萬(wàn)最低生活保障人口;食品安全問(wèn)題亂象頻出,拷問(wèn)著食品安全監(jiān)管制度,腐敗現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生……
(1)李總理為什么9天內(nèi)連續(xù)4次強(qiáng)調(diào)“改革”?
(2)在當(dāng)前形勢(shì)下,判斷和衡量自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
(3)材料三反映了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中存在什么問(wèn)題?要解決材料中存在的問(wèn)題,關(guān)鍵是什么?為什么?
重點(diǎn)講解:
兩會(huì)
11、看點(diǎn):
材料一:“改革”成為2014年兩會(huì)的重要關(guān)鍵詞之一。李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào),改革是最大的紅利。2014年將進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),基本完成省市縣政府機(jī)構(gòu)改革……
材料二:李克強(qiáng)在政府報(bào)告中指出:創(chuàng)新是國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的原動(dòng)力。要促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合,努力把我國(guó)建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家。
思考:
(1)為什么“改革是最大的紅利”?
(2)材料一中“簡(jiǎn)政放權(quán)”指哪方面的改革?其目標(biāo)是什么?
(3)請(qǐng)你從個(gè)人角度談一談建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,應(yīng)付出哪些努力?
答題小妙招:
1.審清題干、
12、題肢,抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。2.一眼看下去就知錯(cuò)誤的選項(xiàng),首先要排除(逆向選擇除外)。
3.題肢本身無(wú)錯(cuò),但不符合題干者,亦排除。
4.相信第一選擇,除非的確搞錯(cuò),否則不要隨便改動(dòng)。
答題小技巧:
捕捉有效信息——正確解題的前提
1、規(guī)范化——使用思品學(xué)科用語(yǔ)
2、條理化——提綱挈領(lǐng),層次分明
3、觀點(diǎn)化——言簡(jiǎn)意賅,點(diǎn)到為止
4、全面化——思維周密,不漏要點(diǎn);
精選本課重點(diǎn)知識(shí),組成選擇、材料,檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生復(fù)習(xí)的情況,以便及時(shí)作出調(diào)整;
13、
針對(duì)“兩會(huì)”中提及到的熱點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)計(jì)問(wèn)題,展開(kāi)討論。
第四環(huán)節(jié):
收獲背囊,
教師寄語(yǔ)
1、收獲背囊
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了________(知識(shí)上、情感上)
2、教師寄語(yǔ)
宏觀把握,準(zhǔn)確切入;
巧抓聯(lián)系,有效提煉;
善于動(dòng)腦,歸類思考;
學(xué)習(xí)得法,事半功倍。
多角度暢談學(xué)生的收獲;
課后反思:
專心---專注---專業(yè)