《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《我的老師》課件 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《我的老師》課件 (新版)新人教版(27頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 有人說(shuō):有人說(shuō):“老師是塑造人類老師是塑造人類靈魂的工程師。靈魂的工程師?!?有人說(shuō):有人說(shuō):“老師像蠟燭,照老師像蠟燭,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。” 有人說(shuō):有人說(shuō):“老師像梯子,載老師像梯子,載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?!?從幼兒園到初中,我們同學(xué)接觸了從幼兒園到初中,我們同學(xué)接觸了不少老師??赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學(xué)不少老師??赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學(xué)留下了深刻的印象,或愛(ài)或恨,或親近留下了深刻的印象,或愛(ài)或恨,或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學(xué)或畏懼。但其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。如果把他(她)印象最深刻、最難忘的。如果把他(她)
2、寫下來(lái),一定令人動(dòng)情、感人至深。今寫下來(lái),一定令人動(dòng)情、感人至深。今天,我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶天,我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章我的老師我的老師。我的老師我的老師 魏魏 巍巍走近作者走近作者 魏巍魏巍,散文家散文家、詩(shī)人詩(shī)人、小說(shuō)家小說(shuō)家。原名魏鴻杰,曾用。原名魏鴻杰,曾用筆名紅楊樹。筆名紅楊樹。 建國(guó)后,主要作品有:建國(guó)后,主要作品有:散文集散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人誰(shuí)是最可愛(ài)的人;長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)東方東方等。等。學(xué)程之一:初讀課文學(xué)程之一:初讀課文1. 1. 標(biāo)節(jié)號(hào),將書下注釋中注音標(biāo)節(jié)號(hào),將書下注釋中注音標(biāo)注到書上,用自己
3、喜歡的方式標(biāo)注到書上,用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞。讀課文,畫出生字詞。2. 2. 作者選取了哪幾件和蔡老師有關(guān)作者選取了哪幾件和蔡老師有關(guān)的令人難忘的往事?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言的令人難忘的往事?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(人物概括(人物+ +事件)。事件)。掌握字詞掌握字詞魏魏巍巍 ( ) 蔡蔡蕓蕓( )芝)芝榆榆( )錢)錢 黑黑痣痣( ) 察察覺(jué)覺(jué)( ) 睡覺(jué)(睡覺(jué)( ) 姿姿( )勢(shì))勢(shì) 恣恣( )情)情 模模( )仿)仿 模模( )樣)樣軍軍閥閥( ) 褪褪( )色)色 焚焚( )香)香 勸勸慰慰( ) 磕磕( )頭)頭 瞌瞌( )睡)睡 時(shí)時(shí)辰辰( ) 占占卜卜( ) 掌握字詞掌握字詞魏魏
4、巍巍 (wi ) 蔡蔡蕓蕓(yn )芝)芝榆榆(y)錢)錢 黑黑痣痣(zh)察察覺(jué)覺(jué)(ju) 睡覺(jué)(睡覺(jué)(jio) 姿姿(z)勢(shì))勢(shì) 恣恣(z)情)情 模模(m)仿)仿 模模(m)樣)樣軍軍閥閥(f) 褪褪(tu)色)色 焚焚(fn)香)香 勸勸慰慰(wi ) 磕磕(k)頭)頭 瞌瞌(k)睡)睡 時(shí)時(shí)辰辰(chen) 占占卜卜(b)(一)(一)蔡老師假裝發(fā)怒蔡老師假裝發(fā)怒(二)蔡老師教(二)蔡老師教“我們我們”跳舞跳舞(三)蔡老師讓(三)蔡老師讓“我們我們” 觀察蜜觀察蜜蜂蜂(四)蔡老師教(四)蔡老師教“我們我們”讀讀詩(shī)詩(shī)(五)我們看蔡老師寫字(五)我們看蔡老師寫字(六)蔡老師排除(六)蔡老師
5、排除“我我”和小伙伴之間的糾紛和小伙伴之間的糾紛(七)(七)“我我”夢(mèng)中尋找蔡老夢(mèng)中尋找蔡老師師作者為何要寫這七件事作者為何要寫這七件事?是如何安排詳略的是如何安排詳略的?為什么?為什么? 從課內(nèi)到課外從課內(nèi)到課外,從校園到校外從校園到校外,從平時(shí)從平時(shí)到假期到假期.全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈心靈,更表現(xiàn)對(duì)老師的愛(ài)更表現(xiàn)對(duì)老師的愛(ài). 這這七件事的七件事的安排詳略得當(dāng)安排詳略得當(dāng),前五件略前五件略寫寫,后兩件詳寫后兩件詳寫.使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更更表現(xiàn)出師生感情的步步加深表現(xiàn)出師生感情的步步加深.研讀探究研讀探究 聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、
6、行為聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫,從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一的描寫,從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一個(gè)人?個(gè)人? 蔡老師年輕、美麗、善良、親切,蔡老師年輕、美麗、善良、親切,熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)生活,多才多藝,是一熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)生活,多才多藝,是一位受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。位受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。研讀探究研讀探究 1.貫穿全文的感情線索是什么?貫穿全文的感情線索是什么? 難忘難忘 依戀依戀 思念思念 1. 回憶回憶文章第一段,以文章第一段,以“最使我難忘的,是我最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生”一句開(kāi)頭,展開(kāi)了對(duì)一句開(kāi)頭,展開(kāi)了對(duì)蔡老師的回憶。蔡老師的回憶。 2.
7、依戀依戀是留戀,舍不得離開(kāi)的意思。文章列舉是留戀,舍不得離開(kāi)的意思。文章列舉蔡老師的五件小事,寫出了老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師蔡老師的五件小事,寫出了老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上,作者寫了的真摯感情。在此基礎(chǔ)上,作者寫了“我我”依戀蔡老依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人,師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人,放假前孩子們與老師難分難舍;暑假中渴望老師返校,放假前孩子們與老師難分難舍;暑假中渴望老師返校,感到時(shí)間的漫長(zhǎng);作者依戀老師,甚至夢(mèng)中尋找。感到時(shí)間的漫長(zhǎng);作者依戀老師,甚至夢(mèng)中尋找。 3. 思念思念文中最后幾句文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師我是多
8、想念我的蔡老師啊啊”,“什么時(shí)候,什么時(shí)候, 我能再見(jiàn)我的蔡老師呢我能再見(jiàn)我的蔡老師呢”,“可惜我沒(méi)上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了,從可惜我沒(méi)上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了,從此,我和蔡老師分別了此,我和蔡老師分別了”,深情的語(yǔ)句抒發(fā)了對(duì)蔡老,深情的語(yǔ)句抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情,與開(kāi)頭相呼應(yīng)。師的思念之情,與開(kāi)頭相呼應(yīng)。精心選材精心選材詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)詞義的辨析和推斷詞義的辨析和推斷 她她從來(lái)從來(lái)不打罵我們,不打罵我們,僅僅僅僅有一次,有一次,她的教鞭她的教鞭好像好像要要落落下來(lái),我用石板一迎,下來(lái),我用石板一迎,教鞭教鞭輕輕地敲輕輕地敲在石板邊上。大伙在石板邊上。大伙笑笑了,了,她也她也
9、笑笑了。了。 表現(xiàn)了老師愛(ài)學(xué)生,師生間關(guān)系表現(xiàn)了老師愛(ài)學(xué)生,師生間關(guān)系親密,融洽。親密,融洽。 狡猾是機(jī)靈,調(diào)皮的意思,它狡猾是機(jī)靈,調(diào)皮的意思,它形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的深刻理解和愛(ài)戴。師的深刻理解和愛(ài)戴。 我我用用兒童的兒童的狡猾狡猾的眼光察覺(jué),的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。 “值不值得值不值得”是委婉語(yǔ),作是委婉語(yǔ),作者知道是值得寫的,事雖小,但在者知道是值得寫的,事雖小,但在孩子心中的份量很重,表現(xiàn)老師對(duì)孩子心中的份量很重,表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)懷及我的感激。我的關(guān)懷及我的感激。 有一件小事,我不知道還有一
10、件小事,我不知道還值不值不值得值得提它,但回想起來(lái),在那時(shí)卻提它,但回想起來(lái),在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。占據(jù)過(guò)我的心靈。 無(wú)聲的動(dòng)作,靜態(tài)的描寫,勝無(wú)聲的動(dòng)作,靜態(tài)的描寫,勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),寫出孩子與自己喜愛(ài)過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),寫出孩子與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情。的老師依依惜別的深情。 放假前我放假前我默默地默默地站在她的身邊,站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景??此帐斑@樣那樣?xùn)|西的情景。 我不知道我不知道你你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你你是多么依是多么依戀!這里換用戀!這里換用第二人稱第二人稱有什么好處?有什么好處? 換用第二人稱,仿佛面對(duì)面傾訴換
11、用第二人稱,仿佛面對(duì)面傾訴感情,更顯得真切、濃烈。感情,更顯得真切、濃烈。研讀探究研讀探究 聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫,從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一的描寫,從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一個(gè)人?個(gè)人? 蔡老師年輕、美麗、善良、親切,蔡老師年輕、美麗、善良、親切,熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)生活,多才多藝,是一熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)生活,多才多藝,是一位受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。位受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。總總 結(jié)結(jié)拓展延伸拓展延伸 想一想,好好想一想,從想一想,好好想一想,從幼兒園時(shí)想起,一定有哪位老幼兒園時(shí)想起,一定有哪位老師讓你最難以忘懷,好啊,那師讓你最難以忘懷,好啊,那就拿起筆來(lái)吧,寫一寫那位讓就拿起筆來(lái)吧,寫一寫那位讓你難以忘懷的老師?。∧汶y以忘懷的老師?。?/p>