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1、[認識東南東北西南西北教學反思]《認識東南、東北、西南、西北》教案 　　教學目標： 　　1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。 　　2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 　　3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。 　　4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。 　　教學過程 　　一、布置課前預習： 　　1、查找有關指南針的資料。 　　2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

2、　　二、談話導入 　?。ǔ鍪菊n本情境圖） 　　通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（ 指南針） 　　三、學習新課 　　1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。 　?。ǔ鍪局改厢槇D）由學生匯報交流預習1收集的資 　　料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向： 　　指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后 　　來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。 　　指南針盤面上的指針受地球

3、磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。 　　2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館） 　　3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。 　　問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 　　引導學生歸納： 　　從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和 　　南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 　　4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。 　　四、鞏固練

4、習 　　1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 　　↑北 　　2、利用方向板辨認教室中的八個方向。 　　3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？ 　　4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。 　　讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向， 　　北京在廈門的什么方向？ 　　接下來讓學生獨立填寫： 　?。?） 廈門在北京的＿＿＿＿＿方向 　　（2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向， 　?。撸撸撸撸叽笾略诒本┑奈髂戏较颍? 　?。?）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。 　　五、全課小結(jié) 　　1、這堂課學了什么？你有什么收獲？ 　　2、交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。