《《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》導(dǎo)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》學(xué)案 即墨市岙山中學(xué) 郭崇娟 教師寄語(yǔ)：一切現(xiàn)成的方法都是通過(guò)嘗試和探究得到的！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能目標(biāo)： ⑴?初步學(xué)會(huì)制取氧氣的方法和原理。能運(yùn)用元素守恒的觀念，選擇適 合制取氧氣的藥品。 ⑵.通過(guò)對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的學(xué)習(xí)， 感受氣體制取的一般思路和方法。 ⑶.認(rèn)識(shí)催化劑和理解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 ⑷.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法的選擇，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，并 學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。 2. 過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)各種制取氧氣方案的比較、鑒別，學(xué)會(huì)選擇最佳的原料、條件、原 理、裝置，明確實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

2、： 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置及催化劑的探究， 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，體會(huì)一切現(xiàn)成的方法都是通過(guò)嘗試和探究得 到的。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 1. 向同一儀器中加固體藥品和液體藥品時(shí)，先加 后加 。 2. 儀器的連接及氣密性檢驗(yàn) 3. 氧氣的用途 4. 如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣？ 5. 調(diào)查：看牙醫(yī)時(shí)，用的漱口水的主要成分是什么？ 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】：課前走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室并參考課本及學(xué)案組內(nèi)自主探究 1 ?若讓你在實(shí)驗(yàn)室制取一瓶或幾瓶氧氣，你需要解決哪些問(wèn)題？ 2.說(shuō)一說(shuō)你知道產(chǎn)生氧氣的途徑有哪些？這些途徑適合在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣嗎？為什么? 3 ?在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，應(yīng)遵循什么原

3、則？ 4. 你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物？依據(jù)是什么？ ①水（H2O ②二氧化碳（CO） ③氯化鈉（NaCI） ④高錳酸鉀（KMnO） ⑤過(guò)氧化氫（H2C2） ⑥甲烷（CH） 5 ?信息鏈接：關(guān)于可生成氧氣的背景資料 物質(zhì) 相關(guān)資料 高錳酸鉀（KMnO）〈紫黑色固體〉 受熱分解放出氧氣（02） 氯酸鉀（KCI0 3）〈白色晶體〉 400C時(shí)分解放出氧氣（02） 氧化汞（HgO） 500 C時(shí)分解為汞烝氣和氧氣（02）〈汞烝氣有 毒〉 過(guò)氧化氫（HQ）〈無(wú)色液體〉 俗稱雙氧水，易分解，高純度的雙氧水的基本形 態(tài)是穩(wěn)定的，當(dāng)與其他物質(zhì)接觸時(shí)會(huì)很快分解

4、氧 氣（02）和水（HC） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題： ⑴過(guò)氧化氫（HO）當(dāng)與其他物質(zhì)接觸時(shí)會(huì)很快分解產(chǎn)生氧氣（ 02）和水（H2O。其他物質(zhì) 是粉筆頭嗎？是碎瓷片嗎？是土豆片嗎？是…… ? 為什么最后選定二氧化錳（ MnO） ?二 氧化錳（MnO）在反應(yīng)中扮演什么角色？起什么作用？ 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 向試管1內(nèi)加入5 %的過(guò)氧化氫（HC2）溶液， 將帶火星的木條伸入試管內(nèi) 向試管2內(nèi)加入粉筆頭和 5%的過(guò)氧化氫 （H2Q）溶液，將帶火星的木條伸入試管內(nèi) 向試管3內(nèi)加入碎瓷片和 5 %的過(guò)氧化氫 （H2O）溶液，將帶火星的木條伸入試管內(nèi) 向試管

5、4內(nèi)加入黃豆粒大小的二氧化錳和 5% 的過(guò)氧化氫（計(jì)0）溶液，將帶火星的木條伸 入試管內(nèi) 試管4內(nèi)反應(yīng)停止后，重新加入過(guò)氧化氫 （H2O）溶液，將帶火星的木條伸入試 ⑵這些物質(zhì)哪些適合在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣？若用這些物質(zhì)制取氧氣， 該選擇怎樣的發(fā)生裝置和 ⑶哪種物質(zhì)更適合在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣？理由是什么? 預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)是：（根據(jù)自己的情況添加） 1. 【課堂展示、互動(dòng)探究】 」、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 氧 氣 的 實(shí) 驗(yàn) 室 制 法 A F 你選擇的裝置組合是 集氣瓶?jī)?nèi)是否收集滿了氧氣？你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明 嗎？ 7 T

6、 【效果檢測(cè)】 1?證明某集氣瓶中的氣體是否是氧氣，最簡(jiǎn)單的方法是（ ）。 A.插入鎂條 B.插入帶火星的木條 C.倒入澄清的石灰水 D.在瓶口聞一聞 2?用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，加入二氧化錳的目的是（ ）。 A.產(chǎn)生更多的氧氣 B.使過(guò)氧化氫受熱均勻 C.防止試管爆炸 D.改變過(guò)氧化氫的分解速率 3?下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題 A BCD E （1 ）在實(shí)驗(yàn)室中，用 和 制取 02，可選用的發(fā)生裝置 是 ，可選用的收集裝置是 （填序號(hào)）,若想收集到比較純凈的氧氣 應(yīng)采用的收集裝置是 。 （2） 長(zhǎng)頸漏

7、斗的下端要伸入到液面以下，原因 。 （3） 實(shí)驗(yàn)室里可用鋅粒與稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取H2,可選用的發(fā)生裝置 是 ，收集裝置是 。（友情提示：H2的密度比空氣小，難溶于水）。 【知者加速】 制汽水 干冰”營(yíng)造舞臺(tái)煙幕 參與光合作用 學(xué)校某研究小組的同學(xué)以二氧化碳為課題展開(kāi)探究， 他們研究發(fā)現(xiàn)二氧化碳是一種用途廣泛 的物質(zhì)。他們很想在實(shí)驗(yàn)室中自己動(dòng)手制取一瓶二氧化碳，他們都需要考慮哪些因素？ 需要老師協(xié)助他們提供哪些信息呢? 【自主建網(wǎng)】 一層配套P88 7 P90 11 、12 II 二層新課堂相應(yīng)部分