《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第10講 ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第10講 ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸課件 新人教版必修1（55頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、必修 分子與細(xì)胞第三章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第第10講講ATP的主要來(lái)源的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸考綱考情考綱考情識(shí)記要點(diǎn)識(shí)記要點(diǎn)1.無(wú)氧呼吸、有氧呼吸的過(guò)程分析無(wú)氧呼吸、有氧呼吸的過(guò)程分析比較比較2.以曲線圖、柱形圖、圖表形式考以曲線圖、柱形圖、圖表形式考查細(xì)胞呼吸方式的判斷方法及影響查細(xì)胞呼吸方式的判斷方法及影響因素因素3.探究外界因素對(duì)細(xì)胞呼吸速率的探究外界因素對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響影響4.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)的方法及拓展的方法及拓展我的問(wèn)題我的問(wèn)題(記錄下來(lái)，重點(diǎn)突破記錄下來(lái)，重點(diǎn)突破)_1.CO2可使澄清石灰水變渾濁，也可可使澄清石灰水變渾濁，也可使溴

2、麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。黃。2.在酸性條件下，橙色的重鉻酸鉀溶在酸性條件下，橙色的重鉻酸鉀溶液與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。液與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。3.有氧呼吸三個(gè)階段均能產(chǎn)生有氧呼吸三個(gè)階段均能產(chǎn)生ATP，第三階段產(chǎn)生第三階段產(chǎn)生ATP最多，只有第三階最多，只有第三階段需要段需要O2。4.原核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)原核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或細(xì)胞膜?；|(zhì)或細(xì)胞膜。5.真核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)真核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體?；|(zhì)和線粒體。6.不同生物細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不不同生物細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同的直接原因

3、是所含酶的種類不同。同的直接原因是所含酶的種類不同。Z整合整合 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 1實(shí)驗(yàn)原理 (1)酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于_菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生_。 (2)CO2可使澄清的石灰水變_，也可使_水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)_，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。 (3)橙色的_溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成_。兼性厭氧兼性厭氧酒精和酒精和CO2渾濁渾濁溴麝香草酚藍(lán)溴麝香草酚藍(lán)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短重鉻酸鉀重鉻酸鉀灰綠色灰綠色 2實(shí)驗(yàn)步驟

4、(1)提出問(wèn)題：酵母菌使葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的條件是有氧還是無(wú)氧？酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是什么？ (2)作出假設(shè)：針對(duì)上述問(wèn)題，根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)(如酵母菌可用于釀酒、發(fā)面等)作出合理的假設(shè)。 (3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 配制酵母菌培養(yǎng)液。 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) a圖甲中空氣先通過(guò)NaOH溶液的目的是_。 b圖乙中B瓶先密封放置一段時(shí)間后，再連通盛澄清石灰水的錐形瓶的目的是_。 產(chǎn)物檢測(cè) a檢測(cè)CO2的產(chǎn)生，裝置如圖所示。 b檢測(cè)酒精的產(chǎn)生：自A、B中各取2 mL濾液分別注入編號(hào)為1、2的兩支試管中分別滴加0.5 mL溶有0.1 g_的濃硫酸溶液振蕩并觀察溶液的顏色變化。除除CO2耗盡氧

5、氣耗盡氧氣重鉻酸鉀重鉻酸鉀 (4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 甲、乙兩裝置中石灰水都變渾濁，且甲中渾濁程度高且快。 2號(hào)試管中溶液由_，1號(hào)試管_。 (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橙色變成灰綠色橙色變成灰綠色不變色不變色 1探究細(xì)胞呼吸類型裝置圖 (1)裝置甲中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸作用所產(chǎn)生的CO2，紅色液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌細(xì)胞呼吸吸收的O2量。 (2)裝置乙中紅色液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌細(xì)胞呼吸吸收的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論總結(jié)如下：現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論甲裝置甲裝置乙裝置乙裝置液滴左移液滴左移液滴不動(dòng)液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行有氧呼吸液滴不動(dòng)液滴不動(dòng)液滴右移液滴右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸只進(jìn)行無(wú)氧

6、呼吸液滴左移液滴左移液滴右移液滴右移既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 2.注意事項(xiàng) (1)為防止微生物呼吸對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置進(jìn)行滅菌，所測(cè)種子進(jìn)行消毒處理。 (2)對(duì)照組的設(shè)置：為防止氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，將所測(cè)定的生物滅活(將種子煮熟)，其他條件均不變。 (3)若選用綠色植物作實(shí)驗(yàn)材料，測(cè)定細(xì)胞呼吸速率，需將整個(gè)裝置進(jìn)行遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。 1(2015濟(jì)南調(diào)研)下圖是探究酵母菌呼吸類型的裝置(底物為葡萄糖)，下面的現(xiàn)象中能夠說(shuō)明酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是() A裝置一中的液滴左移 B裝置一中的液滴

7、右移 C裝置二中的液滴左移 D裝置二中的液滴右移 解析本題考查呼吸作用的類型，難度中等。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，吸收的O2和釋放CO2量相等，而無(wú)氧呼吸只釋放CO2，在裝置二中會(huì)導(dǎo)致液滴右移；裝置一中，NaOH溶液的存在會(huì)吸收CO2，無(wú)法判斷出是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸。 答案D 2如圖是一種測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。下列關(guān)于該裝置有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是() A有色液滴的移動(dòng)可能是由櫻桃的細(xì)胞呼吸引起的，也可能是由外界溫度或氣壓變化引起的 B本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照，對(duì)照組的處理方法是使櫻桃死亡但不用消毒，其他條件相同 C若有色液滴不動(dòng)，說(shuō)明種子停止了呼吸 D若用相同的裝置測(cè)定綠色植物的呼吸速率，需要

8、在綠光照射下進(jìn)行，以避免光合作用的影響 解析本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定櫻桃的呼吸作用，所以要將櫻桃消毒，避免其上的微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。另外，有色液滴的移動(dòng)還可能是由外界溫度或者氣壓變化引起的，所以應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組的處理方法是使櫻桃死亡并將其表面消毒，其他條件與實(shí)驗(yàn)組一致。有色液滴不動(dòng)，可能是因?yàn)橥饨缫蛩?，也可能是種子因缺氧而進(jìn)行無(wú)氧呼吸。若測(cè)定綠色植物的呼吸速率，應(yīng)將裝置放在暗處，放在綠光下植物仍會(huì)進(jìn)行微弱的光合作用，因?yàn)樯匾部梢晕站G光，只是量少而已。 答案A 1完善細(xì)胞呼吸過(guò)程圖解 2探究比較有氧呼吸和無(wú)氧呼吸區(qū)別項(xiàng)目項(xiàng)目有氧呼吸有氧呼吸無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸場(chǎng)所場(chǎng)所_條件條件需

9、需O2、酶、酶不需不需O2、需酶、需酶產(chǎn)物產(chǎn)物CO2、H2O_能量能量大量大量少量少量特點(diǎn)特點(diǎn)有機(jī)物有機(jī)物_分解，能分解，能量量_釋放釋放有機(jī)物有機(jī)物_分解，分解，能量能量_釋放釋放聯(lián)系聯(lián)系葡萄糖分解為丙酮酸階段完全相同葡萄糖分解為丙酮酸階段完全相同實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)分解分解_，釋放，釋放_(tái)，合成，合成ATP意義意義為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精和酒精和CO2或乳酸或乳酸徹底徹底完全完全沒(méi)有徹底沒(méi)有徹底沒(méi)有完全沒(méi)有完全有機(jī)物有機(jī)物能量能量 【特別提醒】有關(guān)細(xì)胞呼吸的易錯(cuò)點(diǎn) (1)有H2O生成的一定是有氧呼吸，有CO

10、2生成的一定不是乳酸發(fā)酵。 (2)無(wú)氧呼吸只釋放少量能量，其余能量?jī)?chǔ)存在分解不徹底的氧化產(chǎn)物酒精或乳酸中。 1分析下圖中的酶1、酶2、酶3和酶4依次分別存在于何處？ 提示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、類囊體膜和葉綠體基質(zhì)中。 2寫(xiě)出有氧呼吸的反應(yīng)式并標(biāo)出氧元素的來(lái)源和去路。 提示 3跑馬拉松時(shí)，腓腸肌細(xì)胞內(nèi)消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相比，哪個(gè)多？ 提示相等。 1(多選)如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是() A和都具有雙層生物膜 B和所含酶的種類不同 C和都能產(chǎn)生大量ATP D甲、乙代表丙酮酸、H 解析本題考查呼

11、吸作用的相關(guān)知識(shí)。分析題圖可推測(cè)為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，為線粒體基質(zhì)，為線粒體內(nèi)膜；甲為丙酮酸，乙為H。由上述分析可知A項(xiàng)錯(cuò)，與中的反應(yīng)類型不同，故所含酶也不同，B、D項(xiàng)正確；中進(jìn)行有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生大量ATP，中進(jìn)行有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生少量ATP，故C項(xiàng)錯(cuò)。 答案BD 2如甲圖為不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： (1)甲圖中X代表的物質(zhì)是_，E代表的物質(zhì)可能是_。 (2)甲圖中有氧呼吸的途徑是_，其中產(chǎn)生能量最多的是_階段(填字母)。 (3)甲圖中C、D階段發(fā)生的場(chǎng)所依次對(duì)應(yīng)乙圖中的_(填序號(hào))。丙酮酸丙酮酸 酒精和二氧化碳酒精和二氧化碳 A、C、DD (4)

12、A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應(yīng)屬于_，寫(xiě)出有關(guān)的反應(yīng)式_。 (5)葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過(guò)程中，氧氣分子通過(guò)的生物膜共有_層，通過(guò)這些膜的方式是_。無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸 C6H12O6酶酶,2C2H5OH2CO2少量能量少量能量6自由擴(kuò)散自由擴(kuò)散 解析由圖分析可知乙圖中的是線粒體內(nèi)膜，是線粒體基質(zhì)，是線粒體外膜；甲圖中的A、C、D分別代表了細(xì)胞呼吸第一階段反應(yīng)、有氧呼吸第二階段反應(yīng)(在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行)、有氧呼吸第三階段反應(yīng)(在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行)。有氧呼吸第三階段釋放的能量最多。圖中的X應(yīng)為丙酮酸，E為酒精和二氧化碳。葉綠體中產(chǎn)生的氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過(guò)程

13、中，氧氣分子通過(guò)的生物膜共有6層(兩層葉綠體膜、兩層細(xì)胞膜和兩層線粒體膜)。 細(xì)胞呼吸類型的判斷方法 在以葡萄糖為呼吸底物的情況下，CO2釋放量和O2消耗量是判斷細(xì)胞呼吸類型的重要依據(jù)，總結(jié)如下： (1)無(wú)CO2產(chǎn)生：乳酸發(fā)酵。 (2)不耗O2，產(chǎn)生CO2：酒精發(fā)酵。 (3)耗O2量產(chǎn)生CO2量：有氧呼吸或有氧呼吸、產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸。 (4)耗O2量4/3，有氧呼吸無(wú)氧呼吸。 若VCO2/VO2無(wú)氧呼吸。 1探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 (1)模型解讀：溫度通過(guò)影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)_來(lái)影響呼吸速率。 最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸_。 超過(guò)_時(shí)，呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受到_。 低于最適溫度呼吸

14、酶活性_，細(xì)胞呼吸受到抑制。酶的活性酶的活性最強(qiáng)最強(qiáng)最適溫度最適溫度抑制抑制下降下降 (2)應(yīng)用：低溫下貯存_。 溫室栽培中增大 _(降低_)，以減少夜間呼吸消耗有機(jī)物。蔬菜水果蔬菜水果晝夜溫差晝夜溫差夜間溫度夜間溫度 2探究氧氣對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 (1)模型解讀：O2是有氧呼吸所必需的，對(duì)厭氧型生物而言，O2對(duì)其無(wú)氧呼吸有抑制作用。 O2濃度0時(shí)，只進(jìn)行。 0O2濃度10%時(shí)，同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。隨O2濃度增大，_逐漸被抑制，_不斷加強(qiáng)。 O2濃度10%時(shí)，只進(jìn)行_。 O2濃度5%時(shí)，有機(jī)物消耗最少。無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸 (2)應(yīng)用：貯藏水果

15、、蔬菜、種子時(shí)，降低O2濃度，以減少_，但不能無(wú)O2，否則產(chǎn)生_過(guò)多，導(dǎo)致腐爛。有機(jī)物消耗有機(jī)物消耗酒精酒精 3探究含水量對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 (1)模型解讀：在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而_。當(dāng)含水量過(guò)多時(shí)，_減慢，甚至死亡。 (2)應(yīng)用：作物栽培中，合理灌溉。種子儲(chǔ)存前進(jìn)行晾曬處理，萌發(fā)前進(jìn)行浸泡處理。減慢減慢呼吸速率呼吸速率 4探究CO2濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 (1)模型解讀：CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，對(duì)細(xì)胞呼吸具有_作用。 (2)應(yīng)用：在蔬菜、水果保鮮中，增加_濃度(或充入N2)可_細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。抑制抑制CO2CO2 慢跑，提倡有氧運(yùn)動(dòng)，其機(jī)理是

16、什么？ 提示可防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹。 1如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化(呼吸底物均為葡萄糖)。下列相關(guān)敘述正確的是() A氧濃度為a時(shí)最適于貯藏該植物器官 B氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的4倍 C氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱 D氧濃度為d時(shí)，CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所只有線粒體 解析植物器官儲(chǔ)藏應(yīng)選擇CO2釋放總量最少時(shí)對(duì)應(yīng)的氧濃度，如圖中氧濃度c，A項(xiàng)錯(cuò)誤；按有氧呼吸C6H12O66O26CO2，氧濃度為b時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖為1/2 mol，無(wú)氧呼吸按C6H12O62CO2，當(dāng)釋放CO2量835 mol時(shí)，消耗葡萄

17、糖量為5/2 mol，故氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5/21/25倍，B項(xiàng)錯(cuò)誤；氧濃度為d時(shí)，CO2釋放總量與O2吸收量幾乎相等，即此時(shí)幾乎不進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案D 2如圖某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答： (1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是_。 (2)_點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是_。氧氣濃度增加，無(wú)氧呼吸受抑制氧氣濃度增加，無(wú)氧呼吸受抑制P氧氣濃度逐漸增大的過(guò)程中，無(wú)氧呼吸生成的氧氣濃度逐漸增大的過(guò)程中，無(wú)氧呼吸生成的CO2總

18、量總量 (3)在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。 (所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨勢(shì)，并經(jīng)過(guò)Q、B以及P點(diǎn)在x軸上的投影點(diǎn))如圖所示。 (4)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比_(填“一樣多”“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的_。一樣多一樣多1/3 (5)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)猓康氖莀。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到_點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度，最有利于蔬菜的運(yùn)輸，試說(shuō)明理由： _。降低氧濃度，減少有機(jī)物的消耗降低氧濃度，減少有機(jī)物的消耗 R 此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較低，同時(shí)又抑制了無(wú)氧呼吸，蔬菜中的有機(jī)物

19、消此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較低，同時(shí)又抑制了無(wú)氧呼吸，蔬菜中的有機(jī)物消耗最少耗最少 解析本題以細(xì)胞呼吸的兩種類型為核心命題點(diǎn)，考查了有氧呼吸、無(wú)氧呼吸隨O2濃度變化的特點(diǎn)，綜合考查了學(xué)生解讀曲線、根據(jù)已知曲線畫(huà)未知曲線的能力以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。解題時(shí)應(yīng)注意：Q點(diǎn)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，P點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸，B點(diǎn)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸釋放的CO2量相等，R點(diǎn)釋放的CO2量最少，此時(shí)有利于蔬菜運(yùn)輸。 影響細(xì)胞呼吸的外界因素的應(yīng)用注意點(diǎn) (1)影響細(xì)胞呼吸的因素并不是單一的。若需要增強(qiáng)相關(guān)植物或器官的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可采取供水、升溫、高氧等措施；若需降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可以采取干燥、低溫、低氧等措施。 (2)儲(chǔ)存蔬菜

20、和水果的條件并不是無(wú)氧環(huán)境。蔬菜、水果在儲(chǔ)藏時(shí)都應(yīng)在低溫、低氧條件下，低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn)，一般為零上低溫；種子儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)保持干燥，而蔬菜、水果儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)保持一定的濕度。T突破突破 考疑考技考疑考技 1真核生物與原核生物的細(xì)胞呼吸 (1)真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲(chóng)細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 (2)原核生物無(wú)線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞膜上。 2H2O、O2的利用階段與CO2、H2O的形成階段 有氧呼吸過(guò)程中，反應(yīng)物中的葡萄糖、水、O2分別在第一、第二、第三階段被利用，產(chǎn)物中的CO2和H2O

21、分別在第二、第三階段形成。 3產(chǎn)物CO2中兩個(gè)氧原子的來(lái)源，一個(gè)來(lái)自于底物中的H2O。用18O2參與呼吸作用，生成HO后再用于參與呼吸作用的第二階段，18O可從水中轉(zhuǎn)移到CO2中。 4有氧呼吸與無(wú)氧呼吸(產(chǎn)酒精)的計(jì)算方法 消耗等量的葡萄糖時(shí)產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)：無(wú)氧呼吸 有氧呼吸1 3。 消耗等量的葡萄糖時(shí)消耗的O2和產(chǎn)生CO2摩爾數(shù)：有氧呼吸消耗的O2 有氧和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2之和3 4。 產(chǎn)生等量CO2時(shí)消耗葡萄糖摩爾數(shù)：無(wú)氧呼吸有氧呼吸31。 【思維診斷】 考題診斷： (1)(2014全國(guó)大綱卷T2C)在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP。( ) (2)(2013安徽卷T1C

22、)線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。( ) (3)(2013海南卷T2A)無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒(méi)有H的生成過(guò)程。( ) (4)(2013重慶卷T3C)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式。( ) (5)(2013江蘇卷T23C改編)有氧呼吸第二、三階段都能產(chǎn)生大量ATP。( ) (6)(2012上海卷T25A改編)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應(yīng)，只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)。( ) (7)(2012福建卷T1B)及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害。( ) (8)(2012浙江卷T4A)無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果保鮮。( ) 1(2015新課標(biāo)全國(guó)卷)將三組生理狀態(tài)相同的某植物

23、幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中， 一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表： 下列分析正確的是() A有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 B該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān) C氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP D與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收培養(yǎng)瓶中氣體培養(yǎng)瓶中氣體溫度溫度()離子相對(duì)吸收量離子相對(duì)吸收量(%)空氣空氣17100氮?dú)獾獨(dú)?710空氣空氣328 解析本題考查植物吸收礦質(zhì)元素離子的影響因素及對(duì)表格的分析能力。由表格信息可知，在同樣溫度條件下，空氣培養(yǎng)瓶中離子相對(duì)吸收量較大，說(shuō)明有氧條件有利于該植物

24、幼根對(duì)該離子的吸收，A項(xiàng)正確。同樣的空氣環(huán)境，不同溫度條件下離子的相對(duì)吸收量不同，說(shuō)明該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化有關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。同樣的溫度條件下，氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子較少，說(shuō)明植物幼根細(xì)胞吸收該離子消耗ATP，且氮?dú)猸h(huán)境不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收，C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案A 2(2016肇慶調(diào)研)將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)操作錯(cuò)誤的是() A探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開(kāi)閥a B經(jīng)管口3取樣檢測(cè)酒精和CO2的產(chǎn)生情況 C實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查 D改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通 解析探究有氧條件下酵母

25、菌的呼吸方式需要提供氧氣，應(yīng)打開(kāi)閥a，A項(xiàng)正確；從管口3取樣可檢測(cè)酒精的產(chǎn)生情況，不能檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況，B項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)對(duì)改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查，確保不漏氣，以防O2進(jìn)入影響發(fā)酵，C項(xiàng)正確；將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通，既可檢測(cè)CO2產(chǎn)生的情況，又可防止O2進(jìn)入裝置內(nèi)，D項(xiàng)正確。 答案B 3(2016北京西城模擬)下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是() A種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞呼吸速率沒(méi)有明顯變化 B細(xì)胞中ATP/ADP的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸 C細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì) D檢測(cè)CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸解析解析細(xì)胞中細(xì)胞中ATP的合成與分解保持動(dòng)

26、態(tài)平衡，的合成與分解保持動(dòng)態(tài)平衡，ATP/ADP的比值的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸，下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸，B正確；細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生正確；細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所不只是的場(chǎng)所不只是線粒體基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，C錯(cuò)誤；乳酸菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生錯(cuò)誤；乳酸菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B 4(2016陜西西安模擬)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，以下分析不正確的是() A選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，主要是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸 B要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣，以保證根細(xì)胞的正常呼吸 C皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清 D慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧

27、呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量解析解析選用透氣性好的選用透氣性好的“創(chuàng)可貼創(chuàng)可貼”，主要是為了抑制厭氧菌的生，主要是為了抑制厭氧菌的生存和繁殖，存和繁殖，A錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案A 5(2015安徽理綜)科研人員探究了不同溫度(25 和0.5 )條件下 (1)由圖可知，與25 相比，0.5 條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是_；隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器內(nèi)的_濃度越來(lái)越高，抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。該實(shí)驗(yàn)還可以通過(guò)檢測(cè)_濃度變化來(lái)計(jì)算呼吸速率。低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性O(shè)2CO2 (2)某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案： 稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)，分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶?jī)?nèi)，然后密封。 將甲、乙瓶分別置于25 和0.5 條件下儲(chǔ)存，每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度。 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率。 為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，請(qǐng)給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。 答案選取的果實(shí)成熟度還應(yīng)一致；每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 解析(1)酶的催化活性受溫度的影響，低溫下酶活性降低，細(xì)胞呼吸減弱。細(xì)胞呼吸過(guò)程中消耗O2，產(chǎn)生CO2，故可以通過(guò)檢測(cè)CO2的增加或O2的減少來(lái)檢測(cè)細(xì)胞呼吸速率。 (2)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇，要盡量統(tǒng)一，包括生理狀態(tài)、成熟程度等方面。另外要進(jìn)行平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可信度。