《安徽省淮南市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21 陳涉世家課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省淮南市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21 陳涉世家課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、陳涉世家陳涉世家 漢漢 司馬遷司馬遷 司馬遷（約前司馬遷（約前145前前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷馬遷10歲歲“誦古文誦古文”，20歲開歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。在考察風(fēng)俗，采集傳說。在史史記記草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成憤著書，完成史記史記。司馬遷 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳史記

2、是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)30003000年的歷史。年的歷史。全書共全書共130130篇，包括本紀(jì)（帝王篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）傳記）1212篇，篇，世家（記諸侯本世家（記諸侯本系）系）3030篇，列傳（序列人臣事篇，列傳（序列人臣事跡）跡）7070篇，表篇，表1010篇，書（記經(jīng)篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況）的情況）8 8篇。篇。1、范讀課文。、范讀課文。2、字詞過關(guān)。、字詞過關(guān)。鵠鵠 铚铚 酂酂 柘柘 祠祠 毋毋 笞笞 譙譙 稷稷 蘄蘄 間間 罾罾 當(dāng)當(dāng)行行 忿忿恚恚 長(zhǎng)長(zhǎng)吏吏以

3、以應(yīng)應(yīng) 閭閭左左 謫戍謫戍 陳勝陳勝王王 會(huì)會(huì)計(jì)事計(jì)事 度度已失期已失期 寧寧有種乎有種乎 以以數(shù)諫數(shù)諫（hh）（shushu jinjin）（zhzh）（cucu）（zhzh）（cc）（ww）（chch）（qioqio）（jj）（qq）（jinjin）（zngzng）（hnghng）（huhu）（ll） （yngyng）（ll）（zhzh shsh）（wngwng）（huhu）（dudu）（nngnng） 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人 卜者知其指意卜者知其指意 固以怪之矣固以怪之矣 為天下唱為天下唱 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（“適適”通通“謫謫”，征發(fā)），征發(fā)）（“指指”通通

4、“旨旨”，意思，用意），意思，用意）（“以以”通通“已已”，已經(jīng)），已經(jīng)）（“唱唱”通通“倡倡”，倡導(dǎo)），倡導(dǎo)）（“被被”通通“披披”，穿著），穿著） 1、學(xué)生齊讀課文。、學(xué)生齊讀課文。 2、本文三段分別講述了什么內(nèi)容？、本文三段分別講述了什么內(nèi)容？ 第第1段，敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活，表現(xiàn)了他段，敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。素懷大志，有反抗精神。 第第2段，寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣段，寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見。的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見。 第第3段，寫陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍及建段，寫陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)

5、過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。意義。 守丞死，乃入據(jù)陳守丞死，乃入據(jù)陳 廣以為然廣以為然 上使外將兵上使外將兵 吳廣素愛人，士卒多為用者吳廣素愛人，士卒多為用者（“乃乃”的前面省略的前面省略“起義軍起義軍”）（“以為然以為然”是是“以之為然以之為然”的省略）的省略）（“使使”后面省略代詞后面省略代詞“之之”，指扶蘇），指扶蘇）（“為為”后面省略了代詞后面省略了代詞“之之”或或“其其”，指吳廣），指吳廣）3 3、利用注釋和工具書完成課文通釋。、利用注釋和工具書完成課文通釋。省略句省略句 1、齊讀第一段。、齊讀第一段。 （1）第一段主要寫什么？

6、（要求用一句話作答）第一段主要寫什么？（要求用一句話作答） 這段主要寫陳勝年輕時(shí)給人做傭工之時(shí)，胸中已這段主要寫陳勝年輕時(shí)給人做傭工之時(shí)，胸中已懷有大志（懷有大志（“鴻鵠之志鴻鵠之志”）。）。 （2）文章是從哪幾個(gè)方面來寫陳涉的？）文章是從哪幾個(gè)方面來寫陳涉的？2、思考：、思考： 是以姓名、籍貫、身世、志向等幾個(gè)方面來介紹陳是以姓名、籍貫、身世、志向等幾個(gè)方面來介紹陳勝的。勝的。 （3）文章是從哪幾個(gè)方面來寫陳涉的？）文章是從哪幾個(gè)方面來寫陳涉的？ 先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動(dòng)起義并非偶然，先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動(dòng)起義并非偶然，早有其思想根基。早有其思想根基。3、本段字詞句理解：、本段

7、字詞句理解： （1 1）“之之”字的三種不同用法。字的三種不同用法。 （2 2）“者者也也”句式的理解。句式的理解。 （3 3）“也也”“”“哉哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣。所表達(dá)的語(yǔ)氣。 （4 4）“嘗嘗”“”“茍茍”等詞的含義。等詞的含義。 （5 5）品味）品味“燕雀安知鴻鵠之志哉！燕雀安知鴻鵠之志哉！”的含義作的含義作用。用。1、齊讀第二段。、齊讀第二段。 2、請(qǐng)找出起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。、請(qǐng)找出起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。 時(shí)間：秦二世元年七月時(shí)間：秦二世元年七月 地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng) 發(fā)起者：陳勝、吳廣發(fā)起者：陳勝、吳廣 參加者及人數(shù)：參加者及人數(shù)：“閭左適

8、戍漁陽(yáng)閭左適戍漁陽(yáng)”的九百人的九百人3、合合作交流：作交流： 問題一：起義爆發(fā)的原因是什么？問題一：起義爆發(fā)的原因是什么？ “天下苦秦久矣天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災(zāi)難，造成全社會(huì)普遍的怨憤人民帶來無窮無盡的災(zāi)難，造成全社會(huì)普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因。和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因?！笆冢ń允?，法皆斬?cái)亍?，秦朝?yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。義發(fā)生的直接原因。 問題二：為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？問題二：為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？ 將寫有將寫有“陳勝王陳勝王”

9、的布條置魚腹中，戍卒的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；吳廣在駐地旁的叢祠中，買魚烹食，得魚腹中書；吳廣在駐地旁的叢祠中，狐鳴呼曰：狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。大楚興，陳勝王?！?問題三：從一、二段看，怎樣認(rèn)識(shí)陳涉？問題三：從一、二段看，怎樣認(rèn)識(shí)陳涉？志向遠(yuǎn)大，足智多謀。志向遠(yuǎn)大，足智多謀。1、齊讀第三段。、齊讀第三段。 2、合作交流：、合作交流： 問題一：第三段寫什么內(nèi)容？（要求用一兩句話作問題一：第三段寫什么內(nèi)容？（要求用一兩句話作答）答） 這段是記述陳勝起義的起事經(jīng)過以及陳勝起義這段是記述陳勝起義的起事經(jīng)過以及陳勝起義迅猛發(fā)展的概況。迅猛發(fā)展的概況。問題二：起義的步驟是：第一步問題

10、二：起義的步驟是：第一步 ；接著用；接著用_作作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。 （并殺兩尉；自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍）（并殺兩尉；自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍） 合作交流：合作交流： 問題三：起義的性質(zhì)（口號(hào)）是什么？問題三：起義的性質(zhì)（口號(hào)）是什么？ “伐無道，誅暴秦伐無道，誅暴秦”問題四：請(qǐng)說說你對(duì)問題四：請(qǐng)說說你對(duì)“王侯將相寧有種乎！王侯將相寧有種乎！”的理解。的理解。 石破天驚的一呼，寫出了陳勝的石破天驚的一呼，寫出了陳勝的“大志大志”，更，更表現(xiàn)出他卓越的宣傳能力。表現(xiàn)出他卓越的宣傳能力。 選讀課文中有關(guān)陳勝參與對(duì)話的內(nèi)容，找出最選讀課文中有關(guān)陳勝參與對(duì)話的內(nèi)容，找出最能表

11、現(xiàn)他性格的語(yǔ)言，并加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。能表現(xiàn)他性格的語(yǔ)言，并加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。 “茍富貴，無相忘茍富貴，無相忘”。 “燕雀安知鴻鵠之志哉！燕雀安知鴻鵠之志哉！” “今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？乎？” “壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！寧有種乎！” 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) 短短的兩節(jié)課，我們只是叩開了短短的兩節(jié)課，我們只是叩開了史記史記的大門，要充分領(lǐng)略歷史人物的風(fēng)采，要充分感的大門，要充分領(lǐng)略歷史人物的風(fēng)采，要充分感受受史記史記語(yǔ)言的精妙，課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希語(yǔ)言的精妙，課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望同學(xué)們能在課外多讀些望同學(xué)們能在課外多讀些史記史記中的精品，多中的精品，多了解這部偉大的史書背后的精彩故事，相信你一了解這部偉大的史書背后的精彩故事，相信你一定會(huì)對(duì)魯迅先生的那句評(píng)價(jià)有更深刻的認(rèn)識(shí)。定會(huì)對(duì)魯迅先生的那句評(píng)價(jià)有更深刻的認(rèn)識(shí)。