《河北省石家莊市高中生物 一模分析會 遺傳規(guī)律和變異2課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省石家莊市高中生物 一模分析會 遺傳規(guī)律和變異2課件（38頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、專題專題遺傳規(guī)律（及伴性遺傳）和變異遺傳規(guī)律（及伴性遺傳）和變異如何確定復習內容及達成目標如何確定復習內容及達成目標考試大綱考試大綱要求要求118個考點。個考點。一輪復習：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活；通過一一輪復習：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活；通過一輪復習基本掌握各個考點。輪復習基本掌握各個考點。高考的重點內容：高考的重點內容：細胞的物質組成、結構和代細胞的物質組成、結構和代謝、遺傳與變異、動植物生命活動的調節(jié)、生謝、遺傳與變異、動植物生命活動的調節(jié)、生態(tài)與環(huán)境、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與免疫、實驗態(tài)與環(huán)境、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與免疫、實驗等，以上等，以上高頻考點就是二輪應該重點復習的大專題。高頻考點就是二輪應該重點復習的大

2、專題。二輪復習：鞏固、完善、綜合、提高，二輪忌二輪復習：鞏固、完善、綜合、提高，二輪忌面面俱到的重復一輪式的復習。面面俱到的重復一輪式的復習。 今天就遺傳規(guī)律（及伴性遺傳）和變異專今天就遺傳規(guī)律（及伴性遺傳）和變異專題，如何確定復習內容及達成目標方面和大家題，如何確定復習內容及達成目標方面和大家做個交流。做個交流。如何確定專題復習內容及達成目標如何確定專題復習內容及達成目標 1.如何確定復習內容：如何確定復習內容： 試題診斷試題診斷 2.1理論復習理論復習+習題鞏固習題鞏固2.2有效處理習題有效處理習題2.3錯題本總結提升錯題本總結提升 2.達成目標：達成目標：如何確定專題復習內容及達成目標如

3、何確定專題復習內容及達成目標1.如何確定復習內容：如何確定復習內容： 試題診斷法試題診斷法 根據(jù)根據(jù)考試大綱考試大綱規(guī)定的內容，命制包涵規(guī)定的內容，命制包涵全部知識點的試題，通過考試診斷學生知全部知識點的試題，通過考試診斷學生知識的掌握情況。識的掌握情況。 遺傳變異專題存在的七個問題遺傳變異專題存在的七個問題 孟德爾遺傳規(guī)律的實驗方法：假說演繹法孟德爾遺傳規(guī)律的實驗方法：假說演繹法 孟德爾遺傳規(guī)律的實質及驗證孟德爾遺傳規(guī)律的實質及驗證 基因互作的特殊比例及表現(xiàn)型基因互作的特殊比例及表現(xiàn)型 從性遺傳、伴性遺傳從性遺傳、伴性遺傳 選擇雜交組合，判斷基因所在的位置選擇雜交組合，判斷基因所在的位置 基

4、因突變與基因重組的概念基因突變與基因重組的概念 染色體缺失致死與染色體片段缺失致死染色體缺失致死與染色體片段缺失致死如何確定專題復習內容及達成目標如何確定專題復習內容及達成目標2.達成目標：達成目標： 2.1理論復習理論復習+習題鞏固法習題鞏固法 將存在問題的知識點，先進行充分的理論將存在問題的知識點，先進行充分的理論辨析，使每一位同學真正理解和掌握，然辨析，使每一位同學真正理解和掌握，然后通過對應試題鞏固知識。后通過對應試題鞏固知識。 理論是基礎，練習是關鍵！理論是基礎，練習是關鍵！練習是知識的再現(xiàn)和鞏固，練習是知識的再現(xiàn)和鞏固，練習練習是課堂的延伸，是課堂的延伸，練習是練習是反饋反饋課堂的

5、途徑。課堂的途徑。精選試題精選試題: :針對性、新穎性、信息性、思考性和前瞻性；全年針對性、新穎性、信息性、思考性和前瞻性；全年級使用的試題還要考慮到試題難度、梯度、區(qū)分度。級使用的試題還要考慮到試題難度、梯度、區(qū)分度。遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.1孟德爾遺傳規(guī)律實驗方法：假說演繹法孟德爾遺傳規(guī)律實驗方法：假說演繹法假說演繹，包括假說演繹，包括“提出問題提出問題提出假說提出假說演演繹推理繹推理實驗驗證實驗驗證得出結論得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。五個基本環(huán)節(jié)。(1)屬于假說的內容是屬于假說的內容是“生物性狀是由遺傳因生物性狀是由遺傳因子決定的子決定的”、“體細胞中遺傳因子成

6、對存在體細胞中遺傳因子成對存在”、“配子中遺傳因子成單存在配子中遺傳因子成單存在”、“受精時雌雄受精時雌雄配子隨機結合配子隨機結合”。(2)屬于演繹推理的內容是屬于演繹推理的內容是F1(Dd)能產生數(shù)量能產生數(shù)量相等的兩種配子相等的兩種配子(D d1 1)，預期測交結，預期測交結果是果是 1 1。1. 孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說假說演繹演繹”法，該方法，該方法的基本內涵是：在觀察與分析的基礎上提出問題后，通過推法的基本內涵是：在觀察與分析的基礎上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進行演

7、繹推理，再通過實驗證明假說。下列相關敘述中不正確的是過實驗證明假說。下列相關敘述中不正確的是A“F2出現(xiàn)出現(xiàn)3:1的性狀分離比不是偶然的的性狀分離比不是偶然的”是孟德爾提出的假是孟德爾提出的假說需要解釋的內容說需要解釋的內容B“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容屬于孟德爾假說的內容C“測交實驗測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗是對推理過程及結果進行的檢驗D“體細胞中遺傳因子成對存在，并且在形成配子時彼此分離，體細胞中遺傳因子成對存在，并且在形成配子時彼此分離，分別進入不同的配子中分別進入不同的配子中”屬于假說內容屬于假說內容對應練習對應練習B對應練習

8、對應練習2.在探索遺傳物質本質的過程中，科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致在探索遺傳物質本質的過程中，科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是的是孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳規(guī)律孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳規(guī)律1903年薩頓研究年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上基因在染色體上”摩爾根進摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上A假說假說演繹法演繹法假說假說演繹法演繹法類比推理法類比推理法B假說假說演繹法演繹法類比推理法類比推理法類比推理法類比推理法C假說假說演繹法演繹法類比推理法類比推理法假說假說演繹法演繹法D類比推理法類比推理法假說

9、假說演繹法演繹法類比推理法類比推理法C遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.2孟德爾遺傳規(guī)律的實質及驗證孟德爾遺傳規(guī)律的實質及驗證 分離定律的實質：同源染色體上的等位基因的分離。分離定律的實質：同源染色體上的等位基因的分離。 自由組合定律的實質：非同源染色體上的非等位基因的自自由組合定律的實質：非同源染色體上的非等位基因的自由組合。由組合。對應練習對應練習對應練習對應練習3.4.以下有關生物變異的敘述，正確的是以下有關生物變異的敘述，正確的是()A.花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生有可能發(fā)生B.三

10、倍體無籽西瓜的培育原理是染色體畸變，它與二倍體西瓜三倍體無籽西瓜的培育原理是染色體畸變，它與二倍體西瓜屬同一物種屬同一物種C.基因突變可引起基因突變可引起DNA堿基序列發(fā)生改變，從而改變基因的結堿基序列發(fā)生改變，從而改變基因的結構構D.基因重組導致雜合子基因重組導致雜合子AaBB自交后代出現(xiàn)性狀分離自交后代出現(xiàn)性狀分離對應練習對應練習C遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題驗證遺傳規(guī)律的實驗設計驗證遺傳規(guī)律的實驗設計(1)自交法：自交法：F1自交，如果后代性狀分離比符合自交，如果后代性狀分離比符合3 1，則控制兩，則控制兩對或多對相對性狀的基因位于一對同源染色體上；如果后代性狀對或多對相

11、對性狀的基因位于一對同源染色體上；如果后代性狀分離比符合分離比符合9 3 3 1或或(3 1)n(n3)，則控制兩對或多對相對，則控制兩對或多對相對性狀的基因位于兩對或多對同源染色體上。性狀的基因位于兩對或多對同源染色體上。 (2)測交法：測交法：F1測交，如果測交后代性狀分離比符合測交，如果測交后代性狀分離比符合1 1，則，則控制兩對或多對相對性狀的基因位于一對同源染色體上；如果控制兩對或多對相對性狀的基因位于一對同源染色體上；如果測交后代性狀分離比符合測交后代性狀分離比符合1 1 1 1或或(1 1)n(n3)，則控制，則控制兩對或多對相對性狀的基因位于兩對或多對同源染色體上。兩對或多對相

12、對性狀的基因位于兩對或多對同源染色體上。 5.在孟德爾的雜交實驗中，在孟德爾的雜交實驗中，F(xiàn)1全為黃色圓粒，全為黃色圓粒，F(xiàn)1自交后代自交后代F2表現(xiàn)為表現(xiàn)為9：3：3：1的性狀分離比，據(jù)此實驗結果孟德爾提出了對基因自由的性狀分離比，據(jù)此實驗結果孟德爾提出了對基因自由組合現(xiàn)象的假說，并通過測交實驗驗證其假說，從而總結出了基因組合現(xiàn)象的假說，并通過測交實驗驗證其假說，從而總結出了基因的自由組合定律。有人提出運用自交的方法也可以進行驗證，實驗的自由組合定律。有人提出運用自交的方法也可以進行驗證，實驗方案如下：將方案如下：將F1進行，如果進行，如果F2表現(xiàn)為表現(xiàn)為9：3：3：1的性狀分離比，即的性狀

13、分離比，即可證明假說?？勺C明假說。你覺得方法可行嗎？你覺得方法可行嗎？ 。理由是：。理由是： 。不可行。只是對原實驗的重復并不能證明假設。不可行。只是對原實驗的重復并不能證明假設。對應練習對應練習遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.3基因互作的特殊比例及表現(xiàn)型基因互作的特殊比例及表現(xiàn)型 由基因互作引起特殊比例改變，解題時可采用以由基因互作引起特殊比例改變，解題時可采用以下步驟進行：下步驟進行：判斷雙雜合子自交后代判斷雙雜合子自交后代F2的表現(xiàn)型的表現(xiàn)型比例，若表現(xiàn)型比例之和是比例，若表現(xiàn)型比例之和是16，則符合自由組合定，則符合自由組合定律。律。利用自由組合定律的遺傳圖解，寫

14、出雙雜合利用自由組合定律的遺傳圖解，寫出雙雜合子自交后代的性狀分離比子自交后代的性狀分離比(9 3 3 1)，根據(jù)題意，根據(jù)題意將具有相同表現(xiàn)型的個體進行將具有相同表現(xiàn)型的個體進行“合并同類項合并同類項”，如，如12 3 1即即(93) 3 1，12出現(xiàn)的原因是前兩出現(xiàn)的原因是前兩種性狀表現(xiàn)一致的結果。種性狀表現(xiàn)一致的結果。根據(jù)根據(jù)的推斷確定的推斷確定F2中中各表現(xiàn)型所對應的基因型，推斷親代基因型及子代各表現(xiàn)型所對應的基因型，推斷親代基因型及子代各表現(xiàn)型個體出現(xiàn)的比例。各表現(xiàn)型個體出現(xiàn)的比例。符合自由組合定律但符合自由組合定律但不是特殊比，則不是一種基因型。不是特殊比，則不是一種基因型。 還有

15、一種情況，學生對基因互作表現(xiàn)型理解不到位。還有一種情況，學生對基因互作表現(xiàn)型理解不到位。6.某兩性花植物，種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對基因控某兩性花植物，種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對基因控制，現(xiàn)有兩個綠色子葉的種子制，現(xiàn)有兩個綠色子葉的種子X、Y，種植后分別與純合的黃色子，種植后分別與純合的黃色子葉植株進行雜交獲得大量種子（葉植株進行雜交獲得大量種子（F1），子葉全部為黃色，然后再），子葉全部為黃色，然后再進行如下實驗：（相關基因用進行如下實驗：（相關基因用M、m和和N、n表示）表示）.X的的F1全部與基因型為全部與基因型為mmnn的個體相交，所得后代性狀及比的個體相交，所得后代性

16、狀及比例為：黃色：綠色例為：黃色：綠色=3：5.Y的的F1全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色=9：7 Y的基因型為的基因型為_ X的基因型為的基因型為_ 對應練習對應練習mmnn Mmnn(或或mmNn，寫出其一即可，寫出其一即可) 7.已知金魚的正常眼已知金魚的正常眼(A)對龍眼對龍眼(a)為顯性，另一對同源染色體為顯性，另一對同源染色體上的等位基因上的等位基因B、b將影響基因將影響基因a的表達，當基因的表達，當基因b純合時，基純合時，基因因a不能表達。偶然發(fā)現(xiàn)一只具有觀賞價值的龍眼雌魚，若用不能表達。偶然發(fā)現(xiàn)一只具有觀賞價值的龍眼雌

17、魚，若用卵細胞二倍體化的方法進行大量繁殖，子代出現(xiàn)了正常眼雌魚，卵細胞二倍體化的方法進行大量繁殖，子代出現(xiàn)了正常眼雌魚，則該龍眼雌魚的基因型為則該龍眼雌魚的基因型為_；若用基因型為；若用基因型為AABB的雄魚與子代的正常眼雌魚雜交，子二代出現(xiàn)龍眼個體的雄魚與子代的正常眼雌魚雜交，子二代出現(xiàn)龍眼個體的概率為的概率為_。 aaBb 3/16對應練習對應練習8.小鼠是遺傳學研究的常用實驗材料，彎曲尾（小鼠是遺傳學研究的常用實驗材料，彎曲尾（ B ）對正常尾）對正常尾（ b ）顯性，位于）顯性，位于X染色體上。染色體上。遺傳學家將一個遺傳學家將一個 DNA片段導入到子一代彎曲尾雌鼠的體細胞中，片段導入

18、到子一代彎曲尾雌鼠的體細胞中，通過克隆技術獲得一只轉基因正常尾小鼠。通過克隆技術獲得一只轉基因正常尾小鼠。 （ 說明：說明：插入的插入的 DNA片段本身不控制具體的性狀；小鼠體片段本身不控制具體的性狀；小鼠體內存在該內存在該 DNA 片段，片段， B 不表達，不表達， b 基因的表達不受影響；基因的表達不受影響；若小鼠的受精卵無控制尾形的基因（若小鼠的受精卵無控制尾形的基因（ B 、 b ），將導致胚胎），將導致胚胎致死。致死。 ） 對應練習對應練習（ 3 ） 遺傳學家認為該遺傳學家認為該 DNA 片段插入到小鼠染色體上的位置片段插入到小鼠染色體上的位置有有 4 種可能（見下圖）。為確定具體的

19、插入位置，進行了相應種可能（見下圖）。為確定具體的插入位置，進行了相應的雜交實驗。（該小鼠與非轉基因正常尾雄性小鼠雜交的雜交實驗。（該小鼠與非轉基因正常尾雄性小鼠雜交,不考慮不考慮交叉互換）交叉互換） 若子代若子代 正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：彎曲尾雄鼠正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：彎曲尾雄鼠 =1:1:1:1 ，則該，則該 DNA 片段的插入位置屬于第片段的插入位置屬于第 1 種可能性；種可能性； 若子代若子代 _ ，則該，則該 DNA 片段的插入位置屬于第片段的插入位置屬于第 2 種可能性。種可能性。 若子代若子代 _ ，則該，則該 DNA 片段的插入位置屬于第片段的插入位置

20、屬于第 3 種可能性；種可能性； 若子代若子代 _ ，則該，則該 DNA 片片段的插入位置屬于第段的插入位置屬于第 4 種可能性。種可能性。 對應練習對應練習正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：鼠：彎曲尾雄鼠彎曲尾雄鼠=3：1：3：1正常尾雌鼠：正常尾雄鼠正常尾雌鼠：正常尾雄鼠=1：1正常尾雌鼠：正常尾雄鼠正常尾雌鼠：正常尾雄鼠=2：1）遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.4從性遺傳、伴性遺傳從性遺傳、伴性遺傳 從性遺傳是指常染色體上的基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受從性遺傳是指常染色體上的基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個體性別影響的現(xiàn)象。解決此類題

21、的基礎仍然是孟德爾定律，個體性別影響的現(xiàn)象。解決此類題的基礎仍然是孟德爾定律，雖然表現(xiàn)型在一定程度上與性別有關，但控制該性狀的基因雖然表現(xiàn)型在一定程度上與性別有關，但控制該性狀的基因位于常染色體上。位于常染色體上。 而伴性遺傳的基因是位于性染色體上的，并且要理解性染色而伴性遺傳的基因是位于性染色體上的，并且要理解性染色體上的基因都表現(xiàn)為伴性遺傳，但是只有個別基因與性別決體上的基因都表現(xiàn)為伴性遺傳，但是只有個別基因與性別決定有關。定有關。9.食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制常染色體上一對等位基因控制(T

22、S表示短食指基因，表示短食指基因，TL表示長表示長食指基因食指基因)。此等位基因表達受性激素影響，。此等位基因表達受性激素影響，TS在男性中為顯在男性中為顯性，性，TL在女性中為顯性。若一對夫婦均為短食指，所生孩子中在女性中為顯性。若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為率為A1/4 B1/3C1/2 D3/4A對應練習對應練習對應練習對應練習10.下列關于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是下列關于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是A. 性染色體上的基因都與性別決定有關性染色體上的基

23、因都與性別決定有關B. 性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳C. 生殖細胞中只表達性染色體上的基因生殖細胞中只表達性染色體上的基因D. 初級精母細胞和次級精母細胞中都含初級精母細胞和次級精母細胞中都含Y染色體染色體B對應練習對應練習11.下圖為人的性染色體簡圖。下圖為人的性染色體簡圖。X和和Y染色體有一部分是同源的染色體有一部分是同源的（甲圖中（甲圖中I片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源的（圖中的的（圖中的1，2片段），該部分基因不互為等位。片段），該部分基因不互為等位。請回答：請回答：（4）假設控制某個相對

24、性狀的基因）假設控制某個相對性狀的基因A（a）位于圖所示）位于圖所示X和和Y染色體的染色體的I片段，那么這對性狀在后代男女個體中表現(xiàn)型的比片段，那么這對性狀在后代男女個體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎例一定相同嗎?試舉一例試舉一例_。 不一定。例如母本為不一定。例如母本為XaXa，父本為，父本為XaYA，則后代男性個體為則后代男性個體為XaYA，全部表現(xiàn)為顯，全部表現(xiàn)為顯性性狀；后代女性個體為性性狀；后代女性個體為XaXa，全部表現(xiàn)，全部表現(xiàn)為隱性性狀。為隱性性狀。位于位于X X、Y Y染色體同源區(qū)段上基因的遺傳染色體同源區(qū)段上基因的遺傳這些基因控制的性狀在后代中的性狀表現(xiàn)是否有性別之分，要這些基因

25、控制的性狀在后代中的性狀表現(xiàn)是否有性別之分，要視具體基因型而定，不能一概而論。如：左圖與性別有關，而視具體基因型而定，不能一概而論。如：左圖與性別有關，而右圖與性別無關。右圖與性別無關。遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.5選擇雜交組合，判斷基因所在的位置選擇雜交組合，判斷基因所在的位置（1）受核基因控制還是受質基因控制）受核基因控制還是受質基因控制 設計正反交實驗設計正反交實驗（2）在常染色體上還是在）在常染色體上還是在X染色體上染色體上若已知性狀的顯隱性若已知性狀的顯隱性隱性雌隱性雌顯性雄顯性雄若未知性狀的顯隱性若未知性狀的顯隱性設計正反交實驗設計正反交實驗（3）X、Y染

26、色體的同源區(qū)段還是僅位于染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上染色體上隱性雌性隱性雌性純合純合顯性雄性顯性雄性12.如圖為果蠅性染色體結構簡圖。要判斷果蠅某伴性遺傳的基如圖為果蠅性染色體結構簡圖。要判斷果蠅某伴性遺傳的基因是位于片段因是位于片段上還是片段上還是片段2上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型為隱性的上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型為隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變。根據(jù)子代雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變。根據(jù)子代的性狀表現(xiàn)對該基因的位置進行判斷，下列說法正確的是的性狀表現(xiàn)對該基因的位置進行判斷，下列說法正確的是A若后代雌蠅為顯性，雄蠅為隱性，則該基因一定位于片段若后代雌蠅為顯性，雄蠅為

27、隱性，則該基因一定位于片段上上B若后代雌蠅為顯性，雄蠅為隱性，則該基因一定位于片段若后代雌蠅為顯性，雄蠅為隱性，則該基因一定位于片段1上上C若后代雌蠅為隱性，雄蠅為顯性，則該基因一定位于片段若后代雌蠅為隱性，雄蠅為顯性，則該基因一定位于片段上上D若后代雌蠅為隱性，雄蠅為顯性，則該基因一定位于片段若后代雌蠅為隱性，雄蠅為顯性，則該基因一定位于片段1上上C對應練習對應練習遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.6基因突變與基因重組的概念基因突變與基因重組的概念 基因突變：堿基對的增添、缺失或替換，基因結構改變，產基因突變：堿基對的增添、缺失或替換，基因結構改變，產生等位基因。生等位基

28、因。 基因重組：基因重組是指在生物體進行基因重組：基因重組是指在生物體進行有性生殖有性生殖的過程中，的過程中，控制控制不同性狀不同性狀的基因的重新組合。的基因的重新組合。類型類型(1)減數(shù)第一次分裂的減數(shù)第一次分裂的后后期，期，非同源染色體非同源染色體上的非等位基因自由上的非等位基因自由組合。組合。(2)減數(shù)分裂形成減數(shù)分裂形成四分體四分體時期，位于時期，位于同源染色體同源染色體上的等位基因有上的等位基因有時會隨著時會隨著非姐妹染色單體非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導致染色單體的交換而發(fā)生交換，導致染色單體上的基因重組。（從染色體、等位基因、非等位基因角度）上的基因重組。（從染色體、等位基因

29、、非等位基因角度） 另：基因工程和肺炎雙球菌體內轉化實驗的原理都屬于另：基因工程和肺炎雙球菌體內轉化實驗的原理都屬于 基因重基因重組組13.豌豆的圓粒和皺粒是一對豌豆的圓粒和皺粒是一對R、r基因控制的相對性狀，當基因控制的相對性狀，當R基因插入一段基因插入一段800個堿基對的個堿基對的DNA片段時就成為片段時就成為r基因。豌豆種基因。豌豆種子圓粒性狀的產生機制如圖所示。下列分析正確的是子圓粒性狀的產生機制如圖所示。下列分析正確的是 AR基因插入一段基因插入一段800個堿基對的個堿基對的DNA片段屬于基因重組片段屬于基因重組 B豌豆淀粉含量高、吸水多漲大、呈圓粒是表現(xiàn)型豌豆淀粉含量高、吸水多漲大

30、、呈圓粒是表現(xiàn)型 C在在a、b過程中能發(fā)生過程中能發(fā)生AT、CG堿基互補配對堿基互補配對 D參與參與b過程的過程的tRNA有有20種，每種種，每種tRNA只能識別并轉運只能識別并轉運一種氨基酸一種氨基酸B對應練習對應練習14.豌豆的紅花對白花是顯性，長花粉對圓花粉是顯性?，F(xiàn)豌豆的紅花對白花是顯性，長花粉對圓花粉是顯性。現(xiàn)有紅花長花粉與白花圜花粉植株雜交，有紅花長花粉與白花圜花粉植株雜交，F(xiàn)1都是紅花長花粉。都是紅花長花粉。若若F1自交獲得自交獲得200株株F2植株，其中白花圓花粉個體為植株，其中白花圓花粉個體為32株，株，則則F2中雜合的紅花圓花粉植株所占比例是中雜合的紅花圓花粉植株所占比例是

31、 .對應練習對應練習8%遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.7染色體缺失致死與染色體片段缺失致死染色體缺失致死與染色體片段缺失致死動物中缺失一條染色體的個體叫單體動物中缺失一條染色體的個體叫單體(2n1)。大多數(shù)動物。大多數(shù)動物的單體不能存活的單體不能存活,但在黑腹果蠅但在黑腹果蠅(2n=8)中中,點狀染色體點狀染色體(4號染色號染色體體)缺失一條也可以存活缺失一條也可以存活,而且能夠繁殖后代而且能夠繁殖后代,缺失兩條致死。缺失兩條致死。遺傳學上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)遺傳學上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫做缺失象叫做缺失( (正常用正常

32、用A A表示，缺失用表示，缺失用A A表示表示) )，若一對同源染，若一對同源染色體中同源區(qū)同時缺失的個體叫做缺失純合子，只有一條發(fā)色體中同源區(qū)同時缺失的個體叫做缺失純合子，只有一條發(fā)生缺失的個體叫做雜合子。缺失雜合子可育，缺失純合子具生缺失的個體叫做雜合子。缺失雜合子可育，缺失純合子具有完全致死效應。有完全致死效應。15.果蠅紅眼對白眼為顯性，控制這對性狀的基因位于果蠅紅眼對白眼為顯性，控制這對性狀的基因位于X染色體。染色體。果蠅缺失果蠅缺失1條條號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死。條則致死。一對都缺失一對都缺失1條條號染色體的紅眼果蠅雜交號染色體的紅

33、眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合親本雌果蠅為雜合子子)，F(xiàn)1中中 A.染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/2 B.缺失缺失1條條號染色體的白眼果蠅占號染色體的白眼果蠅占1/4 C.紅眼雌果蠅占紅眼雌果蠅占1/4 D.白眼雄果蠅占白眼雄果蠅占I/4對應練習對應練習D16.果蠅的灰體（果蠅的灰體（E）對黑檀體（）對黑檀體（e）為顯性；灰體純合果蠅與黑）為顯性；灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅。出現(xiàn)該檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅。出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產生配子過程中發(fā)生了基黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產生配子過程中發(fā)生了

34、基因突變或染色體片段缺失?，F(xiàn)有基因型為因突變或染色體片段缺失?，F(xiàn)有基因型為EE，Ee和和ee的果蠅可的果蠅可供選擇，請完成下列實驗步驟及結果預測，以探究其原因。供選擇，請完成下列實驗步驟及結果預測，以探究其原因。（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子活力相同）實驗步驟：活力相同）實驗步驟：用該黑檀體果蠅與基因型為用該黑檀體果蠅與基因型為 的果蠅雜交，獲得的果蠅雜交，獲得F1 ；F1自由交配，觀察、統(tǒng)計自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例。表現(xiàn)型及比例。結果預測：結果預測：I如果如果F2表現(xiàn)型及比例為表現(xiàn)型及比例為 ，則為基因

35、突，則為基因突變；變；II如果如果F2表現(xiàn)型及比例為表現(xiàn)型及比例為 ，則為染色體片段缺失。，則為染色體片段缺失。對應練習對應練習 答案一：答案一：EE I.灰體：黑檀體灰體：黑檀體=3：1 II.灰體：黑檀體灰體：黑檀體=4：1答案二：答案二：Ee I.灰體：黑檀體灰體：黑檀體=7 ：9 II.灰體：黑檀體灰體：黑檀體=7：817.17.遺傳學上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)遺傳學上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫做缺失象叫做缺失( (正常用正常用A A表示，缺失用表示，缺失用A A表示表示) )，若一對同源染色，若一對同源染色體中同源區(qū)同時缺失的個體叫做缺失純合

36、子，只有一條發(fā)生缺體中同源區(qū)同時缺失的個體叫做缺失純合子，只有一條發(fā)生缺失的個體叫做雜合子。缺失雜合子可育，缺失純合子具有完全失的個體叫做雜合子。缺失雜合子可育，缺失純合子具有完全致死效應。某小組做了實驗，讓致死效應。某小組做了實驗，讓P P：無眼雌果蠅和有眼雄果蠅多：無眼雌果蠅和有眼雄果蠅多次雜交，統(tǒng)計所有次雜交，統(tǒng)計所有F F1 1代，結果如下表。代，結果如下表。 ( (不考慮不考慮XYXY同源區(qū)同源區(qū)) )表現(xiàn)型表現(xiàn)型有眼有眼無眼無眼F F1 1數(shù)量數(shù)量( (只只) )雄果蠅雄果蠅1001000 0雌果蠅雌果蠅96969898根據(jù)結果判斷，發(fā)生缺失的染色體是根據(jù)結果判斷，發(fā)生缺失的染色體

37、是 ，原因是，原因是 。決定果蠅眼有無的基因是否隨染色體區(qū)段缺失而丟失？決定果蠅眼有無的基因是否隨染色體區(qū)段缺失而丟失？ 。親本雌果蠅的染色體區(qū)段缺失情況及基因型可表示為親本雌果蠅的染色體區(qū)段缺失情況及基因型可表示為 。讓讓F F1 1代雌雄果蠅自由交配，代雌雄果蠅自由交配，F(xiàn) F2 2的果蠅中有眼的果蠅中有眼無眼是無眼是 。答案答案X 無眼果蠅只有雄果蠅，表現(xiàn)出伴性遺傳無眼果蠅只有雄果蠅，表現(xiàn)出伴性遺傳 否否 XBAXbA 6：1對應練習對應練習如何確定專題復習內容及達成目標如何確定專題復習內容及達成目標2.2有效處理習題有效處理習題 2.達成目標：達成目標：第一步：核對答案后重做和反思；第

38、一步：核對答案后重做和反思；第二步：小組內討論；第二步：小組內討論；第三步：組間（班內）討論第三步：組間（班內）討論第四步：教師釋疑、總結、變式提問第四步：教師釋疑、總結、變式提問如何確定專題復習內容及達成目標如何確定專題復習內容及達成目標2.達成目標：達成目標：2.3錯題本總結提升錯題本總結提升對于對于“有價值的錯題有價值的錯題”，要求寫生記錄在錯題本上，要求寫生記錄在錯題本上，并進行歸類，找出解題規(guī)律，以達到舉一反三的效并進行歸類，找出解題規(guī)律，以達到舉一反三的效果。隔一段時間后再現(xiàn)鞏固。果。隔一段時間后再現(xiàn)鞏固。有價值的錯題有價值的錯題:知識漏洞、解題方法、思維過程等。知識漏洞、解題方法、思維過程等。記錄的內容：知識、方法、審題的題眼、變式練習等。記錄的內容：知識、方法、審題的題眼、變式練習等。錯題本