《八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第10課 組歌課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第10課 組歌課件 （新版）新人教版（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、組歌(節(jié)選)紀(jì)伯倫八年級(jí)語文下 新課標(biāo)人激趣導(dǎo)入 有一位詩人,美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴,席卷了西方,給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被稱為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”。你知道這位詩人是誰嗎?紀(jì)伯倫資料助讀1.作者信息: 紀(jì)伯倫(18831931),黎巴嫩詩人、畫家。阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人,20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一,是阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派“敘美派”(即“阿拉伯僑民文學(xué)”)的中堅(jiān)和代表。與印度詩人泰戈?duì)桚R名,并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。曾留學(xué)法國,后長(zhǎng)期僑居美國,創(chuàng)作多歌頌自然景色和愛情,流露感傷情緒,詩集有淚與笑沙與

2、沫先知等,長(zhǎng)篇小說新的翅膀反映了東方婦女的生活和社會(huì)地位。除文學(xué)創(chuàng)作外,他也擅長(zhǎng)繪畫。他是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。資料助讀2.創(chuàng)作思想: 紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”?！皭邸焙汀懊馈笔羌o(jì)伯倫作品的主旋律,文學(xué)與繪畫是他藝術(shù)生命的雙翼。他的作品多以此為主題,通過大膽的想象和象征的手法,表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。 他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻,又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。他善于在平易中發(fā)掘雋永,在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。他清麗流暢的語言征服了一代代世界讀者。檢查預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音。 熾熱( ) 禱詞( ) 礁石( ) 饋贈(zèng)( ) 夜闌人靜 ( )徹夜不寐( )

3、憔悴( ) 天穹( ) 千山萬壑( ) 璀璨( ) 翱翔( ) 酷肖( ) ch d o ji o ku l n miqi o cu qing h cncn o xi o檢查預(yù)習(xí)2.解釋下列詞語。 (1)生生不息:(2)夜闌人靜:(3)徹夜不寐:(4)海誓山盟:(5)千山萬壑:(6)不動(dòng)聲色:不斷地成長(zhǎng)、繁殖。夜深人靜的時(shí)候。闌,將近。整夜不睡覺。徹,通,透。寐,睡。指男女相愛時(shí)立下的誓言,表示愛情要像山和海一樣永恒不變。形容重山疊嶺。指在緊急情況下,說話、神態(tài)仍然跟平時(shí)一樣,沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。整體感知再讀課文,交流讀后感受,并且用合適的詞語填寫下面空格。(1)的浪(2)的雨 (1)熱情

4、洋溢一往情深無比忠誠多情浪漫溫柔善良癡情纏綿任性(2)滋潤(rùn)萬物讓山河歡樂讓花草歡笑傳遞愛情充滿愛心啟迪心扉合作研討1.如何理解詩人在浪之歌中塑造的“海浪”這一形象?聯(lián)系詩人生活的時(shí)代,想一想,詩人是要借海浪與海岸這對(duì)熱戀形象來表達(dá)怎樣的思想感情。 海浪對(duì)情人海岸一往情深,忠貞不貳,她守護(hù)著海岸;任何困難都不能動(dòng)搖她對(duì)愛情的信念,顯示出無限的忠誠。海浪對(duì)愛情的這種態(tài)度,也正是詩人對(duì)祖國深厚情愛的反映,曲折地表達(dá)了詩人對(duì)祖國忠誠不渝的情感和火熱的衷腸。 合作研討2.浪之歌第五段非常精彩,你認(rèn)為精彩表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)舉例具體分析一下其藝術(shù)手法及其作用。 一是運(yùn)用排比手法,“曾有多少次”詠嘆調(diào)式的浪漫

5、與抒情,使人讀來如娓娓低訴,淺唱低吟。二是擬人手法的運(yùn)用十分恰當(dāng),“長(zhǎng)吁短嘆”“嘻嘻哈哈”,將多愁善感而又頑皮任性的“海浪”十分形象地刻畫出來;“紋絲不動(dòng)”“面無笑容”,則把“礁石”的冷漠無情展現(xiàn)在讀者面前。三是流利舒暢的語言,增強(qiáng)了文章在辭色和音律上的美感。合作研討3.雨之歌中塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象?作者寫出了“雨”對(duì)這個(gè)世界的哪些貢獻(xiàn)?作者由雨感悟到了什么? 雨的形象:在雨之歌這首散文詩中,雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。 雨的貢獻(xiàn):把千山萬壑裝點(diǎn),鑲嵌綠野大地,滋潤(rùn)山河花草,溝通天地,啟迪心扉。 作者由雨感悟到塵世人生和雨一樣:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下,終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的

6、懷抱。合作研討4.浪之歌和雨之歌都運(yùn)用了怎樣的寫作手法?這種寫作手法有什么好處? 都運(yùn)用了擬人的手法,將“浪”和“雨”賦予人的行為和思想,將它們塑造成富有豐富的感性內(nèi)容的形象,刻畫生動(dòng)而真切,細(xì)膩而感人。都善于在平易中抒發(fā)雋永,“浪”和“雨”本是人們司空見慣的事物,但經(jīng)過作者理性的思考加上詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情,使讀者獲得遠(yuǎn)不止一般的審美和愉悅。雖然將“浪”和“雨”擬人化了,但并不脫離“浪”和“雨”的自然和物理的特征。小結(jié):在浪之歌里,海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象,從中可以看到詩人自己的形象,詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者;在雨之歌里,雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,它滋潤(rùn)萬物,也把距離遙遠(yuǎn)的

7、事物聯(lián)結(jié)起來。理解內(nèi)涵 1.“我同海岸是一對(duì)情人。愛情讓我們相親相近,空氣卻使我 們相離相分”,“海岸”“愛情”“空氣”各代表著什么? 作者的想象緊貼著海浪的物理特性來寫:海浪經(jīng)過陽光的 蒸發(fā)會(huì)變成水蒸氣,脫離“海岸”。在文章里,“海岸”代表著 作者的祖國;“愛情”實(shí)際上是作者對(duì)祖國的眷念之情;而“空 氣”則是使作者遠(yuǎn)離祖國的各種因素。2.我生性執(zhí)拗,急躁;我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。海浪在不停地翻滾,所以作者說“生性執(zhí)拗,急躁”,而海 岸卻是紋絲不動(dòng),所以是“堅(jiān)忍而有耐心”。 理解內(nèi)涵3.徹夜不眠讓我形容憔悴。因?yàn)槲覞M腹愛情,而愛情的真諦就是清醒。 因?yàn)閻圻@個(gè)世界,所以就要日夜不停地、清醒地守護(hù)

8、著它,讓它更加美好,即使面容憔悴,也在所不惜,所以作者說“愛情的真諦就是清醒”。4.這就是我的生活,這就是我終身的工作。 在浪之歌這首散文詩里,海浪與詩人的形象已經(jīng)合為一體,海浪的傾訴已經(jīng)幻化成為詩人自己的堅(jiān)定聲音,海浪成了詩人自己的化身,海浪的工作也就成了詩人的工作。這最后一句話深化了中心,表達(dá)了作者將為祖國終生奮斗的決心。理解內(nèi)涵5.我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。 雨是從大海中蒸發(fā)到空中的,那蒸汽就好像是大海發(fā)出的嘆息一般;在空中蒸汽遇冷變?yōu)樗槁涞教镆?那串串水珠就如同是天空的淚水一樣;田野得到了雨水的滋潤(rùn),萬物生長(zhǎng),青枝綠葉,繁花似錦,就猶如田野的微笑似的。理解內(nèi)涵6.這

9、兩首散文詩中,作者的想象多數(shù)時(shí)候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特征展開的,請(qǐng)大家理解下列句中所包含的自然特征。(1)我又從海底偷出過多少珍珠,作為向美女麗人的饋贈(zèng)。自然特征波浪泛起的浪花就像珍珠一樣。(2)我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神王冠上散落下來,于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。自然特征雨化作清晨的露珠,點(diǎn)綴在花草之上。感悟美點(diǎn)1.導(dǎo)入:看來紀(jì)伯倫的這份禮物真的是蘊(yùn)含深意,飽含真情,如果你再深入品味,相信你會(huì)看到更多亮點(diǎn),發(fā)現(xiàn)更多美點(diǎn)。接下來就讓我們根據(jù)自己的興趣任選一篇來細(xì)細(xì)品讀,可以自選角度,從詩的形象、詩的語言、詩的修辭手法、詩的結(jié)構(gòu)形式、詩的情感、詩的抒情方式等方面進(jìn)行

10、,說一句或多句品析課文美點(diǎn)的話。 “曾有多少次,當(dāng)美人魚從海底鉆出海面,坐在礁石上欣賞星空時(shí),我圍繞她們跳過舞;曾有多少次,當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí),我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆,幫助他將衷情吐露;曾有多少次,我與礁石同席對(duì)飲,它竟紋絲不動(dòng),我同它嘻嘻哈哈,它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體,使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠,作為向美女麗人的饋贈(zèng)?！备形蛎傈c(diǎn)從修辭的角度分析: 排比的作用很多時(shí)候是增強(qiáng)語言氣勢(shì),但不能一概而論;有的時(shí)候,它可以形成舒緩的抒情,比如此處連續(xù)運(yùn)用了“曾有多少次”的句式,形成詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情,讀來娓娓動(dòng)聽,如淺唱低吟。 分析擬人手法:浪的行為

11、已經(jīng)被賦予了人的情態(tài),但同時(shí)又具有浪的物理特性,如圍繞坐在礁石上的美人魚跳舞,與礁石同席對(duì)飲。流利的語言增強(qiáng)了文章辭色韻律上的美感。感悟美點(diǎn) 紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家,故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美風(fēng)光,讓他深深地依戀,也賦予他藝術(shù)的靈感,然而他的祖國卻一直處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下,12歲時(shí),因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治,他不得不背井離鄉(xiāng),不遠(yuǎn)萬里隨母親去了美國,在波士頓唐人街過著清貧的生活。15歲時(shí),他只身返回祖國學(xué)習(xí)民族歷史文化,了解阿拉伯社會(huì)。18歲時(shí),發(fā)表小說叛逆的靈魂,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被驅(qū)逐出境,他再次被迫離開祖國,返回美國。在這期間,他的母親、長(zhǎng)兄和小妹相繼

12、亡故,飽嘗痛失親人之苦。應(yīng)該說,祖國并沒有給予他太多溫情,在自己的國土上,連立足之地都沒有,不得不長(zhǎng)期旅居異國,身老他鄉(xiāng)。感悟美點(diǎn)引導(dǎo)領(lǐng)會(huì):礁石的“紋絲不動(dòng)”“面無笑容”象征什么? 紀(jì)伯倫在國內(nèi)的時(shí)候,遭到了當(dāng)局者的排擠和驅(qū)逐,被迫離開他熱愛的祖國。但與故土的別離并沒有淡化他對(duì)祖國的思戀,冷卻他熾熱的赤子之情,相反,他愛之更深,思之也更切。作者對(duì)祖國的愛一直是那么熾熱。在浪之歌里,作者曲折地表達(dá)了對(duì)祖國忠貞不渝的熱愛和苦苦的戀情。 “我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神王冠上散落下來,于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地?！?感悟美點(diǎn)分析比喻的形神兼?zhèn)洹?自然特征:把雨比作珍珠,兩者均晶瑩剔

13、透;雨化作清晨的露珠,點(diǎn)綴在花草之上。 “我哭,山河卻在歡樂;我掉落下來,花草卻昂起了頭,挺起了腰,綻開了笑臉?！狈治鰯M人的運(yùn)用:山河的歡樂緣自何處,花草的綻放因何如此? 是緣于與對(duì)萬物生靈的滋潤(rùn)。 “雷聲隆隆閃似劍,為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天,宣告我行程終了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下,終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱?！备形蛎傈c(diǎn)點(diǎn)撥:文章是經(jīng)由母語作為中介的譯作,“開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下”一句在語意上比較含混,但基本不影響對(duì)全篇的理解。這兩句話可以這樣理解:生活就是這樣,它從憤怒的雷電腳下開始,然后在安謐的死亡的懷抱里結(jié)束。 “我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野

14、的微笑。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息,是思想天空的淚水,是心靈田野的微笑?！备形蛎傈c(diǎn)2.歸納第一,形象之美。 在浪之歌里,海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的愛的形象,它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn),她對(duì)情侶海岸一往情深,愛得熱烈,愛得深沉,在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難分難舍。不僅如此,這個(gè)女性化的形象還被融入了更深廣的喻義,它成為人間世界的守護(hù)者“夜闌人靜,萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡,唯有我徹夜不寐;時(shí)而歌唱,時(shí)而嘆息”。感悟美點(diǎn)第二,意蘊(yùn)之美。 意蘊(yùn),就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵,是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生情義。在浪之歌中,我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)

15、涵,那不僅僅是對(duì)海岸的愛情,更是廣闊的對(duì)世界萬物所懷的滿腹的愛情,這博大的愛情閃耀著母性的光輝“愛情的真諦就是清醒”。因?yàn)閻壑@世界,所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”,也要守護(hù)著這個(gè)世界,它的和諧,它的美。從中我們看到了詩人自己的形象,詩人正是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,正如詩的末尾所寫:“這就是我的生活,這就是我終身的工作?！边@里,海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。感悟美點(diǎn)第三,表達(dá)之美。 兩首散文詩的表達(dá)之美,美在語言的清麗流暢,美在詩中語意的遞進(jìn)伸展,美在豐富的想象,美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合,美在比喻、排比、對(duì)比、擬人等多種修辭手法的巧妙運(yùn)用。拓展延伸 萬物有靈,只是因?yàn)槿说拇嬖?。正是因?yàn)橛徐`性的人的凝視,萬物才顯出人間的情態(tài),有了人的聆聽,雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請(qǐng)你采用第一人稱,發(fā)揮豐富的想象,學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用,選取一物,以“之歌”為題(如“小草之歌”“白云之歌”“春風(fēng)之歌”等)模仿寫作一首散文詩,表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。 布置作業(yè) 推薦紀(jì)伯倫組歌中其他三首:美之歌幸福之歌花之歌。要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評(píng),并摘抄散文詩中的佳句。板書設(shè)計(jì)浪之歌海浪海岸的情人人間世界的守護(hù)者雨之歌雨滋潤(rùn)萬物傳情的信使(奉獻(xiàn)者和使者的形象)擬人杰作熾熱深情