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1、《呵護我們的身體》教學設計與反思 教學目標： 1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)的重要性。 3、知道公共衛(wèi)生對身體的重要意義，能夠自覺養(yǎng)成良好的習慣。 教學重點和難點 1、明白生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)的重要性。 2、知道如何克服生活中的不良習慣。 教學過程 一、揭題導入 1、在我們生活中，養(yǎng)成了很多習慣，有好的，也有不好的，身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，好的習慣就是呵護我們的身體。那么在你們的生活中那些是好的習慣，哪些是

2、不好的習慣呢？（讓學生淡淡生活中哪些習慣是好的，哪些是不好的。） 設計意圖：意在讓學生懂得：愛惜生命就要保護好自己的身體，那么怎樣才能保持身體健康呢？讓學生知道良好的習慣就是呵護我們的身體 二、引入新授 （一）、養(yǎng)成良好的生活習慣。 1、 觀擦一下我們每天的生活，哪些習慣是好的，哪些是不好的，分別填在表中。（學生合作填寫表格） 2、說說圖中小朋友做法對嗎？9小組討論活動：深入文本，圖文結合，說說生活中哪些是好的，哪些是不好的。) 3、小組討論活動：“不干不凈，吃了沒病，你同意這種說法嗎？ 4、調查了解，深入理會 （二）、堅持鍛煉身體。 1、你是否經常鍛煉身體

3、，你常常參加哪些體育鍛煉，分別填在表中。（學生合作填寫表格） 2、每天鍛煉一小時。（讓學生說說你是否堅持做到了） 3、小記者行動：找找生活中的陋習。 （三）、保持良好的心態(tài)。（情境分組進行角色活動） 設計意圖：通過學習活動，讓生明白：良好的生活習慣對我們身體有什么好處？不良的生活習慣對身體有什么害處？ 三、總結延伸 師強調要求學生： 1、自行搜集一些提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語、諺語。 2、將同學們收集到的俗語和諺語印成傳單，在校園散發(fā) 板書設計 養(yǎng)成良好習慣 呵護我們的身體 堅持鍛煉身體 保持良

4、好心態(tài) 教學反思 ：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，好習慣的是呵護好我們身體。教學這一課，我把重點放在了“養(yǎng)成良好的生活習慣”這個主題上，指在讓學生通過衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣等認識到養(yǎng)成良好習慣才能保護好自己的身體。在課堂上同學們都能說良好的生活習慣對身體的好處，不良的習慣對身體的害處，都能說出生活中存在的陋習以及如何革除陋習，同時還認識到鍛煉身體和保持良好心態(tài)的作用。 在教學中，我讓學生結合生活實際和社會實際查找自身的不良習慣、生活中和社會上存在的陋習等活動幫助學生去掉自身的不良習性,保持良好習慣，保護好自己的身體。這些事例都是源于生活實際，是學生親身經歷的，因此學生在學習中很容易提出有價值的建議和解決辦法。使學生認識到生命的價值，表達出對生活的熱愛。 在教學中，我主要采用“即時評價”，鼓勵學生結合生活實際和社會實際，大膽說出哪些是好的習慣，哪些是不好的習慣，說出自己的感受，提出自己的建議。 由于種種原因教學中出現(xiàn)的不足之處，在今后的教學中我將不斷改進，不斷完善。