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1、 第四課歡快的青春節(jié)拍第四課歡快的青春節(jié)拍第二框第二框 感悟青春感悟青春教學目標： 情感態(tài)度價值觀目標：情感態(tài)度價值觀目標： 同學們能從容面對青春期生理和心理的變化，以積極樂觀的心態(tài)迎接青同學們能從容面對青春期生理和心理的變化，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。春期的到來。B、能力目標：、能力目標：在基本認識自己心理特征的基礎上，學會及時地調控自己的心理在基本認識自己心理特征的基礎上，學會及時地調控自己的心理,學會建學會建立正常健康的同學關系（同性和異性）立正常健康的同學關系（同性和異性） 。對青春有更為全面的理解和把握，從關注自己的身心變化提升到一種對對青春有更為全面的理解和把握，從關注自己

2、的身心變化提升到一種對美麗青春的追求。美麗青春的追求。 C、知識目標：、知識目標：了解青春期基本的生理和心理常識了解青春期基本的生理和心理常識,學會與父母平等溝通，正確認識父母對學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服逆反心理；自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服逆反心理；。 教學重點：青春暢想青春暢想 學習目標學習目標 在本課學習中，需要同學們在以下方面多做在本課學習中，需要同學們在以下方面多做努力，努力，1 1、首先學會如何更好地傾聽，（這是對他、首先學會如何更好地傾聽，（這是對他人的尊重，能體現你良好的素養(yǎng)，能為你贏人的尊重，能體現你良好的素養(yǎng)，

3、能為你贏得更多的朋友，讓我們發(fā)現他人的智慧，學得更多的朋友，讓我們發(fā)現他人的智慧，學到他人所長。）到他人所長。）2 2、學會具體地、有針對性地贊美他人；、學會具體地、有針對性地贊美他人；教學難點青春誤讀青春誤讀演講要求：要能面對同學，眼睛看著同學，學會用目光進行交流說說新生活說說新生活 情境一：不知從什么時候起，我們班的情境一：不知從什么時候起，我們班的一些同學開始拿另外一些同學的生理發(fā)一些同學開始拿另外一些同學的生理發(fā)育特點說三道四，有時候還開玩笑。育特點說三道四，有時候還開玩笑。情境二：我覺得他們有時太過分了，真是不尊情境二：我覺得他們有時太過分了，真是不尊重人。重人。青春誤讀青春誤讀1

4、1、該不該談論青春期的生理變化呢？、該不該談論青春期的生理變化呢？2 2、拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適，你取笑過別人或被別人、拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適，你取笑過別人或被別人取笑過嗎？你當時有什么感受？取笑過嗎？你當時有什么感受？實話實說實話實說小品表演小品表演（母親和女兒） 母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢?/p>

5、（回家）女：媽，我感冒了，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。 情境見課本情境見課本P40P40小剛與媽媽的對話小剛與媽媽的對話1、小剛所理解的、小剛所理解的“酷酷”是什么？你是怎樣理解是什么？你是怎樣理解“酷酷”的？的？2、小剛對媽媽說：、小剛對媽媽說：“你知道什么！你知道什么！”這反映了他這反映了他的一種什么心態(tài)？的一種什么心態(tài)？3、小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎么理、小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎么理解的呢？你贊同小剛的看法嗎？解的呢？你贊同小剛的看法嗎？青春誤讀之二青春誤讀之二 請你支招：請你支招：小菲擔心的是什么？為什么會有這樣小菲擔心的是什么？

6、為什么會有這樣的擔心？的擔心？你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。理由。成長的煩惱成長的煩惱小菲的日記小菲的日記在剛才的小組合作探究活動在剛才的小組合作探究活動中，哪個小組表現最出色？中，哪個小組表現最出色？哪個小組支的招最有效？哪個小組支的招最有效？ 配樂詩朗誦，小組派代表上臺朗關配樂詩朗誦，小組派代表上臺朗關于贊美青春的詩歌，可以是自創(chuàng)的，于贊美青春的詩歌，可以是自創(chuàng)的，也可是小組在課前收集的也可是小組在課前收集的每個小組派一個代表參加詞語接龍活動，每個小組派一個代表參加詞語接龍活動，并說出自己為什么會把青春和這個詞語聯(lián)并說出自己為什么會把青春和這個詞語聯(lián)系在一起？系在一起？青春詞語接龍青春詞語接龍小組考評：哪個小組的哪小組考評：哪個小組的哪位同學對青春的解讀最精位同學對青春的解讀最精彩，最能打動你！彩，最能打動你！同學們再見